美術(shù)教育中民間剪紙藝術(shù)教學(xué)的重要性分析

于海明

（山東省泰安市岱岳區(qū)夏張鎮(zhèn)玄家樓小學(xué)，山東 泰安 271023）

一、前言

民間剪紙藝術(shù)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在我國(guó)已經(jīng)有超過(guò)三千年的歷史，優(yōu)秀作品更不勝枚舉。但隨著工業(yè)和自動(dòng)化的不斷發(fā)展，剪紙藝術(shù)在民間逐步?jīng)]落。尤其是當(dāng)前信息化時(shí)代，青少年沉溺于電腦、手機(jī)、平板等所營(yíng)造了網(wǎng)絡(luò)空間，接觸剪紙藝術(shù)的機(jī)會(huì)更是越來(lái)越少。剪紙藝術(shù)本身蘊(yùn)含豐富的教育因子，因此美術(shù)教育中引入民間剪紙藝術(shù)教學(xué)對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。

二、美術(shù)教育中民間剪紙藝術(shù)教學(xué)的重要性

隨著新課程改革的深入推進(jìn)，當(dāng)前發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)成為教學(xué)主旋律，為此很多地區(qū)美術(shù)課程都加入了本土特色課程，“非遺進(jìn)校園”活動(dòng)也在學(xué)校引起了強(qiáng)烈反響，民間剪紙藝術(shù)作為地方非遺代表進(jìn)入小學(xué)校園就顯得非常重要。

第一，這是促進(jìn)非遺的保護(hù)傳承的一項(xiàng)重要手段。一把剪刀一張紙，就可以創(chuàng)造一個(gè)豐富多彩的世界。剪紙藝術(shù)作為非物質(zhì)文化的典型代表，不僅要存在于博物館，更應(yīng)該深入民間，與小學(xué)生的豐富生活相結(jié)合，這對(duì)民族文化的傳承與發(fā)展具有重要意義。第二，有利于提升小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。剪紙不僅是一門(mén)手工藝，而且對(duì)于學(xué)生的耐心、毅力及專(zhuān)注力都有很高的要求，長(zhǎng)期持續(xù)開(kāi)展剪紙創(chuàng)造可以很好的提升小學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)造能力、審美能力、動(dòng)手能力及合作能力等。接觸眾多優(yōu)秀的剪紙作品，潛移默化之中還可以對(duì)學(xué)生的品德產(chǎn)生極強(qiáng)的熏陶作用。第三，有利于豐富美術(shù)課程體系。很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，小學(xué)生對(duì)美術(shù)的理解停留于涂抹繪畫(huà)，這不僅阻礙了學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，還影響了課程體系的豐富度。剪紙藝術(shù)的融入，讓小學(xué)生可以通過(guò)撕紙、剪刻、燒燙、拼色、襯色、染色、勾描等多種方式，開(kāi)展藝術(shù)創(chuàng)造，極大的豐富了美術(shù)課程體系，學(xué)生的思維靈活性也得到了最好的釋放。

三、民間剪紙藝術(shù)進(jìn)入美術(shù)課堂的相關(guān)策略

民間剪紙藝術(shù)的表現(xiàn)形式非常靈活，既可以單獨(dú)開(kāi)展剪紙教學(xué)，又可以與其他活動(dòng)相融合，在教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用，可以很好的激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活開(kāi)展創(chuàng)作的熱情。

1.以直觀教學(xué)帶領(lǐng)學(xué)生感受剪紙文化。民間剪紙藝術(shù)本身是一種靈活直觀的教育資源，在校園內(nèi)可以通過(guò)多種直觀方式加以宣傳，以令學(xué)生更好的感受剪紙文化。如可以在教室、櫥窗、樓道、墻面上布置師生的剪紙作品，讓學(xué)生觀摩和學(xué)習(xí)。同時(shí)課堂上教師可以結(jié)合一些剪紙作品，如連年有余、祥云、飛鳥(niǎo)等，為學(xué)生具體講解剪紙技藝及其深刻寓意，讓學(xué)生們可以對(duì)剪紙建立更加全面的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生心底的民族自豪感。

2.引領(lǐng)學(xué)生感悟民間藝術(shù)之風(fēng)韻。除了一些大師的剪紙作品外，在課余時(shí)間教師可以讓學(xué)生多搜集一些民間的剪紙作品。與多媒體中展示的作品不同，這些可以直接觸摸的作品更容易激發(fā)學(xué)生心底對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)。讓他們樂(lè)于接受并了解民間藝術(shù)的技巧與形式，并通過(guò)繪畫(huà)、剪紙等形式的創(chuàng)作，增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，感悟民間藝術(shù)之風(fēng)韻。同時(shí)這些作品還可以用來(lái)裝飾家居、饋贈(zèng)朋友，從民間文化中體會(huì)到中華民族的藝術(shù)精神。

3.以剪紙實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。在美術(shù)課堂上，教師也可以將剪紙藝術(shù)與課程相融合，如以家為主題的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，教師就可以與學(xué)生一起，從簡(jiǎn)單的構(gòu)圖開(kāi)始，嘗試通過(guò)繪畫(huà)、折疊、拼接、修改等多個(gè)過(guò)程，以完成一個(gè)完整的物象。在剪紙的“折、畫(huà)、剪、貼”四個(gè)過(guò)程中有很多要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，稍有一絲馬虎大意就會(huì)造成剪紙的失敗，倘若沒(méi)有豐富的剪紙經(jīng)驗(yàn)和變通能力，在剪紙過(guò)程中必然會(huì)遇見(jiàn)很多大大小小的困難，這里除了多思考多觀察外，還需要學(xué)生之間相互幫助和鼓勵(lì)，他們需要在困難面前共同商量、討論、合作、學(xué)習(xí)。

4.結(jié)合不同主題鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)作活動(dòng)。剪紙?jiān)谥谱鳌⑿蕾p、創(chuàng)作的過(guò)程中，不僅具有教育意義，同時(shí)也是一項(xiàng)很好的娛樂(lè)活動(dòng)，因此教師可以與學(xué)生一起結(jié)合不同的主題開(kāi)展剪紙創(chuàng)作活動(dòng)。結(jié)合不同的節(jié)日主題，教師可以指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展形式多樣的剪紙實(shí)踐活動(dòng)，譬如，春節(jié)之前，可以組織學(xué)生開(kāi)展形式多樣的春節(jié)主題剪紙；在元宵節(jié)前后，教師和學(xué)生一起制作剪紙作品以裝飾花燈。此外，結(jié)合當(dāng)?shù)氐貥?biāo)建筑、不同的年歲生肖、學(xué)生喜愛(ài)的一些動(dòng)漫形象等都可以開(kāi)展剪紙創(chuàng)作活動(dòng)，這些都可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)語(yǔ)

剪紙是一項(xiàng)在民間逐步發(fā)展壯大的手工藝術(shù)，其中蘊(yùn)含著豐富的教育因子，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中教師恰當(dāng)?shù)膶⒓艏埶囆g(shù)引入課堂，可以將地方剪紙濃郁的鄉(xiāng)土氣息與新時(shí)代青少年的朝氣活力緊密相連，使剪紙藝術(shù)得到更好的發(fā)展，同時(shí)融入更多的創(chuàng)新元素，使中華文明得以傳承與發(fā)揚(yáng)。