中國(guó)傳統(tǒng)文化在小學(xué)語(yǔ)文教育中的滲透和傳播

艾學(xué)花

【摘 要】我國(guó)傳統(tǒng)文化十分歷史悠久和博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)文化促使我國(guó)文化影響力快速提高。隨著當(dāng)代文化的不斷發(fā)展，現(xiàn)代文化對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)展具有一定沖擊影響。為了能夠從根本上將我國(guó)的傳統(tǒng)文化更好地傳承下去，最重要的工作就是應(yīng)該加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的教學(xué)和教育，最大限度的普及傳統(tǒng)文化。本文筆者以中國(guó)傳統(tǒng)文化和小學(xué)語(yǔ)文教育為根本切入點(diǎn)，積極探索中國(guó)傳統(tǒng)文化在小學(xué)語(yǔ)文教育中的滲透和傳播。

【關(guān)鍵詞】中國(guó)傳統(tǒng)文化；教學(xué)語(yǔ)文；滲透和傳播

【中圖分類號(hào)】G123.16 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）02-0137-01

引言

語(yǔ)文學(xué)科是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，語(yǔ)文課程屬于一種綜合性的學(xué)習(xí)課程。最近幾年以來(lái)，由于受到當(dāng)代文化的沖擊與制約影響，在現(xiàn)代教育過(guò)程中關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育知識(shí)變得越來(lái)越少，這在一定程度上來(lái)說(shuō)嚴(yán)重制約了中國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承與良好發(fā)揚(yáng)。小學(xué)階段是小學(xué)生人生中的很重要的一個(gè)學(xué)習(xí)階段，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是傳統(tǒng)文化教育的初始階段。做好小學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育工作，對(duì)于小學(xué)生未來(lái)的人生發(fā)展具有很重要的必要意義。

一、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的意義

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力以及知識(shí)學(xué)習(xí)能力的最佳時(shí)期，中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)于小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和人生發(fā)展都有極其深遠(yuǎn)的影響意義。在小學(xué)語(yǔ)文教育中涌現(xiàn)一批又一批的優(yōu)秀人物以及英雄的光榮事跡，這些故事經(jīng)過(guò)代代相傳，在小學(xué)生的心中烙下了深刻的印記，成為小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的榜樣，為小學(xué)生日后的人生發(fā)展做出了正確的方向指引作用，同時(shí)也能夠幫助小學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)科學(xué)合理的學(xué)習(xí)習(xí)慣[1]。在當(dāng)今的小學(xué)語(yǔ)文教育中積極融入傳統(tǒng)文化教育，對(duì)于小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)有百利而無(wú)一害，同時(shí)也能夠通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)而更好的發(fā)揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)文化。

二、中國(guó)傳統(tǒng)文化在小學(xué)語(yǔ)文教育中的滲透?jìng)鞑ヂ窂?/p>

1.培養(yǎng)學(xué)生后養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

小學(xué)語(yǔ)文教師在推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)工作的過(guò)程中，應(yīng)該充分的深入了解小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況，并且需要充分的把握小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，科學(xué)合理的為小學(xué)生安排適當(dāng)?shù)拈喿x內(nèi)容。小學(xué)生關(guān)于傳統(tǒng)文化閱讀的過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)累積閱讀經(jīng)驗(yàn)以及了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中可以潛移默化的受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響與熏陶。學(xué)生通過(guò)閱讀大量的文本內(nèi)容和我國(guó)傳統(tǒng)的詩(shī)詞內(nèi)容可以學(xué)習(xí)到很多種為人處世的方法，以及重新樹(shù)立自己的生活原則。范仲淹先生的詩(shī)篇一直為人們所熟知，那句“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”最為著名，該句詩(shī)詞從根本上體現(xiàn)在了每一個(gè)人的社會(huì)責(zé)任，學(xué)生通過(guò)閱讀與學(xué)習(xí)，可以以堅(jiān)定自己熱愛(ài)國(guó)家的信念，以及從根本上認(rèn)知自己身上的生活責(zé)任與學(xué)習(xí)責(zé)任，從而能夠?qū)⒏嗟木ν度氲饺蘸蟮膶W(xué)習(xí)過(guò)程中，為自己日后的發(fā)展做好堅(jiān)定的基礎(chǔ)準(zhǔn)備力量，最終發(fā)展成為對(duì)國(guó)家以及對(duì)社會(huì)都有用的人才。

