中學(xué)生校園文明禮儀教育研究

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，當(dāng)代初中生的素質(zhì)和文明禮儀教育成為人們關(guān)注的重要問題。禮儀是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)過程中人們共同遵守的道德規(guī)范，它是一個(gè)人思想道德和文化素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。中學(xué)階段是一個(gè)人發(fā)展的重要階段，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行禮儀教育，是社會(huì)文明進(jìn)步的強(qiáng)烈要求，是中學(xué)德育不容忽視的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作，也是素質(zhì)教育的重要組成部分。當(dāng)前，實(shí)施素質(zhì)教育必須注重中學(xué)生禮儀教育。

一、提升教師的文明禮儀素養(yǎng)

要想提升學(xué)生的道德素質(zhì)，教師首先應(yīng)該提升自身的文明禮儀素養(yǎng)。因此，教師應(yīng)該首先認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育的重要性，然后幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，讓他們注重提升自己的文明素養(yǎng)。其次，教師要大力宣傳文明禮儀，在學(xué)生中推動(dòng)文明禮儀教育，讓學(xué)生從一言一行開始做起。為了加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，教師還可以通過舉辦一些活動(dòng)營(yíng)造學(xué)習(xí)文明禮儀的和諧氛圍。比如教師可以組織學(xué)生舉辦文明禮儀黑板報(bào)、舉辦文明禮儀畫畫比賽、舉辦“文明從我做起”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過自己的努力共同創(chuàng)建和諧校園，為加強(qiáng)校園文家建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。

二、學(xué)校人文環(huán)境建設(shè)是禮儀教育的良好氛圍

校風(fēng)建設(shè)是校園文明的直接體現(xiàn)。要建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)，使學(xué)生樹立明確的、正確的學(xué)習(xí)目的，得先釀造良好的教風(fēng)。教師對(duì)學(xué)生起潛移默化的影響，教師的職業(yè)道德水平直接影響學(xué)生的學(xué)業(yè)和品德水平。加強(qiáng)學(xué)生的文明禮儀教育，必須引導(dǎo)廣大教師注重品德修養(yǎng)，追求學(xué)術(shù)創(chuàng)新和節(jié)操；開展豐富多彩的師德建設(shè)項(xiàng)目，廣泛宣傳教師典型，提高教師的思想素質(zhì)和道德水平，并通過教師的言傳身教，提高學(xué)生的道德水平。此外，還要打造良好的政風(fēng)。學(xué)校政風(fēng)包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、管理人員思想作風(fēng)、工作作風(fēng)和生活作風(fēng)。學(xué)校的政風(fēng)如何，直接關(guān)系著學(xué)校的德育水平。同時(shí)要發(fā)揮校園文化在文明禮儀養(yǎng)成教育中的作用。大力推進(jìn)校園文化建設(shè)，圍繞文明禮儀教育主題，做到環(huán)境育人，文化育人，風(fēng)氣育人。通過名人名言，激勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，立志成才；通過學(xué)習(xí)校風(fēng)和校訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)審美，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助；通過美化、凈化、綠化校園，讓學(xué)生置身于整潔、清新、優(yōu)美又有文化氛圍的環(huán)境中，受到潛移默化的熏陶，從而達(dá)到凈化心靈的目的。要讓每一個(gè)校園文化活動(dòng)都發(fā)揮道德教育的作用，讓校園每一個(gè)角落、每一面墻壁都體現(xiàn)道德教育的意義。引導(dǎo)學(xué)生在文明和諧的環(huán)境中，逐漸形成崇尚真善美、憎惡假惡丑，抵制低級(jí)趣味的崇高人生境界。

