淺析如何開展小學語文游戲化教學

康桂香

【摘要】通過游戲化的方式，組織小學語文教學。小學生在游戲活動中快樂的學習語文，能夠更加扎實地把這些基礎的知識掌握好，能夠在游戲中更好的發(fā)揮語文這門學科的交際性的功能。體現(xiàn)出語文的教學特色，從而使得小學生的語文綜合素質(zhì)獲得提升。小學語文教師要精心設計符合語文學科特點的游戲內(nèi)容，為學生的高效化的游戲化的語文學習提供充足的條件。

【關鍵詞】小學語文 游戲化教學 游戲內(nèi)容

在小學語文的學習中，充分發(fā)揮小學生愛玩兒的天性，讓學生們在游戲中更好地接近語文。對于學生來說，游戲活動受到他們的喜歡，并且游戲活動創(chuàng)造了一種游戲化的情境，可以讓人身臨其境，沉浸其中，從而更好的更加高效的學習基礎知識，培養(yǎng)能力。因此，在小學語文教學中，游戲化教學到底該如何開展呢？筆者認為可以從以下幾個方面來重點進行。

一、借助游戲化的方式，讓學生在生字學習中感受到更多的快樂和成就感

在小學語文的學習中，生字的學習是非?；A的，通過游戲化的方式讓學生們一邊玩一邊學習漢字，這樣可以記得更加牢固，而且過程非常開心愉快。從長遠來看，因為有了游戲活動的輔助，小學生們在以后提取這些生字的時候，也會更加順暢。通過游戲的方式來組織生字教學，可以設計出很多豐富的形式，根據(jù)所學習漢字的特點不同，游戲的內(nèi)容設計也可以千變?nèi)f化，總之，富于變化的游戲形式，更加新穎的游戲形式，也是最受到小學生歡迎的。

漢字具有自身獨特的結(jié)構(gòu)，讓學生掌握漢字的結(jié)構(gòu)，可以通過找朋友的游戲來進行，為了讓小學生們把每一個漢字記憶的更加牢固，掌握好具有相同偏旁部首漢字的共同特征，可以將漢字進行拆分，做成不同的卡片，讓小學生們分組找朋友的游戲，快速的找到每一個漢字的另一部分就算是成功。這樣的游戲氣氛非常緊張，但是小學生卻沉浸其中，玩得非常開心。而且由于加入了小組之間的競賽機制，學生們更是體會到了團結(jié)合作的重要作用，而且也深刻認識到自己的表現(xiàn)對于整個團隊的表現(xiàn)的重要作用，增強了責任感。

另外，通過肢體表演的游戲活動，讓學生進行猜字的游戲，也可以更好的調(diào)動學生的參與積極性。小學生們活潑好動他們的肢體動作都比較協(xié)調(diào)，所以，猜字游戲可以分組來完成。為了更好的促進他們的參與熱情，教師，可以讓學生們提前做好充分的準備。讓學生們對已經(jīng)學過的字先兩兩配對進行，表演和猜字的游戲活動，準備充分之后再進行逐漸的競技，這樣幾輪下來，學生的學習效果就已經(jīng)非常好了，掌握得非常扎實。

二、精心設計游戲活動，充分調(diào)動小學生的學習熱情

在游戲活動中，教師的精心設計必不可少，精心的教學設計能夠有小學生的注意力，更多的轉(zhuǎn)移到課堂的游戲?qū)W習活動中來，更好的調(diào)節(jié)語文的學習氣氛，教師可以通過各種方式，來調(diào)動學生的參與積極性，避免蒼白無力的簡單陳述，所以，這也需要教師對于學生的興趣偏好有充分的認識，能夠抓住小學生在個性生活經(jīng)驗等方面的一些共性特點，從而設計出符合大多數(shù)學生喜好的游戲內(nèi)容，這樣才能使得大多數(shù)學生都能夠充分參與，才能夠提高整個課堂教學的效果。

三、從政策層面加強游戲化教學形式的推廣和普及

在小學語文的學習中，教育行政部門要加強創(chuàng)新游戲教學活動的推廣普及工作，幫助教師們更新教學的理念，將游戲化的教學形式真正推廣普及到一線的教學實踐中，在當前教育體制之下，運用更加靈活的創(chuàng)新思維組織教學活動。要加強對小學語文教師的教學能力培訓工作，用更多業(yè)余時間給小學語文教師深造的機會，引入國內(nèi)外最先進的教學理念，將有計劃的具體內(nèi)容和形式結(jié)合在一起，更好地體現(xiàn)出語文學科的教育特點。最重要的是要從思想上糾正，小學語文教師對有些教學的錯誤認識，能夠提高他們在教學中積極實踐游戲化教學的積極性，能夠真正的時間，以學生為中心的理念，為小學生的語文學習，提供更加高效的愉快的課堂。

在提高小學語文教師游戲教學能力方面，可以更多向這方面做得比較好的學校以及一些一個優(yōu)秀教師進行學習，把他們的經(jīng)驗學過來，并且推廣到整個教育系統(tǒng)中。而且現(xiàn)在借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，可以查閱了很多寶貴的學習資料，可以足不出戶的將全世界各地的先進經(jīng)驗整個進來，作為學校教學管理部門要，加強教師教學能力提高的培訓和管理工作，形成教學研究小組，在游戲化教學的設計和實施方面，可以形成相應的團隊，從而提高整體的效率和效果。也可以在校內(nèi)形成競爭機制從而更好的調(diào)動，每一位小學語文教師的積極性，那時候可以每年組織競賽，并且給予相應的獎勵，這樣可以形成常態(tài)化的機制，并且很好地保持下去。

總而言之，小學生們是非常喜歡游戲活動的，寓教于樂的形式，要多加創(chuàng)新，小學語文的學習和創(chuàng)新的游戲活動密切結(jié)合，從而給學生帶去更加深刻更加愉快的學習感受。小學語文教師也要加強自身創(chuàng)新能力的提升，用創(chuàng)新作為整個教學活動設計的主題，活化整個小學語文課堂。