學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的價(jià)值及途徑探索

齊立堅(jiān)

（廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 貴港 537100）

一、前言

美術(shù)作為高職院校學(xué)前教育專業(yè)的一項(xiàng)必備課程，具有趣味性、生動(dòng)性及形象性特點(diǎn)，將傳統(tǒng)文化元素融入到美術(shù)教學(xué)中，有助于提升學(xué)生的民族自豪感，使高職美術(shù)課程向著更好的方向發(fā)展，展現(xiàn)傳統(tǒng)文化在美術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值。

二、傳統(tǒng)文化在學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)中的融入價(jià)值分析

1.幫助師生樹(shù)立正確價(jià)值觀念。高職學(xué)前教育美術(shù)課程，致力于幫助學(xué)生端正情感態(tài)度，提升學(xué)生知識(shí)技能。要求教師自身應(yīng)具備較強(qiáng)的美術(shù)理論知識(shí)及專業(yè)技能，將傳統(tǒng)文化融入到學(xué)前教育美術(shù)專業(yè)教學(xué)中，為日后的工作奠定基礎(chǔ)。美術(shù)屬于一門藝術(shù)類課程，教師在組織學(xué)生參與美術(shù)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)根據(jù)高職學(xué)前教育專業(yè)特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，提升學(xué)生的創(chuàng)造能力及審美能力。因此，需要將學(xué)前教育美術(shù)課程劃分為民間美術(shù)、繪畫、手工及鑒賞等模式，滿足美術(shù)課程的教育需求。

2.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。繪畫能力作為高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的一項(xiàng)必備能力，是衡量學(xué)生全面發(fā)展能力的關(guān)鍵。學(xué)前專業(yè)教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)技能及藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)，將傳統(tǒng)文化融入到學(xué)前美術(shù)教學(xué)中。結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，充分了解學(xué)生的思維模式及發(fā)展規(guī)律，挖掘了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)潛力，提升了學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)專業(yè)水平、繪畫素養(yǎng)及審美能力的提升。

3.弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化。美術(shù)作為傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，審美形象較為特殊，在傳統(tǒng)文化中屬于一種自由及樸素的藝術(shù)形式，是民族文化及民族記憶的直觀展現(xiàn)。中國(guó)傳統(tǒng)文化中的美術(shù)包括石雕、剪紙及荷包等，屬于我國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，由于未能進(jìn)行有效的保護(hù)，目前出現(xiàn)嚴(yán)重的流失?，F(xiàn)階段，國(guó)家已經(jīng)深刻的認(rèn)識(shí)到了繼承和傳承傳統(tǒng)文化上的重要性，在高職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)中融入民間美術(shù)活動(dòng)，促進(jìn)了傳統(tǒng)文化的有效傳承，提升了學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程教學(xué)效果。

三、傳統(tǒng)文化在學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教育中的融入途徑探討

1.給學(xué)生播放優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視頻，接受傳統(tǒng)文化熏陶。高職學(xué)前教育專業(yè)的美術(shù)課程中，有很多課程內(nèi)容與傳統(tǒng)文化均有一定的相關(guān)性，教師在進(jìn)行美術(shù)課程教學(xué)中，應(yīng)明確美術(shù)課程與傳統(tǒng)文化之間的關(guān)聯(lián)，在課堂上為學(xué)生播放優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化視頻，使學(xué)生能夠感受到傳統(tǒng)文化的熏陶，融入到傳統(tǒng)美術(shù)教育情境中來(lái)。手工制作作為高職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程中的一項(xiàng)重點(diǎn)教育內(nèi)容，以“織、鉤”為主題，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。例如，中國(guó)結(jié)是我國(guó)最為常見(jiàn)及最出名的手工藝品，是我國(guó)傳統(tǒng)文化的代表，有普天同慶及吉祥如意之意，被廣泛應(yīng)用于我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中，代表著人們對(duì)希望團(tuán)圓的期望及對(duì)美好生活的熱愛(ài)。在美術(shù)課程中，教師為了學(xué)生能夠積極的參與到中國(guó)結(jié)學(xué)習(xí)中來(lái)，為學(xué)生播放與中國(guó)節(jié)相關(guān)的紀(jì)錄片，要求學(xué)生思考中國(guó)結(jié)的制作方法及所代表的寓意。在此過(guò)程中完成了對(duì)中國(guó)結(jié)文化背景的有效挖掘，使學(xué)生形成了正確的文化價(jià)值觀念。將學(xué)生分成幾個(gè)小組，進(jìn)行中國(guó)結(jié)制作，教師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)中國(guó)結(jié)進(jìn)行鑒賞。在課堂上通過(guò)此種形式，完成了傳統(tǒng)文化在美術(shù)課程中的有效滲透，使學(xué)生接觸到了更多的傳統(tǒng)文化習(xí)俗，提升了學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教育水平。

2.帶領(lǐng)學(xué)生參與傳統(tǒng)文化實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。高職學(xué)前教育專業(yè)的美術(shù)課程作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，為了提升美術(shù)課程教學(xué)效果及質(zhì)量，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生參與到美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生能夠充分的感受到傳統(tǒng)文化的魅力，強(qiáng)化傳統(tǒng)文化意識(shí)及認(rèn)知。隨著職業(yè)教育工作改革的實(shí)施，對(duì)高職學(xué)校教育工作提出了較高的要求，教師應(yīng)積極組織學(xué)生參與到傳統(tǒng)文化實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。

四、結(jié)語(yǔ)

高職學(xué)前教育專業(yè)是培養(yǎng)專業(yè)人才的重要機(jī)構(gòu)，其人才培養(yǎng)好壞直接關(guān)系到我國(guó)幼兒的健康成長(zhǎng)。高職美術(shù)教師在開(kāi)展學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程教學(xué)時(shí)，應(yīng)挖掘美術(shù)課程中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使學(xué)生能夠在豐富傳統(tǒng)文化的熏陶下，不斷提升自身的審美素養(yǎng)，確保學(xué)生在日后幼兒園工作中能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)該種教學(xué)理念的傳承，為弘揚(yáng)中國(guó)的傳統(tǒng)文化做出貢獻(xiàn)。