農(nóng)村音樂教育現(xiàn)狀小議

朱昱陶

【摘 要】作為傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)大國，我國目前農(nóng)民群體比例仍占總?cè)丝诘陌霐?shù)以上。目前，農(nóng)村音樂教育依然存在著一些問題，比如，功利思想嚴(yán)重、音樂教育不重視、音樂教師匱乏等等。可以說，加強(qiáng)農(nóng)村音樂教育建設(shè)任重道遠(yuǎn)。筆者結(jié)合農(nóng)村音樂教學(xué)實(shí)際，分析了農(nóng)村音樂教育的現(xiàn)狀，繼而給出了相關(guān)建議，以期對改善農(nóng)村音樂教育有所借鑒與幫助。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；音樂教育；現(xiàn)狀

【中圖分類號(hào)】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）02-0017-02

音樂教育能夠有效凈化人的心靈，完善人的性格，進(jìn)而促進(jìn)人的全面發(fā)展。而農(nóng)村作為我國音樂教育的主戰(zhàn)場，其效果的好壞直接決定了我國學(xué)校音樂教育水平的高低。從這個(gè)意義上講，關(guān)注農(nóng)村音樂教育發(fā)展，發(fā)現(xiàn)其現(xiàn)實(shí)中存在的問題，分析研究改善農(nóng)村音樂教育現(xiàn)狀的對策，將具有非常重要的實(shí)踐意義。

一、農(nóng)村音樂教育現(xiàn)狀

1.功利思想嚴(yán)重。

長期以來，農(nóng)村應(yīng)試教育傳統(tǒng)觀念流傳甚廣，從義務(wù)教育到高中教育，學(xué)校校長片面關(guān)注學(xué)生的升學(xué)率，而忽視了音樂教育。在農(nóng)村，音樂課程落實(shí)不到位的情況較為普遍，有的學(xué)校只在低年級(jí)象征性的開設(shè)少許音樂課程。有的學(xué)校音樂課也經(jīng)常被語文、數(shù)學(xué)等一些主課占用。由于學(xué)生升學(xué)同音樂成績無關(guān)，部分學(xué)校沒有依照教學(xué)要求開設(shè)音樂課程，更有甚者取消了音樂課，讓學(xué)生進(jìn)行其它主課的學(xué)習(xí)。作為學(xué)生美育的有機(jī)組成部分，音樂教育不能被功利的忽視，而應(yīng)引起重視。

2.重視程度不高。

農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)條件相對較差，農(nóng)民大都認(rèn)為，孩子只有好好學(xué)習(xí)文化課考上好大學(xué)才有出路。他們大都將音樂課視為旁門左道，片面認(rèn)為孩子學(xué)音樂是“不務(wù)正業(yè)”，不支持孩子學(xué)音樂。而在學(xué)校，由于學(xué)習(xí)文化課的學(xué)生多，音樂生比較少，學(xué)校對小眾群體重視程度也不夠，一味關(guān)注文化課教學(xué)，片面追求題海戰(zhàn)術(shù)，迎合家長應(yīng)試教育的心態(tài)。

3.音樂教師匱乏。

音樂教師是音樂教育的中堅(jiān)力量，其水平高低在一定程度上決定了所教學(xué)生音樂素質(zhì)的高低。筆者曾進(jìn)行過實(shí)地調(diào)研，發(fā)現(xiàn)有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校音樂教師非常匱乏，即使有音樂教師，普遍素質(zhì)不高。同時(shí)，音樂教學(xué)用具以及設(shè)備配備也比較簡陋，甚至不足。

二、改善農(nóng)村音樂教育現(xiàn)狀相關(guān)建議

雖然農(nóng)村音樂教育存在上述問題，筆者認(rèn)為，音樂教育不能成為農(nóng)村文化藝術(shù)教育的短板，而是要盡快改變落后的狀態(tài)，擔(dān)當(dāng)起時(shí)代重任，不斷適應(yīng)當(dāng)下素質(zhì)教育的要求。這需要學(xué)校、教師以及社會(huì)各屆力量共同發(fā)力。

1.提高農(nóng)村音樂教育的認(rèn)識(shí)。

要逐步提高對農(nóng)村音樂教育的認(rèn)識(shí)，將其納入議事日程，關(guān)注、關(guān)心農(nóng)村音樂教育事業(yè)發(fā)展。教師在教學(xué)中，要把音樂教育與鍛煉學(xué)生的審美意識(shí)有機(jī)結(jié)合，不斷發(fā)揮音樂陶冶性情、培養(yǎng)審美的作用。通過音樂審美教育，不斷增強(qiáng)學(xué)生感受音樂、理解音樂、欣賞音樂以及創(chuàng)造音樂的素質(zhì)，從而達(dá)到讓孩子身心協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.加強(qiáng)農(nóng)村音樂教師隊(duì)伍建設(shè)。

農(nóng)村音樂教師隊(duì)伍是振興農(nóng)村音樂教育的中堅(jiān)力量，尤需各級(jí)高度關(guān)注、重點(diǎn)加強(qiáng)。一方面，要提高農(nóng)村學(xué)校音樂教師待遇，給予農(nóng)村學(xué)校音樂教師艱苦偏遠(yuǎn)地區(qū)任教補(bǔ)貼，保證在同等條件下農(nóng)村學(xué)校音樂教師待遇高于城市音樂教師待遇，讓農(nóng)村學(xué)校音樂教師找到價(jià)值感、認(rèn)同感、歸屬感。另一方面，要加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校的音樂教師教育培訓(xùn)力度。定期進(jìn)行樂理、唱歌、器樂、舞蹈等方面的培訓(xùn)，定期組織農(nóng)村學(xué)校音樂教師走進(jìn)高等院校音樂院系，提高其理論水平和操作技能。同時(shí)，大力宣傳農(nóng)村學(xué)校音樂優(yōu)秀教師的典型事跡，吸引和鼓勵(lì)更多的年輕高校畢業(yè)生到基層農(nóng)村建功立業(yè)，讓農(nóng)村學(xué)校音樂教師隊(duì)伍不斷補(bǔ)充新鮮血液。