三、隨機(jī)教育

禮儀教育除了發(fā)揮課堂主陣地的作用外，還需抓好隨機(jī)教育。學(xué)生每天在校的時(shí)間，上課時(shí)間所占比例是很有限的，其中大部分時(shí)間是屬于游戲、體育鍛煉、戶外活動(dòng)、進(jìn)餐等等。一日生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都是向?qū)W生進(jìn)行教育的良機(jī)。只要教師善于觀察，捕捉生活中的點(diǎn)滴小事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)教育，把品德教育滲透到每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)里，并運(yùn)用得當(dāng)就可以收到意想不到的教育效果。因此，我們除了有目的、有計(jì)劃地在一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德的教育外，日常中進(jìn)行隨機(jī)教育也是非常重要的。這方面我們教師做得很好，就師生見面打招呼的禮節(jié)而言，教師除了主動(dòng)跟學(xué)生打招呼以外，還向那些不主動(dòng)打招呼的學(xué)生“索取”招呼。教師的這種友善之舉，既打破了師生間的隔閡，又加強(qiáng)了師生間溝通，消除了學(xué)生思想的顧慮，學(xué)生主動(dòng)打招呼形成風(fēng)氣，走進(jìn)校園讓人有一種熱情親切的感覺。

四、拓展禮儀教學(xué)途徑

學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)的目的在于實(shí)踐，要使每一個(gè)學(xué)生在理解禮儀內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在日常生活和學(xué)習(xí)中規(guī)范自己的行為，展現(xiàn)自己文明有禮的形象，這就需要將禮儀教學(xué)延伸到課下，多渠道加深養(yǎng)成訓(xùn)練，獲取最佳效果。在校園中要進(jìn)行廣泛的宣傳，營(yíng)造教育氛圍，比如學(xué)生規(guī)范上墻，校園多種形式宣傳欄，教學(xué)樓走廊、教室墻壁上張貼名言、警句、名人畫像，廣播好人好事等。同時(shí)把文明細(xì)則具體化，從常規(guī)訓(xùn)練抓起。例如站、立、行等軍事化管理訓(xùn)練；做廣播體操時(shí)動(dòng)作規(guī)范、整體劃一；全校性集合排隊(duì)，進(jìn)場(chǎng)秩序訓(xùn)練；升旗儀式規(guī)范化訓(xùn)練；通過搞集體活動(dòng)比如拔河、做廣播操、賽出團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和組織紀(jì)律性；通過觀看校園文藝匯演，教育學(xué)生當(dāng)文明觀眾；用人人參與打掃衛(wèi)生的行動(dòng)創(chuàng)造文明的環(huán)境，讓學(xué)生體會(huì)到優(yōu)美環(huán)境帶給人的好處，形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。禮儀教育要取得整體效應(yīng)，不僅需要學(xué)校教育，同時(shí)也離不開家庭教育，二者要形成合力，內(nèi)容互補(bǔ)。

五、內(nèi)化觀念

在學(xué)生中以榜樣為動(dòng)力，教會(huì)學(xué)生抵制不良誘惑，拒絕“黃、賭、毒”等。教師是學(xué)生的一面鏡子，應(yīng)做好學(xué)生的表率。教師的穿著打扮、一言一行時(shí)時(shí)刻刻對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。學(xué)校對(duì)師生的發(fā)型、穿戴、言行、行為習(xí)慣定期或不定期地進(jìn)行檢查是非常重要的。學(xué)校在恰當(dāng)?shù)奈恢脩覓煨Ｓ?xùn)、校風(fēng)，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，辦學(xué)理念、一周一語一幽默，走廊、樓道懸掛自制的溫馨提示牌等等。

教育學(xué)理論告訴我們，一個(gè)人從規(guī)范行為到道德信念的形成，需要長(zhǎng)期復(fù)雜的過程。因此，我們不僅應(yīng)該從現(xiàn)在加大對(duì)學(xué)生的文明禮儀教育，更重要的是讓這種美德占據(jù)學(xué)生的心靈，讓文明禮儀之花開滿校園，讓初中學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生日后走上社會(huì)能成為愛崗敬業(yè)，懂禮又知禮的合格人才，做建設(shè)和諧社會(huì)的促進(jìn)派。