2.塑造語(yǔ)文課堂的傳統(tǒng)文化氛圍。

在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)工作的前期，相關(guān)的語(yǔ)文教師需要積極轉(zhuǎn)變自己的語(yǔ)文教學(xué)觀念，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展而制定符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的語(yǔ)文教學(xué)方法。語(yǔ)文課堂上，教師應(yīng)該積極營(yíng)造傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的氛圍，并且鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極參與到語(yǔ)文課堂上的各種語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的欲望與熱情，從而能夠更好地促使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)課堂之上感受到傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。語(yǔ)文教師在語(yǔ)文課堂之上，可以間接或者直接滲透一些關(guān)于詩(shī)經(jīng)以及論語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)[2]。論語(yǔ)中的每一個(gè)句子都被世人所熟知，其中對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)最為所知的莫過(guò)于“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”這一句，這一句論語(yǔ)的意思其實(shí)就是指當(dāng)自己看到某一個(gè)人身上有超過(guò)自己身上的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，自己應(yīng)該進(jìn)行謙遜討教與學(xué)習(xí)，而如果看見(jiàn)某個(gè)人的身上有一定的缺陷與弊端，那么就應(yīng)該冷靜反思自己的身上是否也有這樣弊端，以便于能夠從根本上完善自己的綜合素養(yǎng)。

3.積極開(kāi)展家校合作活動(dòng)。

如果要想從根本上在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育，那么僅僅依靠語(yǔ)文課堂之上的時(shí)間和力量是不夠的，這也就意味著在語(yǔ)文課堂之外應(yīng)該積極地進(jìn)行課堂延展活動(dòng)，也就是說(shuō)需要通過(guò)與家長(zhǎng)進(jìn)行緊密合作才能夠得以實(shí)現(xiàn)。學(xué)校和語(yǔ)文教師應(yīng)該積極拉進(jìn)學(xué)校、家長(zhǎng)以及學(xué)生之間的各種距離，以便于可以促進(jìn)家校合作活動(dòng)能夠順利開(kāi)展，并且取得預(yù)期理想效果。學(xué)?？梢赃m當(dāng)舉辦各種傳統(tǒng)文化的教育活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與到這些活動(dòng)中，促使家長(zhǎng)在活動(dòng)過(guò)程中可以充分認(rèn)知學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化教育的必要意義，從而能夠改變家長(zhǎng)的教育觀念，最終可以在家庭之內(nèi)的各種教育活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，為孩子不斷地滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化教育[3]。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該規(guī)定時(shí)間不定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)，以便于能夠促使家長(zhǎng)與學(xué)校之間相互交換學(xué)生的成長(zhǎng)狀況以及學(xué)習(xí)狀況，通過(guò)孩子的學(xué)校教育與家庭教育進(jìn)行完美的結(jié)合，從而發(fā)現(xiàn)這兩種教育過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，針對(duì)不同的問(wèn)題制定不同的解決計(jì)劃，促使傳統(tǒng)文化教育的活動(dòng)能夠順利進(jìn)行，從而可以最大限度的發(fā)揮中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育意義，為孩子的未來(lái)發(fā)展保駕護(hù)航。

結(jié)束語(yǔ)

總體來(lái)說(shuō)，小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀念的重要時(shí)期，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中不斷地融入中國(guó)傳統(tǒng)文化教育，不僅可以傳承我國(guó)的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，還可以培養(yǎng)學(xué)生的良好行為觀念。為了可以謀求學(xué)校持續(xù)發(fā)展以及促進(jìn)學(xué)生的良性發(fā)展，學(xué)校應(yīng)該在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中積極融入傳統(tǒng)文化教育，為我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的復(fù)興與發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)

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