3.鄉(xiāng)土音樂融入農(nóng)村音樂教育。

農(nóng)村音樂教育與城市音樂教育相比，差距比較明顯。但是并不能因此而否認(rèn)農(nóng)村音樂教育的優(yōu)勢。應(yīng)當(dāng)用辯證的眼光看待農(nóng)村音樂教育，善于發(fā)現(xiàn)我國農(nóng)村生活中獨(dú)具特色而又十分鮮活的鄉(xiāng)土音樂，這些是真正屬于農(nóng)村人民的音樂，處處洋溢著濃濃的鄉(xiāng)情。農(nóng)村鄉(xiāng)土音樂主要表現(xiàn)在農(nóng)村婚喪嫁娶、祭祖廟會(huì)以及農(nóng)村民俗慶典等情景下。甚至許多優(yōu)秀的鄉(xiāng)土音樂已經(jīng)列入國家以及地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。在濃厚的鄉(xiāng)土音樂環(huán)境中，農(nóng)村的音樂教育更應(yīng)該與當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土音樂緊密結(jié)合起來。把傳承和發(fā)揚(yáng)鄉(xiāng)土音樂文化作為農(nóng)村音樂教育的重要目標(biāo)。農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生對本地鄉(xiāng)土音樂比較熟悉、頗感興趣，有利于鄉(xiāng)土音樂文化的傳承。另外，鄉(xiāng)土音樂凸顯地方特色，許多民歌、戲曲大都用方言演唱，當(dāng)?shù)厥来鄠鞯乃嚾苏莆毡容^嫻熟，雖然他們沒有鄉(xiāng)村音樂教師資格，但是具備傳承地方音樂文化的本領(lǐng)，有條件的學(xué)校可聘請他們給學(xué)生展示，也可讓藝人們先傳授給音樂教師，音樂教師掌握后再傳授給學(xué)生。

4.農(nóng)村學(xué)校校長要提高思想意識(shí)。

農(nóng)村學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要端正心態(tài)，客觀公正地對待音樂課，嚴(yán)格依據(jù)教學(xué)大綱開設(shè)、上好音樂課。保障音樂課不被語文、數(shù)學(xué)等，更不能把音樂課改成自由活動(dòng)課。其次，學(xué)校校長要多與音樂教師談心談話，幫助解決他們在教學(xué)以及生活中的實(shí)際困難。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視、重點(diǎn)關(guān)懷，農(nóng)村音樂教師從事教學(xué)工作積極性才更高。再次，農(nóng)村學(xué)校的校長也要帶領(lǐng)音樂教師多到城市學(xué)校去學(xué)習(xí)、交流，借鑒他們的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及管理經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而更好地轉(zhuǎn)變思想意識(shí)，改進(jìn)教學(xué)以及工作方式方法，更好地推進(jìn)農(nóng)村音樂素質(zhì)教育。

結(jié)束語

筆者認(rèn)為，在全面實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的偉大進(jìn)程中，音樂教育不能成為農(nóng)村文化藝術(shù)教育的短板，而是要盡快改變落后的狀態(tài)，擔(dān)當(dāng)起時(shí)代重任，不斷適應(yīng)當(dāng)下素質(zhì)教育的要求。這需要教育部門、學(xué)校、教師以及社會(huì)各屆共同努力。教育部門以及農(nóng)村學(xué)校校長，要認(rèn)識(shí)到音樂教育對全面發(fā)展素質(zhì)教育的重大意義，把加強(qiáng)本學(xué)校音樂教育納入議事日程，在音樂課程安排、音樂教學(xué)設(shè)施完善、音樂教師隊(duì)伍等方面加強(qiáng)建設(shè)，保障農(nóng)村學(xué)校學(xué)生真正上好音樂課。農(nóng)村音樂教師要提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校音樂素質(zhì)教育的壓力感，緊跟素質(zhì)教育步伐，不斷提高自身音樂教學(xué)本領(lǐng)以及技能，積極探索在音樂教育中實(shí)施素質(zhì)教育的方法和途徑，為培養(yǎng)和造就21世紀(jì)的人才做出不懈的努力。宣傳部門要大力宣傳農(nóng)村音樂教育的重要意義，不斷提高農(nóng)村群眾對于音樂教育的思想認(rèn)識(shí)，同時(shí)，吸引更多的社會(huì)力量積極投身農(nóng)村音樂教育事業(yè)，共同推動(dòng)農(nóng)村音樂教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]陳春華.農(nóng)村音樂教育的弊端及對策[J].教育與職業(yè)，2011，26：119-120.

[2]孫立正.對農(nóng)村音樂教育的現(xiàn)狀分析與建議[J].藝術(shù)教育，2010，6：38.

[3]李麗霞.農(nóng)村音樂教育現(xiàn)狀的反思[J].山西農(nóng)經(jīng)，2016，9：141-142.

[4]黎興芬.小議農(nóng)村初中音樂教育的現(xiàn)狀與對策[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2017，（5）：275.

[5]苑琳.農(nóng)村音樂教育的現(xiàn)狀分析與未來發(fā)展的改革措施[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2011，（10）：80-82.

[6]石晶晶.如何有效解決農(nóng)村學(xué)前兒童音樂教育的問題[J].山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，（4）：188-190.