園本特色課程建設(shè)的研究

周萊

現(xiàn)階段，我國(guó)對(duì)體育教學(xué)，特別是足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)與發(fā)展更為重視，推動(dòng)著幼兒園構(gòu)建足球運(yùn)動(dòng)特色課程?；诖?，本文結(jié)合筆者的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)明了幼兒園足球運(yùn)動(dòng)園本特色課程的設(shè)計(jì)原則，闡述了多樣化的足球活動(dòng)、重視家長(zhǎng)的課程決策權(quán)等幼兒園足球運(yùn)動(dòng)園本特色課程的構(gòu)建策略，為相關(guān)教師提供參考。

近幾年，我國(guó)對(duì)青少年足球人才的培養(yǎng)更加重視，各個(gè)高校以及中小學(xué)紛紛進(jìn)行了足球課程的設(shè)計(jì)與展開(kāi)。在這樣的背景下，幼兒園教學(xué)中也需要加入足球運(yùn)動(dòng)的課程教學(xué)，激發(fā)幼兒對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，提升其足球技巧。因此，建立起足球運(yùn)動(dòng)園本特色課程受到了更多的關(guān)注。足球運(yùn)動(dòng)的激烈程度較高，也有著一定的技巧性，所以相關(guān)教師在實(shí)際的課程設(shè)計(jì)中，要注意幼兒身體安全的保護(hù)。

一、幼兒園足球運(yùn)動(dòng)園本特色課程的設(shè)計(jì)原則

在進(jìn)行幼兒園足球運(yùn)動(dòng)園本特色課程的設(shè)計(jì)時(shí)，教師要重點(diǎn)對(duì)課程的安全性進(jìn)行掌握。對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，由于該運(yùn)動(dòng)的激烈程度較高，所以危險(xiǎn)性相對(duì)較大。這就要求教師在進(jìn)行足球技巧教學(xué)或是足球活動(dòng)時(shí)，要重點(diǎn)保障幼兒的安全，避免其在課堂教學(xué)或是游戲活動(dòng)中出現(xiàn)碰撞或是摔倒的情況。教師要著重培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，加強(qiáng)安全教育。例如，在展開(kāi)實(shí)際的足球技巧教學(xué)前，教師一定要組織幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，避免其在后續(xù)的活動(dòng)中出現(xiàn)安全問(wèn)題。

在特色課程的設(shè)計(jì)中，教師在保證安全性的基礎(chǔ)上，要對(duì)課程的趣味性進(jìn)行保障。幼兒的心理與生理正處于發(fā)展階段，若是課程設(shè)計(jì)得較為枯燥，則會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果降低。教師在設(shè)計(jì)課程中，要將技巧與趣味性有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)。

另外，在課程的設(shè)計(jì)中還要體現(xiàn)合作意識(shí)的培養(yǎng)。足球是一項(xiàng)合作性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，所以教師在設(shè)計(jì)課程時(shí)，要結(jié)合不同年齡段幼兒的基本能力，使其在活動(dòng)中體會(huì)配合的樂(lè)趣。

二、幼兒園足球運(yùn)動(dòng)園本特色課程的構(gòu)建

（一）展開(kāi)形式多樣化的足球活動(dòng)

可以設(shè)置多種幼兒區(qū)域足球活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，加深幼兒對(duì)足球技巧的掌握。例如，可以設(shè)置四面花式彩球、彈地連續(xù)點(diǎn)球、傳接不同方向的滾球等游戲，提升足球活動(dòng)的趣味性。也可以設(shè)置足球主題活動(dòng)，利用繪畫(huà)、語(yǔ)言等學(xué)習(xí)，鞏固幼兒對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。在足球主題活動(dòng)中，教師要整合現(xiàn)有的資源，調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性。例如，可以展開(kāi)以“我認(rèn)識(shí)的足球明星”“我知道的足球”等為主題的活動(dòng)，拓展幼兒的足球視野。

教師還可以與幼兒家長(zhǎng)聯(lián)合，一個(gè)學(xué)期組織一次“親子足球嘉年華”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)與幼兒共同參與足球游戲比賽。同時(shí)，教師還可以通過(guò)講座、教學(xué)視頻等方式，指導(dǎo)家長(zhǎng)在閑暇時(shí)間與幼兒進(jìn)行足球活動(dòng)。在這樣的方式下，幼兒的足球技巧掌握程度與足球游戲參與積極性顯著提升，也增強(qiáng)了親子之間的有效互動(dòng)。教師還可以組織幼兒進(jìn)行“足球啦啦操”活動(dòng)，以足球作為媒介，結(jié)合幼兒的發(fā)展特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)能力等設(shè)計(jì)啦啦操。在提升幼兒身體素養(yǎng)的同時(shí)，也讓幼兒感受到足球活動(dòng)更多的樂(lè)趣。

