何佳洋
【摘 要】隨著新課程改革的深入實(shí)施,素質(zhì)教育成為培養(yǎng)學(xué)生的新型理念。音樂教育是推動(dòng)素質(zhì)教育,全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)的重要手段。音樂課堂是學(xué)生開展音樂教育的主要陣地,而音樂核心素養(yǎng)是學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必備素質(zhì)和良好品格,因此提高學(xué)生的音樂鑒賞能力非常關(guān)鍵。本文從現(xiàn)實(shí)出發(fā),首先闡述音樂課堂培養(yǎng)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的重要作用,其次提出音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的有效途徑,希望具有一定的借鑒意義和參考價(jià)值。
【關(guān)鍵詞】音樂課堂;學(xué)生;核心素養(yǎng);途徑
【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】2095-3089(2019)02-0164-01
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展,各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域?qū)θ瞬刨|(zhì)量提出了更高的要求,僅僅具備基礎(chǔ)知識(shí)的職業(yè)人才已經(jīng)無法滿足社會(huì)需要。素質(zhì)教育提出促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展,因此音樂課堂教學(xué)引起了社會(huì)各界的關(guān)注。音樂教師在新時(shí)期更加重視學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng),以便為日后走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、音樂課堂培養(yǎng)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的重要作用
首先有助于提高學(xué)生的審美鑒賞能力。審美鑒賞能力逐漸成為新時(shí)代人才的一種必備能力,通過音樂課堂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)增強(qiáng)了學(xué)生的審美觀察力。學(xué)生在核心素養(yǎng)的培養(yǎng)下不僅會(huì)強(qiáng)化對(duì)音樂知識(shí)的理解,而且還能為走向社會(huì)贏得優(yōu)勢(shì)。其次有助于提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。文化素質(zhì)是人們?cè)谖幕矫姹憩F(xiàn)相對(duì)穩(wěn)定的、內(nèi)在的基本品質(zhì),象征著人們具備的知識(shí)、能力與行為相匹配。學(xué)生在音樂課堂上通過學(xué)習(xí)和欣賞不同風(fēng)格和題材的中西音樂作品[1],能夠深刻感受作曲家注入的情感,領(lǐng)悟其音樂風(fēng)格,受到不同國(guó)家地區(qū)文化的熏陶。最后有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。素質(zhì)教育不僅僅是一個(gè)口號(hào),它要求在教育教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的文化品格和思維差異。審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解都是是音樂核心素養(yǎng)的內(nèi)涵,這些和學(xué)生日常生活聯(lián)系密切,教會(huì)學(xué)生以獨(dú)特的音樂文化視角來理解多元音樂,關(guān)注到自身全面的發(fā)展。
二、音樂課堂培養(yǎng)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的有效途徑
1.創(chuàng)新音樂教學(xué)理念,采用多樣化的教學(xué)方法。
傳統(tǒng)音樂教學(xué)方法過于單一,因此音樂教師應(yīng)該不斷豐富音樂課堂組織教學(xué)形式,在學(xué)生掌握扎實(shí)的音樂基礎(chǔ)知識(shí)后,還能讓學(xué)生感受到音樂學(xué)科內(nèi)涵,感受音樂魅力及帶來的樂趣。首先學(xué)校要重視音樂課程,定期開展班級(jí)合唱比賽或者是歌手大賽,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí),促進(jìn)師生和生生之間的互動(dòng)交流。其次積極鼓勵(lì)學(xué)生參加省級(jí)或者國(guó)家級(jí)比賽,提供學(xué)生參與社會(huì)音樂實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì),推動(dòng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升和內(nèi)化。最后積極將音樂教學(xué)與其它學(xué)科相融合,在課堂中采用小組合作教學(xué)方法或者自主探究方法,運(yùn)用多媒體、課外藝術(shù)活動(dòng)等多種教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂的激情,同時(shí)讓學(xué)生拓寬音樂視野,豐富音樂課堂內(nèi)容,全面提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。多樣化教學(xué)方法是音樂課堂所必須的,根據(jù)不同音樂題材和編曲選擇適合的教學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。
2.重視音樂實(shí)踐教學(xué),培養(yǎng)創(chuàng)新能力素養(yǎng)。
學(xué)生的音樂創(chuàng)新能力是在長(zhǎng)久音樂課堂學(xué)習(xí)中獲得的,有助于提升學(xué)生的音樂文化素養(yǎng),充分挖掘出學(xué)生的音樂創(chuàng)造潛能。在課堂教學(xué)中,教師注重引導(dǎo)學(xué)生的思路,培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力和觀察能力,最后升華到音樂創(chuàng)作層面上。音樂的每一種聲音都具有獨(dú)特性,需要學(xué)生沉浸作品中去感受、去領(lǐng)悟[2]。教師在組織開展音樂時(shí)間教學(xué)活動(dòng)時(shí),考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn),選擇利用多元化的打擊樂器,從日常生活中尋找音樂靈感,研究音樂中的音色、音調(diào)和長(zhǎng)短等,仔細(xì)品味不同音樂表現(xiàn)形式所營(yíng)造出來的音樂氛圍,同時(shí)重視學(xué)生的音樂創(chuàng)造。例如音樂課堂教學(xué)內(nèi)容是有關(guān)民族樂曲、民族歌謠方面的內(nèi)容,那么教師可以適當(dāng)利用信息化技術(shù),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出特定的情境,讓學(xué)生充分融入到情境中,從被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí),發(fā)揮出自己的主觀能動(dòng)價(jià)值,讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂知識(shí),培養(yǎng)其創(chuàng)新能力,利用不同的民族樂器,創(chuàng)編出不同的歌曲。
3.加強(qiáng)音樂情感體驗(yàn),培養(yǎng)審美能力素養(yǎng)。
審美能力是學(xué)生音樂核心素養(yǎng)培養(yǎng)的落腳點(diǎn),因此音樂教師要尊重音樂藝術(shù)的多樣性,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感知美及評(píng)價(jià)美的能力,從而形成積極向上的價(jià)值觀和審美趨向。素質(zhì)教育教學(xué)理念下,新課程改革要將審美能力作為核心素養(yǎng)培養(yǎng)的核心來對(duì)待,在學(xué)生參與音樂課堂教學(xué)活動(dòng)中時(shí),重視對(duì)學(xué)生的情感教育,注意引導(dǎo)學(xué)生感受多樣化的音樂體驗(yàn)[3],引發(fā)學(xué)生在音樂情感上的共鳴,從而培養(yǎng)起學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)及音樂品格。由于音樂具有極強(qiáng)的包容性,因此在學(xué)生聆聽歌曲時(shí),讓學(xué)生在理解歌詞含義之后再次感受音樂旋律和節(jié)奏,從而個(gè)歌曲產(chǎn)生情感溝通,讓學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)。
三、結(jié)語(yǔ)
綜上所述,音樂課堂培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心內(nèi)涵是當(dāng)前音樂教師思考的重點(diǎn)問題。通過對(duì)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng),促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展,而且打造出高效化的音樂課堂,增強(qiáng)了音樂教學(xué)的質(zhì)量和效率。作為音樂教師,要為學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟音樂中的情感表達(dá),并且充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)樂趣,提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。
參考文獻(xiàn)
[1]楊敬娟.淺析如何在音樂課堂培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)[J].黃河之聲,2016(18).
[2]王媚娟.如何在小學(xué)音樂常態(tài)課堂培養(yǎng)音樂核心素養(yǎng)[J].新教育時(shí)代電子雜志:教師版,2017(47).
[3]陳長(zhǎng)敏.音樂課如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)[J].美與時(shí)代(下),2018(5).