以高中物理教學(xué)為例淺談如何運(yùn)用新課程改革理念改進(jìn)課堂教學(xué)

余永華

【摘 要】本文以高中物理教學(xué)為實(shí)例，淺談如何運(yùn)用新課程改革理念來改進(jìn)課堂的教學(xué)。以高中物理教學(xué)為例淺談如何運(yùn)用新課程改革理念來改進(jìn)課堂教學(xué)，供各科科任教師借鑒。

【關(guān)鍵詞】物理教學(xué)；課程標(biāo)準(zhǔn)；改革理念；改進(jìn)教學(xué)

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）02-0132-01

新課改的內(nèi)容給了我們明確的方向，那么新課改的關(guān)鍵還在于實(shí)踐。本人從事的是高中物理教學(xué)工作，對物理這門科目的教學(xué)有所研究，而《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》已提出了物理課程的五個基本理念：注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念；注重從生活走向物理，從物理走向社會；注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化；注重學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展；構(gòu)建新的評價體系。圍繞這五個基本理念，具體的運(yùn)用包括以下五個方面：

一、面向全體學(xué)生，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)；

比如，在學(xué)習(xí)了“力的受力分析”之后，有學(xué)生可能會把壓力與重力的方向混淆。此時，教師可以要求學(xué)生畫出生活中各種情形的壓力和各類物體重力的分解，這樣就有一個鮮明的對比，讓學(xué)生與自己對問互答，與同學(xué)相互討論，通過引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自己解決疑問，營造和諧并有效的學(xué)習(xí)氛圍。其實(shí)，這樣做最終的目的是為了讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的樂趣！

又比如，在探究自由落體運(yùn)動時，讓學(xué)生當(dāng)一回“伽利略”，一起做探究實(shí)驗(yàn)，每人準(zhǔn)備兩張一模一樣的紙，一張是張開的，一張裹成紙團(tuán)，同一高度，同時下落，結(jié)果卻不同時著地。這個實(shí)驗(yàn)很快能從中得出結(jié)論：物體的下落情況與質(zhì)量無關(guān)。最重要的是這能讓每一個學(xué)生都能參與進(jìn)來，真正的體現(xiàn)“面向全體學(xué)生，提高科學(xué)素養(yǎng)”的理念。

二、從生活走向物理，從物理走向社會

例如：學(xué)習(xí)“自由落體運(yùn)動”時，可以給同學(xué)們講關(guān)于“頻閃照片”，一個圖里就可以連續(xù)的記錄物體運(yùn)動的信息，也可以再進(jìn)一步拓展：用相機(jī)固定頻率的曝光來記錄小石子下落的軌跡，然后讓學(xué)生去求相機(jī)曝光的時間。如此之類的例子，貼近生活，讓學(xué)生感受物理的魅力！

又如，講“勻變速直線運(yùn)動”時，可以提出關(guān)于汽車行駛的安全措施，其實(shí)這講的是“追及相遇”的問題，緊接著講完知識點(diǎn)后，讓學(xué)生自行解決問題，讓學(xué)生從生活中真真正正體會“為什么”和“如何做到安全”。這樣，學(xué)生既接受了知識教育，也接受了安全教育。

三、注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展

一方面是注意學(xué)科滲透；我們可以舉一個關(guān)于“核反應(yīng)方程”例子來說明，化學(xué)這門學(xué)科也會經(jīng)常講到方程式的書寫，物理也會提及方程式，而且，化學(xué)課堂里也會講解知識點(diǎn)及需要注意的內(nèi)容，所以，這里的知識有了一個很好的銜接，學(xué)生對質(zhì)量數(shù)、質(zhì)子數(shù)、核外電子數(shù)等有了認(rèn)識之后，特別是知道電荷量守恒這知識點(diǎn)后，就會很容易理解物理的“核方程式”。因此，我們必須要重視學(xué)科之間的滲透。

另一方面，關(guān)心科技發(fā)展。世界日新月異，不與時俱進(jìn)就等于落后，如今的教學(xué)，應(yīng)該時時刻刻都要關(guān)心科技的發(fā)展。比如，講到“圓周運(yùn)動”時就一定要提到當(dāng)今我國航天事業(yè)的發(fā)展，從萬戶開始、第一顆人造衛(wèi)星、第一次載人航天、“神州十號”、“嫦娥一號”等等，我們都可以生動的講起，甚至可以讓學(xué)生開一個研討會。除了“航天”，還比如遠(yuǎn)距離輸電、核電站、超導(dǎo)體等等，這些都是與前沿科技接軌的例子，關(guān)注最先進(jìn)的科技知識，另一方面還可以提高國人的民族凝聚力！

四、注重科學(xué)探究，提倡教學(xué)方式多樣化

首先，注重科學(xué)探究，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)在日常教學(xué)中的應(yīng)用。例如，講“探究安培力”這節(jié)課時，需要演示“磁場對電流的作用力”實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生觀察，讓學(xué)生分組討論、分析、歸納出安培力的大小與哪些因素有關(guān)的問題，最后結(jié)合動畫演示，從中學(xué)會使用控制變量法來探究實(shí)驗(yàn)，并掌握“左手定則”的使用。

又如，為了有效學(xué)好“力的合成”這節(jié)課，教學(xué)地點(diǎn)就設(shè)在物理實(shí)驗(yàn)室上，通過學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)，自己方向、總結(jié)出兩個力的合成規(guī)律，即分力與合力所滿足的關(guān)系。這樣，學(xué)生在觀察中學(xué)，在做中學(xué)，這激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，也讓他們在探究的過程中掌握了重要知識，培養(yǎng)了觀察、思維和創(chuàng)新的能力，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊精神！

最后是提倡教學(xué)方式多樣化。單一的教學(xué)方法，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生心理上的疲勞，因此，教師在課堂教學(xué)中，注意教學(xué)方法的多樣性，如：多種情境的創(chuàng)設(shè)、學(xué)生活動的次數(shù)增加、實(shí)驗(yàn)和理論相結(jié)合等等，通過使用這些方法，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到延續(xù)。根據(jù)實(shí)際的需要教學(xué)地點(diǎn)有時在課堂有時在實(shí)驗(yàn)室，甚至可以走出室內(nèi)，走向室外。

五、注重評價改革導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展

針對物理教學(xué)的特點(diǎn)，抓住多元化、發(fā)展性的兩個特點(diǎn)，本人提出評價的幾個主要內(nèi)容：①學(xué)習(xí)成績情況；包括平時成績、期中考試、期末考試、能力考試、學(xué)期成績、學(xué)年成績。②學(xué)習(xí)效果情況；包括家庭作業(yè)、課堂練習(xí)、章節(jié)測驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。③能力測試；包括自習(xí)與歸納能力、知識反饋能力、觀察與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退季S和語言表達(dá)能力。④其他情況；包括創(chuàng)新性和心理品質(zhì)。

俗話說：“教無定法，貴在得法”，改進(jìn)課堂教學(xué)是一項(xiàng)長期且艱巨的任務(wù)！作為在第一線工作的教師們，需要艱苦奮斗，與時俱進(jìn)，精益求精！

參考文獻(xiàn)

[1]黎奇.新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略.首都師大出版社，2006.4.

[2]張興順.新課程下的中學(xué)物理教學(xué)之轉(zhuǎn)變.中國科技創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011.