小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)探討

黃彩霞

【摘 要】在當(dāng)前新課改的背景下，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)又提出了更高的要求，教師不僅在教學(xué)過(guò)程中要傳授學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)，更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。語(yǔ)文素養(yǎng)指的是學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成的整體修養(yǎng)，包括口語(yǔ)表達(dá)、審美能力、知識(shí)積累、理解能力等方面，是學(xué)生必備的素養(yǎng)之一，也是貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的先決條件。培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，可以有效提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以幫助小學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，樹立正確的三觀，提升文化內(nèi)涵，力求將小學(xué)生逐漸培養(yǎng)成有品位的人才。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；語(yǔ)文素養(yǎng)；培養(yǎng)策略

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）02-0156-02

引言

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促使學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)前教育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。語(yǔ)文教學(xué)是貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的意義。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師要深入貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求，堅(jiān)持以人為本，樹立學(xué)生的主體地位，教學(xué)中采取有效措施，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生成為新時(shí)代的全新人才。本文就針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行探究，并提出一些個(gè)人觀點(diǎn)，以供參考。

一、核心素養(yǎng)的重要意義

學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，能有效的鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生的鑒賞能力和審美情趣。而且，學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，能有效的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中，去解決一些實(shí)際問(wèn)題，真正的做到學(xué)以致用。所以，小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，能樹立學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，健全學(xué)生的人格，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)[1]。

二、語(yǔ)文素養(yǎng)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的培養(yǎng)現(xiàn)狀

首先，雖然教育改革在不斷加快進(jìn)展，但是很多小學(xué)的應(yīng)試教育理念仍然在老師的腦海中根深蒂固。導(dǎo)致小學(xué)語(yǔ)文老師在教學(xué)中，為了提高院校的升學(xué)率，所以高度重視學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)，從而對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)沒(méi)有給予足夠多的關(guān)注。

其次，小學(xué)生因?yàn)樽陨淼牡种屏Σ桓?，明辨是非的能力也不夠，所以很容易受到身邊各種風(fēng)氣的影響，阻礙了自身語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。因此針對(duì)這些現(xiàn)狀，老師要及時(shí)采取相應(yīng)的有效對(duì)策，逐漸提高學(xué)生的審美情趣、個(gè)性思維及高尚品格等綜合語(yǔ)文素養(yǎng)，確保小學(xué)生的健康成長(zhǎng)，穩(wěn)定進(jìn)步[2]。

三、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的策略

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要更好的迎合當(dāng)前教育發(fā)展的要求，教學(xué)中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在教學(xué)中要樹立學(xué)生的主體地位，是學(xué)生真正的成為教學(xué)的主人。同時(shí)，不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)教學(xué)方法不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，并靈活的運(yùn)用豐富的教學(xué)方法，從而活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，拉近師生之間的距離，與學(xué)生建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，從而真正的成為學(xué)生的良師益友，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)[3]。

2.結(jié)合實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

語(yǔ)文是與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連的，其源于生活又服務(wù)于生活。教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要充分的結(jié)合學(xué)生的日常生活，運(yùn)用豐富的教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，為學(xué)生營(yíng)造出輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在熟悉的環(huán)境中，快樂(lè)的進(jìn)行語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，有效的降低了學(xué)習(xí)的難度，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)在情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生能自主的去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，真正的做到活學(xué)活用[4]。例如，在教學(xué)《貓》時(shí)，教師可在學(xué)生學(xué)習(xí)后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的生活進(jìn)行仔細(xì)的觀察，仿照課文進(jìn)行寫作練習(xí)，將自己感興趣的事物或觀察的事物生動(dòng)的描述出來(lái)，有效的鍛煉了學(xué)生的寫作能力，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。

3.合理運(yùn)用合作學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)是當(dāng)前教學(xué)中被廣泛運(yùn)用的學(xué)習(xí)形式，符合了當(dāng)前教育教學(xué)發(fā)展的需求，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)有著積極的作用。教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，通多開展合作學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論交流，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的表達(dá)自己內(nèi)心的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，從而更好的盡心改進(jìn)。這樣的合作學(xué)習(xí)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，幫助學(xué)生更全面的發(fā)展。例如：在教學(xué)《搭石》時(shí)，教師可組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，要求每個(gè)學(xué)習(xí)小組正確、流利、有感情的朗讀課文，了解課文大體內(nèi)容，在進(jìn)行細(xì)讀、精讀，并與小組成員進(jìn)行討論交流，了解課文的內(nèi)涵。學(xué)生經(jīng)過(guò)思考和交流，體會(huì)到作者是怎樣通過(guò)平凡的事讓我們感受到美的，并從而受到感染和熏陶，學(xué)習(xí)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新課改的背景下，教師必須將培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)作為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，教學(xué)中要靈活的運(yùn)用豐富的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有效的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，最終幫助學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]張紅霞，呂儉平.小學(xué)語(yǔ)文課程中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略[J].學(xué)周刊，2018（36）：42-43.

[2]李寧.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的探索與思考[J].中國(guó)校外教育，2018（33）：121.

[3]王華.小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略[J].基礎(chǔ)教育研究，2018（17）：64-65.

[4]江立旺.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方法與途徑[J].課程教育研究，2016（37）：41-42.