新課程理念下中學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)的合作學(xué)習(xí)問題探析

梁潔玉

【摘 要】隨著新課程理念的不斷深入，素質(zhì)教育取代應(yīng)試教育成為當(dāng)代教學(xué)理念的主流思想。在新思想的指導(dǎo)以及教育部門的引導(dǎo)下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)正在逐步進(jìn)行改革與創(chuàng)新。本文通過研究中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)合作學(xué)習(xí)的意義，分析中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，并結(jié)合實際情況提出加強(qiáng)中學(xué)生數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的措施，以供參考。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)教學(xué)；新課程理念；合作學(xué)習(xí)；問題探析

【中圖分類號】G630 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）02-0161-01

一、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)合作學(xué)習(xí)的意義

合作式學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)法可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)寫作的意識，能夠促使學(xué)生表達(dá)能力、語言組織能力與邏輯思維能力的提升，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，完成高質(zhì)量的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。其次，在使用合作式學(xué)習(xí)法進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時，教師可以給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，使其樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的自主認(rèn)知能力，肯定自我存在價值，有利于學(xué)生更為深刻的理解并掌握數(shù)學(xué)知識，有利于學(xué)生不斷提升自身對于數(shù)學(xué)的認(rèn)知水平。最后，合作式教學(xué)法能夠使學(xué)生與教師之間進(jìn)行知識的傳遞與交流，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生也可以積極向教師詢問相關(guān)問題。有利于師生之間和諧關(guān)系的建立。

二、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題

1.教師的題型設(shè)計出現(xiàn)一定的問題。

教師在設(shè)計教學(xué)題型時，并未考慮到學(xué)生的實際情況，導(dǎo)致教師設(shè)計的題型對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)造成一定的阻礙。學(xué)生之間存在較大的個體差異性，部分教師在設(shè)計課堂練習(xí)的題型時，并未考慮到學(xué)生的差異性，使得學(xué)生無法正確的完成課堂練習(xí)，無法完成數(shù)學(xué)知識的鞏固與復(fù)習(xí)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮也造成一定的阻礙。

2.學(xué)生討論方式與時間的問題。

教師在完成初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，可以利用討論式教學(xué)法調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，但討論的時間與方式是教師需要重視的問題。數(shù)學(xué)課堂上使用討論式教學(xué)法多半是小組討論或是同桌之間討論相關(guān)問題，部分?jǐn)?shù)學(xué)教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論之前并未能及時的講解討論的內(nèi)容與要求，使得學(xué)生對于問題的討論可能存在漏洞。教師對于學(xué)生討論的話題無法掌控得當(dāng)，使得整個討論存在一定的偏差。學(xué)生在進(jìn)行討論的過程中，可能因為一時興起使其無法正確的控制討論的時間，也會對學(xué)生之間開展合作學(xué)習(xí)造成一定的影響。

三、加強(qiáng)中學(xué)生數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的措施

1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

初中學(xué)生對于新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心，教師可以充分利用學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師可以利用合作式學(xué)習(xí)法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能更好地提高自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的不斷提高，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容展開預(yù)習(xí)，使學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識的重難點，教師在設(shè)計課堂練習(xí)的題目時，也應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)水平，尊重學(xué)生個體之間的差異性，才能更好地提高課堂教學(xué)的實效性，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

2.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

教師在開展合作式學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生樹立爭取的合作意識以及合作學(xué)習(xí)思維，并為學(xué)生教授一些合作學(xué)習(xí)的技巧與方式，培養(yǎng)并提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力?！奥牎?、“說”、“交流”是合作式學(xué)習(xí)的主要方法技巧，認(rèn)真傾聽教師講述的教學(xué)內(nèi)容是合作式學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生只有更好地掌握數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，才能展開之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，才能更了解合作式學(xué)習(xí)的目的與意義。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生積極主動地表達(dá)自身的觀點和見解，這是合作式學(xué)習(xí)發(fā)揮作用的紐帶，能夠為學(xué)生提供積極交流的途徑。而交流則是合作式學(xué)習(xí)的核心靈魂，學(xué)生在表達(dá)觀點見解的過程中與他人交流自身的思想、知識與見解，有效的進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的溝通，促使學(xué)生不斷地提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。學(xué)生在完成教學(xué)討論過程中，教師應(yīng)當(dāng)合理的控制整個教內(nèi)容的走向，合理的規(guī)劃教學(xué)實踐并給予學(xué)生適當(dāng)?shù)捏w型，以保證學(xué)生在進(jìn)行討論交流的過程中能夠汲取更多有用的信息。

3.引導(dǎo)學(xué)生建立合作學(xué)習(xí)小組、興趣小組。

中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中開展合作學(xué)習(xí)無法脫離學(xué)習(xí)小組的建立，應(yīng)當(dāng)說學(xué)習(xí)小組是學(xué)生合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)正確的引導(dǎo)學(xué)生建立合作學(xué)習(xí)小組，教師還應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)水平，為學(xué)生進(jìn)行分組，使每個小組之間的水平較為平均，便于之后在課堂上開展合作教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)開展互幫互助的合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流的過程中取長補短，不斷地提高自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

興趣小組的建立主要是以學(xué)生自身對于數(shù)學(xué)的興趣愛好為基礎(chǔ)，教師只需要提供一定的輔助與引導(dǎo)，主要由學(xué)生自己來完成初中數(shù)學(xué)知識的鉆研與探究。興趣小組的建立，有利于學(xué)生更好地完成初中數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生進(jìn)一步的拓展自身的數(shù)學(xué)知識積累，為之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

結(jié)語

綜上所述，在新課程理念的影響下，教師需要更多的突破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在的問題，并選擇多元化的教學(xué)手法促進(jìn)問題的解決，有利于教師更好地完成高質(zhì)量的初中數(shù)學(xué)教學(xué)。學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新能力是初中數(shù)學(xué)教學(xué)重要的環(huán)節(jié)，教師通過教學(xué)方式的改革與創(chuàng)新，為之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

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