體育游戲教學(xué)情況分析

隋瑩

【摘要】游戲是一種鍛煉身體的手段，也是進(jìn)行教育的一種主要方式。游戲應(yīng)具有明確的目的性，即通過游戲活動對青少年進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)造能力、協(xié)作精神和適應(yīng)社會的有用之才。體育游戲是學(xué)校體育的重要組成部分，是體育教學(xué)的重要內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 鍛煉身體 游戲形式

體育游戲一般都是有組織的集體性活動，有利于集體觀念的形成。而游戲中的規(guī)則不僅可以協(xié)調(diào)學(xué)生之間的關(guān)系，而且對加強(qiáng)組織性紀(jì)律性起著良好的作用。根據(jù)素質(zhì)教育的推進(jìn)和基礎(chǔ)教育的改革，在小學(xué)課程中體育課已經(jīng)成為小學(xué)生最喜歡的課程之一。體育游戲具有趣味性，具有教化性，具有濃厚的娛樂氣息和鮮明的教育意義。

一、運用游戲教學(xué)對學(xué)生起到引導(dǎo)作用

體育課程強(qiáng)調(diào)以“健康第一，游戲為主”為指導(dǎo)思想。在體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)該關(guān)注的是自己教學(xué)主導(dǎo)性，扮演的角色是配角，多考慮如何激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生堅持參與體育活動。它能較大限度地調(diào)動學(xué)生的運動積極性，培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的濃厚興趣，從而使學(xué)生身心健康發(fā)展。其主要任務(wù)就是用較短時間，迅速將學(xué)生組織起來，集中注意力，調(diào)動他們的積極性，使學(xué)生的機(jī)體從相對靜止的狀態(tài)進(jìn)入到比較活躍的狀態(tài)，為基本部分的教學(xué)做好準(zhǔn)備。然而，還有很多數(shù)教師在體育課的準(zhǔn)備部分都采用常規(guī)性準(zhǔn)備活動，讓學(xué)生繞場慢跑幾圈，做幾節(jié)徒手體操，就想使身體各關(guān)節(jié)活動完成。其實不然，不管講什么內(nèi)容都千篇一律長此以往不但不能活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，而且對運動技術(shù)、技能的掌握也不會達(dá)到良好的效果。因此，我們必須根據(jù)課程的內(nèi)容、任務(wù)適當(dāng)?shù)匕才乓恍┯螒?。如蛇形跑、螺旋跑、跑動中的“聽號抱團(tuán)”“拉網(wǎng)捕魚”等方法。這些活動同樣也能取得熱身的效果，同時這些體育游戲不僅起到活動肢體、提高興奮性、集中注意力的效果，還能有利于組織教學(xué)。

我調(diào)查了30名教師，有83.3%的教師在體育教學(xué)中運用集中注意力類游戲教學(xué)，有16.7%的教師在體育教學(xué)中采用放松類體育游戲的教學(xué)方法，這就說明了集中注意力類游戲在實習(xí)教師的教學(xué)中能迅速地使學(xué)生的注意集中。

學(xué)生喜歡在體育課中加入各種體育游戲，充分的體現(xiàn)了學(xué)生對題體育游戲的喜愛，教師可以進(jìn)一步的在體育課堂中加入體育游戲的比重。教學(xué)實踐說明，心情愉悅的情景下做事往往事半功倍，創(chuàng)建優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境是可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的濃厚興趣。帶有故事色彩的體育游戲更能讓學(xué)生融入角色，也更具吸引力。另外，學(xué)生也可以通過做游戲?qū)W會加強(qiáng)團(tuán)隊合作精神、遵守規(guī)則紀(jì)律、勇敢頑強(qiáng)的品德。大部分教師認(rèn)為體育游戲不受場地的限制，對場地器材的投入要求不多，而且體育游戲在體育科課中運用的形式比較多樣化。小學(xué)階段在體育課堂中加入豐富多彩的游戲內(nèi)容，可以極大地活躍學(xué)生的思維，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在體育游戲的過程中學(xué)生的觀察力、辨別力等各種抽象思維能力都得到了提升。。學(xué)生還能在體育游戲的過程中學(xué)會在日常生活中和勞動中所需要的走、跑、跳、投、攀登、爬越、搬運等實際活動技能，從而提高了學(xué)生的身體素質(zhì)和基本生活能力。

二、體育游戲能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神

體育游戲是進(jìn)行體育活動的重要手段之一，游戲更能豐富體育課的教學(xué)。它能較大限度地調(diào)動學(xué)生的運動積極性，培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的濃厚興趣，從而使學(xué)生身心健康發(fā)展。游戲能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，讓他們的團(tuán)隊協(xié)作能力有所增強(qiáng)。游戲能激發(fā)學(xué)生的積極性，游戲教學(xué)法有著很強(qiáng)的趣味性，它可以讓學(xué)生在面對學(xué)習(xí)壓力的時候進(jìn)行減壓，從而達(dá)到使學(xué)生身心健康發(fā)展的目的。

在體育游戲教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的能力，少年時期是奠定體育運動技術(shù)的黃金時期，既能為他們今后學(xué)習(xí)與提高運動技術(shù)服務(wù)，也能使他們掌握一種鍛煉身體的方法。少年時期由于體力與智力的增長，運動技能的提高，已能勝任一些競爭激烈并且?guī)Ъ记尚缘挠螒颍?，在游戲中適當(dāng)采用一些假設(shè)與虛構(gòu)的方法來渲染游戲的氣氛，增加游戲的興趣。

教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注意運用游戲法的方法與方式，在游戲中應(yīng)多安排一些培養(yǎng)靈活性、協(xié)調(diào)性的游戲。在教學(xué)過程中，教師要注意小學(xué)生的愛好，適當(dāng)?shù)赝镀渌茫艜〉酶玫慕虒W(xué)效果。另外，教師在選用教學(xué)形式時，切忌以大人的心理來衡量兒童的愛好，很多在大人看來毫無趣味可言的游戲，但小孩卻津津有味。

三、明確體育游戲在教學(xué)過程中的重要性

多采用直觀的方法，語言要生動。但同時，要注意少年時期由于各器官系統(tǒng)的發(fā)育還不夠完善，因此在游戲中不適宜做過多的練習(xí)，大強(qiáng)度的力量練習(xí)，較長時間的靜力性練習(xí)或耐力練習(xí)，較長時間激烈運動等少年時期隨著年齡的增長，在智力上已能適應(yīng)較為嚴(yán)密的游戲規(guī)則。規(guī)則的嚴(yán)密既能保證游戲的正常進(jìn)行、易于評判，也能增加游戲的趣味性，但規(guī)則的條文不應(yīng)太多太復(fù)雜。教師在組織游戲時，應(yīng)注意這些情況，并采用適當(dāng)?shù)姆椒刂朴螒虻倪\動負(fù)荷量。