城關(guān)區(qū)區(qū)域性小學體育教學質(zhì)量檢測分析報告

楊帆 錢小平

【關(guān)鍵詞】 區(qū)域性;小學;體育教學;質(zhì)量檢測;分析

【中圖分類號】 G623.8 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）04—0090—01

2017年6月，城關(guān)區(qū)進行了區(qū)域性小學體育教學質(zhì)量檢測活動，全區(qū)61所小學五年級的1830名學生進行了抽樣檢測。本次檢測意在通過教學質(zhì)量檢測及反饋工作，加強學科管理，調(diào)整教師的教學行為，提高課堂教學質(zhì)量，促進體育教師的專業(yè)化發(fā)展和學科教學規(guī)范性，并進一步推動學科教學的規(guī)范化、區(qū)域化發(fā)展。

一、基本情況

此次檢測，按照預(yù)定方案和流程，依據(jù)《城關(guān)區(qū)小學體育教學質(zhì)量檢測評價標準》進行，五項滿分50分。最終檢測結(jié)果如下：基本體操全區(qū)平均分8.82，技巧全區(qū)平均分8.2，足球全區(qū)平均分8.16，一分鐘跳繩全區(qū)平均分7.53，立定跳遠全區(qū)平均分6.53，全區(qū)五項總分的平均分39.24。

二、成績分析

（一）數(shù)據(jù)統(tǒng)計?；倔w操：有34所學校高于全區(qū)平均分，占檢測學校的55.74%;良好學校46所，占檢測學校的75.41%;優(yōu)秀學校10所，占檢測學校的16.39%。

技巧：有40所學校高于全區(qū)平均分，占檢測學校的65.57%，良好學校57所，占檢測學校的93.44%，無優(yōu)秀學校。

足球：有42所學校高于平均分，占檢測學校的68.85%，良好學校55所，占檢測學校的90.16%，無優(yōu)秀學校。

一分鐘跳繩：有32所學校高于平均分，占檢測學校的52.46%，良好學校28所，占檢測學校的45.90%，優(yōu)秀學校1所，占檢測學校的1.64%。

立定跳遠：有37所學校高于平均分，占檢測學校的60.66%，良好學校7所，占檢測學校的11.48，無優(yōu)秀學校。

五項總評：有34所學校高于平均分，占檢測學校的55.74%，良好學校36所，占檢測學校的59.02%，無優(yōu)秀學校。

（二）數(shù)據(jù)分析?；倔w操：國頒操和隊列成績比較好。

技巧：大部分學生經(jīng)過5年的體育學習，掌握了簡單的技巧，擁有了初步的技能。通過全區(qū)平均分，學生的技能水平離所要求達到的水平和能力還有一定的差距。

足球：學生已經(jīng)具備初步對足球的感知能力和控制能力。但是技術(shù)水平和能力水平仍需要進一步提高。

一分鐘跳繩：整體分數(shù)不高，檢測到后半程時，部分學生明顯體力不支，頻率下降明顯。說明學生日常整體練習的時間和練習的強度遠沒有達到要求。同時也說明體育教師在此方面對學生的方法指導(dǎo)和練習的要求還不夠。

立定跳遠：說明學生下肢力量沒有得到充分的發(fā)展，在日常教學中教師的指導(dǎo)和練習的要求不夠，下肢練習的強度要求不高。

三、發(fā)現(xiàn)的問題

1. 重視程度：學校重檢測過程，忽視平時教學管理。體育教師上課隨意性較大，很多教學內(nèi)容安排浮于表面，流于形式。

2. 學生技巧組合單個動作能基本完成，但串接動作不清楚;足球項目技術(shù)動作不熟練，球感很差。1分鐘跳繩，學生后程體力不足，導(dǎo)致成績受影響。

3. 在檢測使用評價標準的過程中，標準不一致，評分有一定差異。

4.檢測內(nèi)容中還有些內(nèi)容沒有體現(xiàn)出來。

四、改進的策略

1. 繼續(xù)完善和充實《城關(guān)區(qū)小學體育教學質(zhì)量檢測評價標準》，使之能夠更科學、更全面、更客觀地反映學校體育課堂教學的管理狀況、實際教學狀況。

2. 強化體育課堂教學的管理與監(jiān)督。從行政層面要求學校根據(jù)《體育課程標準》，依據(jù)蘭州市教育局下發(fā)各年級體育教學課時進度等規(guī)定，合理安排教學內(nèi)容，設(shè)計符合實際的教學方法。教育局、教研室、中心組教研組、學校要定期檢查教師教案，杜絕無教案上課及不按教案上課的現(xiàn)象。充分利用我區(qū)教育信息化平臺實時監(jiān)控學校常態(tài)體育教學，將遠程監(jiān)控與現(xiàn)場聽課有機結(jié)合，督導(dǎo)教師科學有效開展體育教學，切實提高體育課堂效率。

3. 強化師資隊伍建設(shè)，規(guī)范體育教師培訓。將體育教師的在職學習、提升規(guī)范化、制度化，創(chuàng)新培訓方式和方法，充分利用“本土”資源，充分發(fā)揮本區(qū)的體育名師、學科帶頭人、體育骨干教師的作用，繼續(xù)做好全區(qū)體育教師技能培訓，加大對青年教師的培養(yǎng)力度，以新促老，以老帶新。打造一支專業(yè)水平高，有事業(yè)心、責任感強的體育教師隊伍。同時，充分發(fā)揮學區(qū)中心教研組的作用，開展形式多樣，切合基層教師需求的富有成效的教研活動。

4. 創(chuàng)新體育教師使用方式，盤活體育教師資源。目前我區(qū)74所中小學288名專兼職體育教師，缺編61人，致使我區(qū)體育教學的有序開展存在一定的困難。為了解決這一難題，我們將打算從大專院校、退役運動員、各俱樂部、協(xié)會聘請50名有資質(zhì)的足球、武術(shù)、健美操等教練員和專業(yè)人士充實教師隊伍，擔當體育兼職教師或教練員一職。同時，嘗試學區(qū)內(nèi)體育教師走教制，彌補師資不足的現(xiàn)狀，為更好地開展體育教學和訓練工作提供有力的保障。

編輯：王金梅