淺析中職美術(shù)教育中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

吳曉輝

（湖北十堰職業(yè)技術(shù)(集團(tuán))學(xué)校，湖北 十堰442000）

一、美術(shù)教學(xué)中的特點(diǎn)

1.美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的主觀動能性。美術(shù)繪畫是一科綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，在美術(shù)的教學(xué)中，要注重各種細(xì)節(jié)以及不同筆畫色彩的有效搭配，并還要對不同藝術(shù)形式進(jìn)行理解，對不同類型的畫要掌握不同的繪畫手法，并在繪畫中要深入對情境，對其進(jìn)行相應(yīng)的了解，杏兒營造相應(yīng)的意境，通過這種形式能夠讓學(xué)生在美術(shù)的學(xué)習(xí)中的提高注意力，從而提高學(xué)生對美術(shù)的主動性以及綜合素質(zhì)，有效培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的主觀動能特性。

2.美術(shù)教學(xué)具有較強(qiáng)的實踐性。在美術(shù)的學(xué)習(xí)過程中，都要進(jìn)行實踐練習(xí)，并在不斷學(xué)習(xí)中提高自身的實踐能力，從而順應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展，在美術(shù)教學(xué)中，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的繪畫知識能力，還能通過實踐有效的培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，同時提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，在繪畫中感受美術(shù)藝術(shù)，并通過實踐不斷的進(jìn)行自我創(chuàng)新，從而順應(yīng)教育改革的要求，有效的培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

二、中職美術(shù)教學(xué)中存在的問題

1.教師對教學(xué)目標(biāo)不夠明確。在教育的不斷改革中提出對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及學(xué)習(xí)的主動性。而在目前中職培養(yǎng)人才的教學(xué)中還沒有明確對學(xué)生的培養(yǎng)方向，使得教師在美術(shù)教學(xué)中不能重視過程教學(xué)，從而忽視了對學(xué)生能力的培養(yǎng)。①在新課改的教學(xué)理念下，為了培養(yǎng)符合社會發(fā)展的人才，中職教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)已經(jīng)從傳統(tǒng)的知識型人才提升到創(chuàng)新型人才，所以，在教學(xué)中要明確教學(xué)目標(biāo)不斷的提升學(xué)生的創(chuàng)新意識，從而實現(xiàn)對學(xué)生的現(xiàn)代化教育和培養(yǎng)。

2.教師沒有重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。由于在教學(xué)中沒有明確教學(xué)目標(biāo)，在美術(shù)的教學(xué)中，教師沒有在教學(xué)工程中對學(xué)生能力進(jìn)行有效提升，從而在美術(shù)教學(xué)中教師也就忽略了對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，將重點(diǎn)放在了美術(shù)專業(yè)的理論知識以及美術(shù)繪畫的技巧上，過于強(qiáng)調(diào)理論從而忽視了在實踐過程中對能力的重視。從而在美術(shù)教學(xué)中不能適應(yīng)新的教學(xué)理念對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)。

三、在中職美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是教育發(fā)展的趨勢。隨著社會的不斷進(jìn)步教育的不斷改革，未來社會的發(fā)展需要創(chuàng)新型人才，所以，在中職的教學(xué)中不斷提出教學(xué)新要求，重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而使學(xué)生有效的適應(yīng)社會的發(fā)展要求。②從而培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，大力發(fā)展我國科學(xué)技術(shù)促進(jìn)我國的有效建設(shè)。因此，教育教學(xué)為了學(xué)生能夠在社會中穩(wěn)定發(fā)展，就要向著創(chuàng)新思維模式進(jìn)行培養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在中職美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，能夠有效的開闊學(xué)生的創(chuàng)新思維，在對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)意繪畫教學(xué)中中，能夠通過學(xué)生的自主思維，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，并在作品中實施自己的藝術(shù)元素，突出作品的獨(dú)特性。在這個教學(xué)過程中能夠提升學(xué)生的創(chuàng)新意識，并創(chuàng)造更多的個性化作品，找到自己的藝術(shù)風(fēng)格。從而增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生更好的發(fā)展。

四、培養(yǎng)學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新能力的有效對策

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師忽略的學(xué)生的主體地位，對學(xué)生進(jìn)行灌輸式教學(xué)，從而影響教學(xué)效果，降低了學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)新性。所以，為了順應(yīng)教育改革的要求，改變教學(xué)方式，將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)向創(chuàng)新培養(yǎng)，并提高對鋼琴教學(xué)課程的重視。

1.提高教學(xué)理念，提升美術(shù)教師的綜合水平。在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及教學(xué)思想，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，對教學(xué)進(jìn)行正確的定位，從而要明確教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識，還要重視在教學(xué)過程中對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)新意識的有效引導(dǎo)。注重在美術(shù)實踐過程中，融入創(chuàng)新理念，從而培養(yǎng)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中的個性化，展開多樣的教學(xué)模式對學(xué)生進(jìn)行開放式教學(xué)，鼓勵學(xué)生主動提出對美術(shù)繪畫的創(chuàng)意和想法，從而針對性的對學(xué)生展開教學(xué)培養(yǎng)。

2.強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容，因材施教。在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，并保證課堂的學(xué)習(xí)氛圍，對學(xué)生進(jìn)行因材施教，加強(qiáng)對學(xué)生專業(yè)性的指導(dǎo)，從而在過程中，對學(xué)生的能力進(jìn)行啟發(fā)，將美術(shù)理論文化與實踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生自行實踐，從而對學(xué)生進(jìn)行及時指導(dǎo)，提出學(xué)生在教學(xué)中的地位，對學(xué)生進(jìn)行針對性培養(yǎng)，同時提高學(xué)生的能力。

五、結(jié)語

總之，在新的教學(xué)模式下，通過美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不僅有志于提升美術(shù)教學(xué)效果，還能激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的內(nèi)在潛能，從而通過美術(shù)的技能學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。

注釋：

①平飛飛. 淺析中職美術(shù)教育中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]. 藝術(shù)科技,2016(06)：395.

②鄧潯.淺析中職美術(shù)教育中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].教育現(xiàn)代化,2018(09)：42-43+47.