中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)存在的問題及對策

黃帥武

（商丘幼兒師范學(xué)校，河南 商丘476000）

為了培養(yǎng)中職學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生的音樂素養(yǎng)，多學(xué)院開設(shè)多數(shù)借鑒音樂專業(yè)的課程，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后到工作崗位發(fā)現(xiàn)無法應(yīng)用于幼兒教學(xué)。所以使所學(xué)與所用一致，是目前中職學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)存在的主流問題，因此建議大膽摒棄傳統(tǒng)教育中的不合理之處，此外，還需要使得學(xué)生以有限的學(xué)習(xí)時間獲得最多音樂課程相關(guān)知識儲備。

一、目前專業(yè)音樂教育的現(xiàn)狀

1.教學(xué)向高校課程靠近。中職學(xué)院為了加強(qiáng)自身辦學(xué)素質(zhì)，不斷的向同類的高校教學(xué)進(jìn)行借鑒。毋庸置疑，這種借鑒大大提高了職中學(xué)院的教學(xué)素養(yǎng)，使得職中學(xué)院對人才的培養(yǎng)更有經(jīng)驗(yàn)。但是學(xué)前教育專業(yè)音樂課程是需要符合學(xué)生專業(yè)的具體情況而進(jìn)行教育的，對于以培養(yǎng)幼兒教師為主要目的專業(yè)來說，具有高超的技能和技巧并非其所主要要求的專業(yè)條件，學(xué)前教育學(xué)生不應(yīng)該成為樂器演奏和聲樂的考核對象，應(yīng)該投入更多時間去學(xué)習(xí)幼兒音樂教學(xué)。除此之外，學(xué)前教育專業(yè)的音樂課程分科，使得各科彼此孤立，很難使其與語文美術(shù)等進(jìn)行相互聯(lián)系，這與大部分音樂教師采取專業(yè)化教學(xué)模式有關(guān)，導(dǎo)致學(xué)生工作內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)不相符合。以上二點(diǎn)是學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生很難就業(yè)的重要原因所在。

2.缺少音樂美學(xué)及文化相關(guān)課程。音樂美學(xué)及文化相關(guān)課程對于學(xué)生對音樂的審美和認(rèn)知有著深遠(yuǎn)的影響，以此而論，則對于幼兒教學(xué)有著深遠(yuǎn)的影響。然而目前來說，當(dāng)前中職學(xué)院學(xué)前教育音樂課程少有單獨(dú)開設(shè)音樂美學(xué)。重視音樂技能培養(yǎng)，而輕視音樂基礎(chǔ)培養(yǎng)，使得學(xué)生并不能完全理解音樂所蘊(yùn)含的藝術(shù)、思想和形象等。由此觀彼，將會對幼兒的全面發(fā)展造成不良影響，明白音樂美育的特色，才是學(xué)前教育音樂課程開設(shè)的根，舍本逐末的行為是不可取的。學(xué)校不能以目前的就業(yè)來看課程的重要性，而要思考學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

3.音樂課程具有盲目性并且不具有特色。以鋼琴課程為例，中職學(xué)院的確可以配備鋼琴并進(jìn)行開放，然而就業(yè)時，許多幼兒園并無鋼琴的配備，取而代之的是電子琴和風(fēng)琴等等其他樂器，完全脫離了實(shí)際工作。此外，有些中職學(xué)院根本沒有實(shí)力去配備鋼琴等等設(shè)施，導(dǎo)致學(xué)生只具備理論知識，使得社會對中職學(xué)院學(xué)前教育的學(xué)生抱有負(fù)面看法。除此之外，音樂課程缺乏特色，沒有教師自主開發(fā)的校本課程。而目前的音樂課缺乏真正的專業(yè)性，亟待中職學(xué)院教師進(jìn)行特色課程開設(shè)，專門開設(shè)一門由人才所需的音樂知識課程。顯然此要求對于中職學(xué)院教師要求較高，而且對于學(xué)院資源要求較為嚴(yán)格①。

二、關(guān)于中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)的改革

1.改革課程內(nèi)容。中職學(xué)前教育音樂課程的設(shè)置需要突出該專業(yè)的特色，對于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，除了進(jìn)行音樂知識和素養(yǎng)的系統(tǒng)完善，還需要與學(xué)前教育專業(yè)的知識相吻合。音樂教學(xué)是幼兒各方面素養(yǎng)發(fā)展不可缺少的一部分，完善幼兒音樂課程構(gòu)建，是開展有效教學(xué)實(shí)踐的前提。要達(dá)到這一點(diǎn)就需要中職學(xué)校音樂教師團(tuán)體的課程設(shè)置觀念的改變。除此之外，增加音樂美學(xué)以及相關(guān)文化課程有助于學(xué)生感受音樂的真正內(nèi)涵，極大地提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。一般來說需要開設(shè)音樂美學(xué)和音樂歷史學(xué)兩門課程，使得學(xué)生對于音樂的理解更加深入，提高學(xué)生的音樂審美，以此來提高學(xué)生未來教育的幼兒素質(zhì)，使得學(xué)生在社會上更具有競爭力。

2.教學(xué)模式更新。建議鼓勵中職學(xué)院音樂老師自主開發(fā)特色音樂課程，不同的中職學(xué)院課程不應(yīng)該趨于相同，應(yīng)該有各自獨(dú)一無二的特色理念。使得學(xué)生有選擇的余地，使得學(xué)生產(chǎn)生對音樂課程的興趣。特色的音樂課程不應(yīng)該是在國家課程要求的基礎(chǔ)上進(jìn)行加強(qiáng)，而是要對其進(jìn)行深化的理解，在符合學(xué)生實(shí)際要求的前提下對目前的傳統(tǒng)教育進(jìn)行挑戰(zhàn)。舉個例子來說，可以設(shè)置類似游戲環(huán)節(jié)的音樂教學(xué)，這種教學(xué)環(huán)境與日后工作環(huán)境相類似，比如采取播放多首音樂后，單獨(dú)播放某一片段，以此來聽歌猜曲?；蛘?，請學(xué)生就自己熟悉的音樂進(jìn)行歌詞的改編?？偠灾?，該音樂教學(xué)要在符合國家課程要求的基礎(chǔ)上，進(jìn)行更加符合學(xué)生實(shí)際工作內(nèi)容的改革。使得學(xué)生對音樂的興趣增加，以此加強(qiáng)就業(yè)時在社會上的競爭水平②。

三、結(jié)語

針對學(xué)前教育專業(yè)設(shè)定合適的音樂課程是有必要的，目前大多職中學(xué)院學(xué)前教育音樂課程都偏離了幼兒音樂教學(xué)這一根本目標(biāo)，并且多數(shù)課程內(nèi)容帶有盲目性，所以改革內(nèi)容設(shè)置和革新音樂教學(xué)模式勢在必行。綜上所述，中職學(xué)校學(xué)前教育音樂教學(xué)不應(yīng)與幼兒園教學(xué)實(shí)踐脫節(jié)，必須進(jìn)行改革。

注釋：

①尹雪芳.就業(yè)導(dǎo)向下的中職學(xué)前教育音樂課程設(shè)置研究[J].廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究,2018(02)：17-20.

②黃杰.中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)音樂技能課教學(xué)探析[D].呼和浩特：內(nèi)蒙古師范大學(xué),2018.