淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教師對學(xué)生的提問技巧

李 艷李厚臻于月龍

（1.臨沭縣曹莊鎮(zhèn)中心小學(xué)，山東 臨沂 276704；2.山東建筑大學(xué)，山東 濟(jì)南 250101）

一、前言

啟發(fā)式教學(xué)是提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問問題的關(guān)鍵，也是小學(xué)數(shù)學(xué)課程的重要組成部分。 它不僅能激發(fā)學(xué)生的思維，還能形成良好的課堂氛圍，有助于激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和掌握語言表達(dá)能力。 然而，事實(shí)上，有極個別的小學(xué)數(shù)學(xué)教師對課堂中的提問題缺乏正確理解，導(dǎo)致課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)許多問題。應(yīng)注重在課堂上使用和把握課堂提問的技巧問題，以有效地提高課堂水平，優(yōu)化課堂課程，提高課堂質(zhì)量。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問方式存在的弊端

現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式有許多缺點(diǎn)。許多學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到厭倦，因?yàn)榻處熢谡n堂上提問的問題都很復(fù)雜。有的老師在教學(xué)中設(shè)置了問題，但問題太簡單了。學(xué)生只需要回答“對”或“錯”，這就會導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)過程中出現(xiàn)許多問題，學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也不加重視態(tài)度。

但是一些教師不在意數(shù)學(xué)教育中的提問技巧。課堂提出的問題是非常困難的知識方面，這打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿并使他們害怕數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。為了解決這些問題，數(shù)學(xué)老師需要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的具體情況設(shè)置適當(dāng)?shù)膯栴}。教師也需要了解學(xué)生們的知識水平，提出最為合適的問題。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中提問需緊扣教學(xué)重點(diǎn)

提問題是一種啟發(fā)式學(xué)習(xí)，是組織課堂教學(xué)的重要部分。它不僅可以激發(fā)學(xué)生的思維，還可以激發(fā)課堂氣氛，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識技能的興趣。問題效果通常是課堂成功的關(guān)鍵，但確定問題效果的基本因素是如何理解課堂問題的技巧。每個教學(xué)單元都有自己的重點(diǎn)，課堂問題應(yīng)該集中在這些優(yōu)先事項(xiàng)上。有時，通過稱贊學(xué)生的話語，如你真聰明，可以激發(fā)良好的學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性，自信地學(xué)習(xí)，并使整個學(xué)習(xí)過程更高效。小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理在小學(xué)數(shù)學(xué)教育過程中，需要教師關(guān)注課程的重點(diǎn)并提出問題。為了讓學(xué)生積極參與，教師應(yīng)該認(rèn)真地問他們擅長的，并讓他們積極地尋求知識。開展思考活動，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，改變教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，在輕松愉快的氛圍中被動地接受知識。在提問過程中，學(xué)生的創(chuàng)新思維逐步擴(kuò)大，提高了他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用。教師通過有效的問題捕捉學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知能力，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)概念教育，全面發(fā)展學(xué)生的整體素質(zhì)。

四、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況提問

教師應(yīng)根據(jù)兒童的不同心理特點(diǎn)，實(shí)時改善課堂教學(xué)。首先，有必要通過符合學(xué)生實(shí)際情況的有效問題逐步激發(fā)對數(shù)學(xué)知識的興趣，提高自信心，鼓勵學(xué)生的積極性。通過引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)奶釂枂栴}，使學(xué)生都可以滿足于數(shù)學(xué)教育。教師應(yīng)以適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法對待每個學(xué)生，并密切關(guān)注和激發(fā)數(shù)學(xué)思維。

在課堂上，教師需要全面分析所有學(xué)生的整體情況。 需要了解問題的難度，并考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和班級的實(shí)際需求。問題太直，太淺，不能問，所以學(xué)生可以很少思考回答。整個班級似乎充滿活力，氣氛熱烈。事實(shí)上，它是華而不實(shí)的，這些問題刺激了學(xué)生的思考和訓(xùn)練。學(xué)生的能力沒有任何好處。這些問題太難理解了。如果學(xué)生想了很久這個問題，“不是沒有答案開始，就是理解不了”，往往是尷尬這種情況下，它會損害學(xué)生的思維的積極性。

五、運(yùn)用多媒體優(yōu)勢改善教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育過程中，信息技術(shù)的優(yōu)勢被用來改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，傳統(tǒng)的教學(xué)方法與現(xiàn)代多媒體技術(shù)有效結(jié)合，使小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量得到進(jìn)一步提高。 。利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代多媒體教材，教師利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代多媒體教材的優(yōu)勢，對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行具體分析和研究。

為了促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育，首先要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵他們大膽提問問題，并探索積極提高數(shù)學(xué)技巧的方法。找到一種方法來發(fā)展提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育的有效性，提高小學(xué)生對解決數(shù)學(xué)知識問題的應(yīng)用興趣，激發(fā)創(chuàng)新思維，并進(jìn)行情境教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)。它有助于實(shí)施以研究為基礎(chǔ)的教育模式。教師要仔細(xì)檢查教科書的關(guān)鍵知識點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度和層面分析問題。通過創(chuàng)建新的課堂環(huán)境并有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性，學(xué)生可以在課堂上與同學(xué)交流，同時接受教師指導(dǎo)，以提高教學(xué)的有效性。

六、結(jié)語

隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，教育部門越來越多地促進(jìn)和提高學(xué)生的整體素質(zhì)。課堂上的問題問題是藝術(shù)問題，成功的課堂問題不僅可以給教師帶來無限的教育興趣，還可以給學(xué)生帶來快樂，提高他們的思維能力。作為一名數(shù)學(xué)老師，我們應(yīng)該盡力找出如何在課堂上提問，以便學(xué)生通過課堂問題激發(fā)思考的火花，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。