利用多媒體技術(shù)開(kāi)展體育教學(xué)

王士維

在體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以打破傳統(tǒng)教學(xué)方式受體育場(chǎng)地、器材等方面的限制，使現(xiàn)有的教學(xué)資源得到充分的運(yùn)用與拓寬。這不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)提升體育教學(xué)效果也有著重要意義?；诖耍疚闹饕腿绾卫枚嗝襟w技術(shù)開(kāi)展體育教學(xué)進(jìn)行討論。

一、引言

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，國(guó)際間的競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈。無(wú)論是軍事競(jìng)爭(zhēng)、經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)從本質(zhì)來(lái)講都是人才的競(jìng)爭(zhēng)，可以說(shuō)，提升人才質(zhì)量是提高競(jìng)爭(zhēng)力的有力措施。在此背景下，我國(guó)教育改革正在如火如荼地開(kāi)展中，體育課程作為教學(xué)體系中的重要組成部分也應(yīng)緊隨當(dāng)下發(fā)展趨勢(shì)，將現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)應(yīng)用到體育教學(xué)過(guò)程中，能有效改善傳統(tǒng)教學(xué)方式缺乏多樣化、無(wú)法激發(fā)學(xué)生興趣等弊端。

二、利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步與發(fā)展，教師的角色也有了本質(zhì)性改變。教師不再是單一的知識(shí)傳授者的身份，更是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者和合作者。當(dāng)下體育教學(xué)已經(jīng)由傳統(tǒng)的身體鍛煉轉(zhuǎn)變?yōu)榧眢w素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)體育為一體的綜合性教育。通過(guò)開(kāi)展體育課堂的教育活動(dòng)，不僅可以提升學(xué)生的健康意識(shí)和運(yùn)動(dòng)精神，而且能夠強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，從而更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。然而，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，許多學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)并沒(méi)有太大的興趣，甚至還有部分學(xué)生出現(xiàn)了抵觸心理。基于此，筆者認(rèn)為可以將學(xué)生樂(lè)于接受的多媒體技術(shù)應(yīng)用到體育教學(xué)過(guò)程中，以此轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育課程的看法。具體來(lái)講，多媒體技術(shù)具有多種功能，如新穎化的信息收集功能、圖片加工功能以及情境再現(xiàn)功能等都是吸引學(xué)生注意力的有效方式。因此，教師可以借助其豐富的功能，將學(xué)生帶入到富有激情、活躍的課堂氛圍中，并利用動(dòng)態(tài)化圖像、場(chǎng)景吸引學(xué)生的注意力，從而使學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。

例如在學(xué)習(xí)足球相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，教師可以利用課前時(shí)間，將提前搜集到有關(guān)足球的小視頻，如世界杯、梅西踢球等場(chǎng)景等在班內(nèi)進(jìn)行播放，以此吸引學(xué)生的注意力，并開(kāi)展關(guān)于足球話題的討論；這樣在后續(xù)相關(guān)知識(shí)講述時(shí)，學(xué)生也能更容易進(jìn)入狀態(tài)。在課上，教師還要將提前制作好的有關(guān)足球技巧的動(dòng)態(tài)圖在班內(nèi)進(jìn)行展示與講解，幫助學(xué)生清晰了解每一個(gè)動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)做法和銜接方式，并鼓勵(lì)班內(nèi)學(xué)生走上講臺(tái)進(jìn)行模仿。這樣可以有效改善以往體育課堂死氣沉沉的狀態(tài)，促使學(xué)生在輕松活躍的課堂氛圍下對(duì)足球?qū)W習(xí)的興趣高漲。這也是后續(xù)教學(xué)質(zhì)量得以提升的重要保障。

三、利用多媒體技術(shù)，突破教學(xué)中的重難點(diǎn)