（二）重視家長(zhǎng)的意見(jiàn)

在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)園本特色課程的建設(shè)中，教師要重點(diǎn)結(jié)合幼兒的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)與活動(dòng)的方案，保證所有的幼兒都能夠得到適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。在進(jìn)行相關(guān)課程的制定中，教師除了要結(jié)合幼兒園、幼兒的實(shí)際條件之外，還要與幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，完成幼兒的針對(duì)性教學(xué)與評(píng)價(jià)。例如，當(dāng)相關(guān)教師想要組織一場(chǎng)兩園或是兩個(gè)班級(jí)之間的足球比賽時(shí)，由于幼兒尚不能夠?qū)ψ约旱男袨檫M(jìn)行決策，所以教師必須要參考家長(zhǎng)的意見(jiàn)，當(dāng)家長(zhǎng)并不同意幼兒參加該比賽或是某一項(xiàng)目的訓(xùn)練時(shí)，教師就不能夠讓該幼兒參與這一活動(dòng)。換句話說(shuō)，在園本特色課程的建設(shè)中，要重視起家長(zhǎng)的決策權(quán)，特別是對(duì)于足球這一程度較為激烈的運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，教師要更加重視家長(zhǎng)的意見(jiàn)。

（三）結(jié)合多媒體的使用，實(shí)現(xiàn)“理論+實(shí)踐”的生動(dòng)教學(xué)

為了更好地推動(dòng)校園足球的發(fā)展，讓幼兒們參與到足球運(yùn)動(dòng)的熱潮中，幼兒園要將“足球”定為園本特色，在日常課程中培養(yǎng)幼兒對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。在實(shí)際的足球運(yùn)動(dòng)園本特色課程的教學(xué)中，要整合幼兒園的現(xiàn)有資源，利用多媒體設(shè)備的使用，實(shí)現(xiàn)“理論+實(shí)踐”的生動(dòng)教學(xué)。

教師在足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)中，可以利用多媒體設(shè)備，展示出足球、足球場(chǎng)、足球規(guī)則等圖片與視頻信息。例如，在進(jìn)行足球規(guī)則的講解中，可以將“手球”“越位”“鏟球犯規(guī)”等等足球運(yùn)動(dòng)中常見(jiàn)犯規(guī)行為，利用視頻的方式進(jìn)行展示，讓幼兒能夠更加直觀地完成足球規(guī)則以及犯規(guī)行為的講解。特別是在進(jìn)行足球比賽戰(zhàn)術(shù)的講解中，可以利用視頻或是足球比賽中的典型案例，讓幼兒了解到適當(dāng)利用犯規(guī)、有意制造對(duì)手犯規(guī)行為也是足球比賽戰(zhàn)術(shù)的一種。在完成相應(yīng)的理論教學(xué)后，教師要帶領(lǐng)幼兒展開(kāi)實(shí)踐，促使其能夠在實(shí)際的足球運(yùn)動(dòng)中使用相應(yīng)的技巧。

同時(shí)，為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)幼兒園足球運(yùn)動(dòng)園本特色的課程建設(shè)，教師要舉行常態(tài)化的足球活動(dòng)?？梢允褂米闱蛴螒虻姆绞郊ぐl(fā)幼兒對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。幼兒園教師可以組織幼兒在每天的晨間課外活動(dòng)、體育活動(dòng)以及區(qū)域游戲中進(jìn)行足球游戲，掌握足球運(yùn)動(dòng)的技巧。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在足球運(yùn)動(dòng)園本特色課程的設(shè)計(jì)中，教師要重點(diǎn)對(duì)安全性、趣味性等進(jìn)行把握，通過(guò)展開(kāi)形式多樣化的足球活動(dòng)、重視家長(zhǎng)的課程決策權(quán)、利用多媒體設(shè)備完善教學(xué)，實(shí)現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)園本課程的建設(shè)，提升幼兒對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的感興趣程度，增強(qiáng)幼兒對(duì)足球技巧的掌握程度。

【作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)華林幼兒園 江蘇】