微課應(yīng)用于技校計算機(jī)教學(xué)中的思考

劉繼玲

【摘 要】伴隨著電子科技的發(fā)展，目前傳統(tǒng)的教學(xué)模式也在發(fā)生著改變，現(xiàn)在教學(xué)模式中融入了更多的電子科技，依托電子科學(xué)技術(shù)進(jìn)行現(xiàn)代微課教學(xué)將成為未來的主要教學(xué)方式，新的教學(xué)方式在現(xiàn)在技校計算機(jī)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，微課教學(xué)可以方便了師生之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教師的教學(xué)成果。本文就微課教學(xué)的概念和特點進(jìn)行闡述，分析微課在技校計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用并提出自己的幾點思考。

【關(guān)鍵詞】微課；技校；計算機(jī)教學(xué)；思考

【中圖分類號】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）02-0248-02

一、概述

1.微課教學(xué)的概念。

微課教學(xué)是一種借助于現(xiàn)代電子技術(shù)，運用計算機(jī)技術(shù)把傳統(tǒng)的教學(xué)知識和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行碎片化的呈現(xiàn)，可以看成一種數(shù)字化結(jié)構(gòu)資源教學(xué)，按照教學(xué)要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，并把教學(xué)過程中的難點進(jìn)行細(xì)節(jié)呈現(xiàn)，相對于傳統(tǒng)教學(xué)模式更為簡便、更好理解。

2.微課教學(xué)的特點。

（1）主體突出。

進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)的過程中，需要明確每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，微課教學(xué)可以突出每一個課程的教學(xué)主體，每一節(jié)課遵循每一個主體展開，可以幫助學(xué)生認(rèn)清教學(xué)重點，其中微課教學(xué)可以細(xì)化每一個教學(xué)難點的學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)實踐，更好的連接教師與學(xué)生，讓教師知道每一個學(xué)生針對這個難點的理解狀況。

（2）不受教學(xué)地點限制。

微課教學(xué)不僅可以像傳統(tǒng)的教學(xué)模式那樣在教室中完成教學(xué)，還可以借助手機(jī)、電腦等現(xiàn)代電子設(shè)備進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)，其教學(xué)方式具有很高的靈活性，不會受教學(xué)地點的限制，學(xué)生針對教學(xué)過程的難點和不易理解的教學(xué)內(nèi)容可以進(jìn)行重復(fù)多次的觀看學(xué)習(xí)，并就其中的難點可以通過網(wǎng)絡(luò)給教師進(jìn)行留言。

二、微課在技校計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

1.技校教學(xué)的現(xiàn)狀。

由于電子技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步，手機(jī)和電腦在如今的社會中已經(jīng)廣泛普及開來，這些電子設(shè)備不僅可以方便我們的社交也可以幫助我們更好的完成工作和學(xué)習(xí)任務(wù)，而技校教學(xué)可以為當(dāng)今社會輸送更多的專業(yè)性高的技術(shù)型人才，計算機(jī)的使用也是技校學(xué)生未來生存于社會的必修技能，因此在技校教學(xué)中占有相當(dāng)高的比重，但是由于計算機(jī)的專業(yè)性更高，需要了解的知識難點更多，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足此種教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，“一對多”作為傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難實現(xiàn)現(xiàn)代的計算機(jī)教學(xué)，所以就計算機(jī)教學(xué)而言進(jìn)行微課教學(xué)是十分有必要的。

（2）微課在計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用。

微課教學(xué)可以更好的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生做到隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，實現(xiàn)新型移動式課堂，作為一種以靈活多變?yōu)樘攸c的新型教學(xué)模式，微課教學(xué)在技校計算機(jī)教學(xué)中具有更好的實用價值，微課教學(xué)的教學(xué)主體鮮明，教學(xué)方式多變，教學(xué)內(nèi)容更有針對性，可以幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)思路，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并把所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容以視頻播放的方式呈現(xiàn)出來。

