試析審美能力在中小學(xué)音樂教育中的滲透

王愛麗

（安徽省亳州市渦陽縣閘北中心學(xué)校，安徽 亳州 233658）

一、前言

藝術(shù)的范疇包括完善一個人的音樂能力與水平。讓學(xué)生領(lǐng)略到了真正的美，提高學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生在理性和感性中平衡發(fā)展。另外音樂具有意向的模糊性的特點，可以促進(jìn)審美能力與想象力的發(fā)展，對中小學(xué)生未來的生活與學(xué)習(xí)具有重要的影響作用。

二、中小學(xué)音樂教育的作用

音樂對學(xué)生情感具有影響以產(chǎn)生審美效果，進(jìn)一步而言，學(xué)生通過對音樂的傾聽與對音樂創(chuàng)作的了解與認(rèn)識，作用主要體現(xiàn)在兩方面：其一，在這個過程中學(xué)生會深深感受到音樂中的美與表達(dá)的情感，音樂具有陶冶情操與提升內(nèi)涵的作用；其二，音樂作為人類共同語言，對學(xué)生的影響是潛移默化的，通過音樂教育學(xué)生可以提高對世間萬物的認(rèn)識，不斷培養(yǎng)與發(fā)展審美能力，促進(jìn)中小學(xué)生的全面發(fā)展。

三、審美能力在中小學(xué)音樂教育中滲透的表現(xiàn)及提高措施

1.加強(qiáng)審美感知能力。音樂作為一門豐富多彩的藝術(shù)，是對情感與精神的表達(dá)與闡釋，音樂教育是一個對美進(jìn)行感知的過程，學(xué)生在這個過程中，自我感情被帶入到音樂中，可在思想上產(chǎn)生相同的想法。教師在進(jìn)行音樂教育中應(yīng)帶領(lǐng)同學(xué)參加音樂實踐活動，并鼓勵同學(xué)們對音樂進(jìn)行感知。由此以來，可樹立正確的審美意識，才可以進(jìn)一步提高審美感知能力，甚至可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。為了加強(qiáng)中小學(xué)生的審美感知能力，各個中小學(xué)音樂教師首先應(yīng)全面了解音樂教材中的內(nèi)容，其次，根據(jù)學(xué)生的需求來選取教學(xué)內(nèi)容。不同的音樂風(fēng)格會對學(xué)生能夠產(chǎn)生不同的影響，具有節(jié)奏與旋律的音樂可以使學(xué)生更好的感受到音樂的美感；節(jié)奏較慢或塑造人物形象的音樂易使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。為了使音樂教學(xué)產(chǎn)生良好的效果，音樂教師應(yīng)積極創(chuàng)造一個良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，積極參與到音樂課堂中。音樂教師可采取音樂與活動相結(jié)合的方式，音樂是較抽象的，然而音樂活動往往可以呈現(xiàn)出一個較為具體化的形式，便于學(xué)生的感知，活動有助于學(xué)生感知能力的發(fā)展，以實現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生的審美感知能力的培養(yǎng)。

2.提高審美表現(xiàn)能力。在素質(zhì)教育的背景下，給廣大的中小學(xué)生接觸音樂教育提供了更加寬闊的平臺，學(xué)生可以對自我的情感進(jìn)行充分表達(dá)。在此過程中，對學(xué)生的人格形成與發(fā)展都會產(chǎn)生一定影響。隨著音樂教育的發(fā)展與改善，學(xué)校越來越重視開展音樂課程，同時，注重音樂課程的質(zhì)量與效果。音樂對學(xué)生的表達(dá)能力具有重要的影響作用，包括情感表達(dá)與語言表達(dá)，促進(jìn)學(xué)生自信心的發(fā)展。

為了提高中小學(xué)生的審美表現(xiàn)能力，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極地培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力，給學(xué)生提供利用音樂表達(dá)自己想法以及情感的機(jī)會。另外，教師要有開導(dǎo)與指引的意識，打開、拓寬學(xué)生的思路，激發(fā)其表現(xiàn)能力。對于學(xué)生的自我情感與想法，教師應(yīng)持尊重的態(tài)度，并給予相應(yīng)的鼓勵，一旦出現(xiàn)不正確或不恰當(dāng)?shù)叵敕ㄅc表達(dá)，教師應(yīng)避免指責(zé)，應(yīng)及時的糾正，積極引導(dǎo)學(xué)生正確的審美表現(xiàn)能力。通過音樂課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅可以增強(qiáng)自信心，而且可以也是對審美表現(xiàn)能力的提高。在教學(xué)中，教師可組織唱歌、樂器演奏等活動，讓學(xué)生通過參與的方式來深入的了解音樂。學(xué)生積極而主動的參與有助于審美表現(xiàn)能力的提高。

3.培養(yǎng)審美鑒賞能力。音樂是一種較為抽象而特殊的藝術(shù)。其抽象性表現(xiàn)為，它不同于美術(shù)，沒有具體的形象與圖形，需要學(xué)生通過傾聽與體會，這就提高了學(xué)生對音樂認(rèn)識與理解的難度；其特殊性表現(xiàn)為，在情感方面具有深刻性與細(xì)膩性，音樂的創(chuàng)作過程是復(fù)雜的，包括曲調(diào)、韻味以及詞意等多方面進(jìn)行鑒賞，以實現(xiàn)真正領(lǐng)會與欣賞音樂為目的，進(jìn)而可以從中獲得精神力量。就目前現(xiàn)實情況而言，各類音樂作品的質(zhì)量參差不齊，因此，教師應(yīng)選好教學(xué)材料，避免選取質(zhì)量較差的音樂作品，同時，指導(dǎo)學(xué)生欣賞高質(zhì)量的音樂作品，提高學(xué)生對音樂內(nèi)涵與情感的整體分辨能力。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)優(yōu)秀的作品，從各方面對音樂進(jìn)行認(rèn)識與了解，使學(xué)生在歌詞、節(jié)奏、旋律、力度上產(chǎn)生美的享受；培養(yǎng)并提高學(xué)生的審美鑒賞能力，這對分辨美與丑、是與非、善與惡的價值觀形成具有影響作用。

總而言之，審美能力在中小學(xué)音樂教育中的滲透的表現(xiàn)是多方面的，應(yīng)重視中小學(xué)音樂教育，提高中小學(xué)生的審美能力，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的發(fā)展。