中職數(shù)學生活化教學的思考與實踐

中職學生在數(shù)學學習中難度比較大的主要原因是學生自身基礎知識不夠扎實，對于數(shù)學的學習及接受能力比較差，加上大部分中職數(shù)學教學方式都比較傳統(tǒng)，學生很容易出現(xiàn)疲乏感，學生意識不到數(shù)學在學生實際生活中的重要性，很難全面投入到數(shù)學學習中。生活化教學在中職數(shù)學教學中的實際應用需要充分考慮課程以及學生的基本情況，使學生積極主動地投入到實際學習中。

一、從生活入手尋找教學切入點

從生活入手的教學方式能夠將學生的注意力吸引在課堂學習中，教師可以將整個課堂教學過程比作一場話劇，課前導入過程就是話劇的開幕，高質量的課堂導入方式能夠有效提升學生對教學內(nèi)容的學習興趣，激發(fā)學生的探究積極性，活躍學生的思維邏輯[1]。良好的興趣是提升學生學習質量的關鍵，尤其是針對學習基礎較差的中職學生，為學生創(chuàng)建好的教學開始是非常重要的。在實際教學中，教師可以從生活入手，將課程實際教學內(nèi)容與學生實際生活相結合，將各類生活元素引入到課程導入中，提升數(shù)學學習的趣味性。

比如在《等差數(shù)列》相關內(nèi)容教學中，教師可以以“鄉(xiāng)干部選舉”為切入點引導學生對課程內(nèi)容進行思考學習。如某鄉(xiāng)的鄉(xiāng)干部選舉換屆為三年一次，現(xiàn)任鄉(xiāng)干部為鄉(xiāng)組織成立以來的第28任，請學生根據(jù)已知條件進行思考，該鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一次進行鄉(xiāng)干部選舉是哪年？通過生活化思考信息的引入能夠拉近學生與思考內(nèi)容之間的距離，激發(fā)學生對于問題探究的興趣，引導學生對上述問題思考解答之后，教師可以引導學生思考第二個問題，即距離第89任鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部選舉上任還有多少年？通過兩個問題的引導思考將學生帶入到課程學習中，提升了教學質量。

二、從生活樂趣入手引入數(shù)學教學

生活是所有學科教學的起始點，是各科學習內(nèi)容的認識及了解源頭。因此，中職數(shù)學教師在實際教學過程中要將復雜繁瑣的數(shù)學理論以及知識概念還原到生活中，讓學生體會到數(shù)學知識在生活中的作用和意義，將學習內(nèi)容與學生生活進行融會貫通，在提升學生對課程知識掌握的基礎上能夠將其運用到實際生活中，以提升學生對課程學習的重視[2]，激發(fā)學生的自主探究意識以及學習興趣。

比如，在《對稱軸》一課的實際教學中，教師可以在前一天為學生布置課前探究任務，請學生通過拍照或者繪畫的方式記錄下生活中常見的一些建筑物，如教學樓、書本、窗戶、黑板等，請學生分組對各類素材進行統(tǒng)一整理，在課堂教學中進行展示，并請學生找出各類圖像之間的共同點，讓學生對于對稱軸相關知識內(nèi)容有簡單的初步認識。另外，教師需要為每組學生準備一套自制風箏材料，請學生動手進行風箏制作，完成后通過實際放飛便能夠發(fā)現(xiàn)不同風箏的放飛效果也有所不同，請學生思考是什么原因所致，學生能夠很快發(fā)現(xiàn)，完全對稱的風箏飛的效果都比較好，了解對稱軸的意義和作用。該教學形式的實施能夠豐富學生的學習氛圍，激發(fā)學生的學習積極性，從而使學生主動投入到課堂學習中。

三、將生活元素融入教學中

數(shù)學是學習科目中實用性較強的一種，但是大部分學生對于相關知識與生活之間的關系理解不強。隨著課程改革的不斷發(fā)展，各類教學方式也在不斷創(chuàng)新和完善，對于提升學習質量具有非常重要的關系。據(jù)相關教學調查研究表明，教學內(nèi)容與學生實際生活聯(lián)系越緊密，學生的學習效果以及學習質量就越高，學生在學習中投入的精力也越多[3]。因此，在實際教學過程中，教師需要加強與學生之間的溝通和交流，充分了解學生的興趣愛好，將其與實際教學內(nèi)容相聯(lián)系，融入實際課堂教學中，幫助學生更加簡單快速地認識掌握教學中的各類公式、原理以及計算方式。

比如，在《等比數(shù)列》的實際教學中，教師可以通過游戲引入的方式引導學生進行思考。假設有三個人在打斗地主，如有人在打牌過程中出了炸彈，則輸家需要在原本輸贏的基礎上多輸5元，每出現(xiàn)一個炸彈，則翻一倍，某局游戲中小紅是地主且打贏了，該局游戲中共計出現(xiàn)了4個炸彈，請同學們計算一下，小紅本局一共能夠贏多少錢。學生對于斗地主的接觸比較多，且在實際游戲中經(jīng)常會出現(xiàn)翻倍計算的方式，能夠有效激發(fā)學生的學習興趣。但是學生在實際學習過程中常用的計算方式為相加計算。教師可以讓學生思考，除了傳統(tǒng)的相加計算方式之外，是否還有其他的計算方式，以此激發(fā)學生的探究興趣，接下來向學生介紹等比數(shù)列的計算方式。然后通過相似題型的練習幫助學生進行練習。

四、結束語

綜上可知，中職數(shù)學在實際教學過程中需要緊跟教學改革，不斷對教學方式進行創(chuàng)新和優(yōu)化，從傳統(tǒng)枯燥的教學方式中走出來，將教學內(nèi)容與學生實際情況相結合，在此基礎上將生活中的元素融入實際學習中，提升學生的數(shù)學思維以及生活邏輯[4]，讓學生感受到數(shù)學學習內(nèi)容與學生生活之間的關系，鍛煉學生在數(shù)學思維的引導下對課程內(nèi)容進行研究學習，促進學生的全方面共同成長，促進我國社會人才的全面發(fā)展。