三、微課應(yīng)用于技校計算機(jī)教學(xué)的思考

微課教學(xué)方式作為一種新型的教學(xué)模式，其教學(xué)內(nèi)容并不是所有的教學(xué)科目都可以滿足的，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也有其自身的優(yōu)點，面對面的教學(xué)可以更好的約束學(xué)生，規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)，但是在技校計算機(jī)教學(xué)中，微課教學(xué)可以具有更多的實用價值，微課教學(xué)可以看做傳統(tǒng)教學(xué)模式的互補(bǔ)，微課教學(xué)在技校計算機(jī)教學(xué)中也需要注意教學(xué)難點、學(xué)習(xí)技巧和實操性的研究。下面就針對此三點進(jìn)行具體的分析。

1.教學(xué)難點。

技校的學(xué)生都是中考和高考成績比較差的學(xué)生，相對于其他高校來說，技校的學(xué)生學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)知識都比較薄弱，而計算機(jī)課程是一門比較難理解的理科科目，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)掌握具有更高的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)模式教師無法很好的解釋教學(xué)中的難點，學(xué)生對難點的理解比較困難。微課教學(xué)可以把計算機(jī)課程中的難點進(jìn)行視覺呈現(xiàn)，這對學(xué)生的理解能有更多的幫助，學(xué)生就針對不容易理解的計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容可以進(jìn)行重復(fù)多次學(xué)習(xí)，所以微課教學(xué)的內(nèi)容在設(shè)計制作時要注重教學(xué)內(nèi)容的簡便，突出教學(xué)內(nèi)容的重點，有利于學(xué)習(xí)掌握計算機(jī)知識重點。

2.學(xué)習(xí)技巧。

技校的計算機(jī)教學(xué)所涉及的教學(xué)內(nèi)容“多”并且“雜”，對于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)掌握的時間會比較長，所以技校的計算機(jī)老師可以把一些計算機(jī)學(xué)習(xí)技巧制作成微課視頻在課程開課之前傳遞給學(xué)生，幫助學(xué)生可以更好的去學(xué)習(xí)，例如在學(xué)習(xí)word的文字處理和excel的函數(shù)使用時，教師可以把具體操作過程制作成視頻課前傳遞給學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，這樣正式上課的時候，學(xué)生的理解也會更深刻，學(xué)習(xí)效果也會更好。

3.實操性。

受限于教學(xué)場地與教育資源，很多實操性的內(nèi)容無條件讓學(xué)生多次進(jìn)行實操。而技校計算機(jī)課程又是一門實操性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生需要大量的實踐練習(xí)才能提高專業(yè)水平。針對此種情況，教師可以制作一些針對于某些場景的程序運作小視頻，在授課之前首先讓學(xué)生觀看微課，熟悉實操場景，在之后有限的實操過程中更好的掌握知識點。舉一個簡單的例子，對于計算機(jī)軟硬件配置的操作實驗課來說，因為教學(xué)時間和技校教學(xué)條件的限制，無法讓學(xué)習(xí)有足夠的時間掌握所有的操作步驟，此種情況下，教師可以將操作的流程制作成微課，提前下發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，熟悉操作流程和計算機(jī)軟硬件設(shè)備，這樣在進(jìn)入真正的實操課時便能更快掌握教學(xué)內(nèi)容。

四、結(jié)束語

技校的計算機(jī)教學(xué)可以看做一門入門的基礎(chǔ)性學(xué)科，在實際教學(xué)中更要注重其教學(xué)方式和教學(xué)成果，其教學(xué)內(nèi)容對于學(xué)生的理解能力具有更高的要求，因為電子科學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，相信微課教學(xué)就計算機(jī)學(xué)科而言比傳統(tǒng)的教學(xué)模式更能適應(yīng)教學(xué)要求，微課教學(xué)重復(fù)發(fā)揮學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)興趣，不受教學(xué)地點的限制，可以利用閑碎時間進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)工作，從根本上保障技校學(xué)生對于計算機(jī)課程的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：李小東（1977.11-），男，民族：漢族，浙江海寧人，職稱：中學(xué)一級，學(xué)歷：大學(xué)本科，研究方向：教育教學(xué)，單位：浙江省海寧市行知初級中學(xué)，郵編：314400。