對(duì)于體育教學(xué)來(lái)講，示范動(dòng)作講解內(nèi)容，既是教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。這是因?yàn)槭痉秳?dòng)作講解是學(xué)生接觸到新體育知識(shí)和技能的初始階段，也是學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的體育內(nèi)容有初步印象和了解的重要過(guò)程。而在傳統(tǒng)示范教學(xué)時(shí)，由于教師示范動(dòng)作速度過(guò)快而影響學(xué)生知識(shí)接收的情況時(shí)有發(fā)生，即使教師考慮到學(xué)生因素特地放慢示范動(dòng)作速度，整個(gè)體育動(dòng)作或技能的連貫性和節(jié)奏性也無(wú)法得到有效保障。在此情況下，學(xué)生對(duì)體育動(dòng)作不能深入了解，做出來(lái)的體育動(dòng)作也不夠規(guī)范。而借助多媒體技術(shù)，上述提到的問(wèn)題則可迎刃而解。多媒體技術(shù)的功能是非常豐富的，不僅可以為學(xué)生提供相應(yīng)的圖片、視頻資料，而且還能將一套連貫的體育動(dòng)作進(jìn)行暫停、切分，教師可以將相應(yīng)的體育動(dòng)作制成動(dòng)態(tài)圖片，在課上進(jìn)行演示，每一個(gè)動(dòng)作要點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)都可以向?qū)W生清晰地展示出來(lái)，這樣教學(xué)內(nèi)容得到了有效地簡(jiǎn)化，學(xué)生也更容易掌握。由此可見(jiàn)，多媒體技術(shù)可以使傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中的重難點(diǎn)得到輕松突破，體育課堂教學(xué)效率也得到了提升。

例如教師在講解100米跑的相關(guān)動(dòng)作要點(diǎn)時(shí)，可以首先向?qū)W生播放一些有關(guān)百米跑的影像資料，讓學(xué)生觀察運(yùn)動(dòng)員在跑的過(guò)程中一系列的規(guī)范性動(dòng)作，并向?qū)W生講解跑步時(shí)生理性身體肌肉構(gòu)造對(duì)動(dòng)作連貫產(chǎn)生影響的原理知識(shí)，幫助學(xué)生清晰認(rèn)識(shí)到速度和力量應(yīng)如何合理分配，以此達(dá)到最優(yōu)的成績(jī)。之后教師還可以借助多媒體技術(shù)的多項(xiàng)功能將原本快速的動(dòng)作變得緩慢，將原本動(dòng)態(tài)化畫(huà)面變成靜止，從而將百米跑中的重點(diǎn)、難點(diǎn)全方位地展現(xiàn)在學(xué)生面前，在此情況下融入相關(guān)技能知識(shí)的講授，這樣學(xué)生就能輕松掌握教師所講述和示范的動(dòng)作技巧，學(xué)生的動(dòng)作也會(huì)更為標(biāo)準(zhǔn)，整個(gè)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量也能得到有效的提升。

四、利用多媒體技術(shù)，拓寬體育理念

在體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，不僅改變了傳統(tǒng)教學(xué)只注重體育知識(shí)講授的枯燥氛圍，將體育課堂作為了欣賞力量美的欣賞課，而且還能使學(xué)生充分感受到體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的激情和動(dòng)感，從而深刻領(lǐng)會(huì)到體育精神。例如在講授跑步有關(guān)的知識(shí)時(shí)，為了幫助學(xué)生掌握跑步的基本要領(lǐng)，深刻認(rèn)識(shí)到跑步運(yùn)動(dòng)的有益之處，教師可以借助多媒體技術(shù)將博爾特、鮑威爾等參加比賽的視頻資料，向?qū)W生播放，使原本枯燥的體育課堂變?yōu)榱梭w育運(yùn)動(dòng)的欣賞課；同時(shí)教師還可以將視頻配上文字或富有動(dòng)感的音樂(lè)，使學(xué)生在欣賞的過(guò)程中對(duì)體育知識(shí)和精神有更為深刻的掌握與認(rèn)識(shí)。也正是由于多媒體技術(shù)豐富的表現(xiàn)力，學(xué)生還能體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的魅力所在，領(lǐng)悟到體育所迸發(fā)的文化內(nèi)涵，使得體育理念得到了充分的拓寬。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，多媒體技術(shù)的應(yīng)用對(duì)推動(dòng)體育教學(xué)質(zhì)量的提升有著關(guān)鍵性作用。因此，體育教師要繼續(xù)對(duì)多媒體技術(shù)深入研究，拓寬其在體育教學(xué)中的應(yīng)用范圍，使其在體育教學(xué)中的作用得到最大限度的發(fā)揮，推動(dòng)體育教學(xué)改革的深化。

【作者單位：蚌埠市新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校安徽】