跟兒子玩《中國(guó)式家長(zhǎng)》，親子共識(shí)并共情

金建云

一款游戲：

讓孩子體驗(yàn)做家長(zhǎng)

新學(xué)期開學(xué)，兒子換了部新手機(jī)，我連續(xù)兩個(gè)晚上發(fā)現(xiàn)他半夜躲在被窩里玩手機(jī)。一頓訓(xùn)斥后，我給他定了一條新規(guī)矩：晚上11點(diǎn)斷網(wǎng)、收手機(jī)。兒子悶悶不樂(lè)，跟我們鬧起了情緒。偶爾，我和愛人請(qǐng)他幫忙弄弄電腦或手機(jī)，他就借機(jī)吐槽：“我要是你們倆的家長(zhǎng)就好了，我做家長(zhǎng)肯定比你們做得好！”

我家比較民主，之前我們和兒子的關(guān)系一直不錯(cuò)?？赡苁堑搅饲啻浩冢瑑鹤訚u漸地不像以往那樣對(duì)我們無(wú)話不說(shuō)了。我有時(shí)會(huì)擔(dān)心，他會(huì)不會(huì)因?yàn)槭謾C(jī)管制這件事跟我們記仇，因此想跟他來(lái)一次深入溝通，只是一直沒(méi)有合適的機(jī)會(huì)。

一天，我一位“90后”未婚男同事跟我說(shuō)，有一款名為《中國(guó)式家長(zhǎng)》的游戲，能讓孩子更好地理解父母，甚至能醫(yī)治父母所帶來(lái)的傷害，就連《人民日?qǐng)?bào)》都評(píng)論說(shuō)，這款游戲“父母和孩子都該玩一玩”。我不禁心動(dòng)，兒子喜歡玩游戲，能不能讓他也體驗(yàn)一把，并借機(jī)跟他套套近乎呢？

周末，我專門騰出時(shí)間，約兒子一起玩這款游戲。

游戲里，玩家扮演家長(zhǎng)，模擬現(xiàn)實(shí)生活，養(yǎng)育一個(gè)孩子。從孩子降生的那一刻起，玩家就需要通過(guò)安排孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間、娛樂(lè)時(shí)間，幫助孩子完成“模擬人生”。游戲界面的左下角顯示孩子距離參加高考還有多少個(gè)回合。每個(gè)回合里，玩家都有若干次機(jī)會(huì)為孩子開發(fā)體魄、智商、想象力等不同屬性。標(biāo)記一定的屬性后，系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)解鎖一系列課程，孩子通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)，習(xí)得各種技能，玩家因此獲得成就感。

兒子感悟：

我似乎理解家長(zhǎng)的焦慮了

游戲中有好多情景非常吸引兒子：比如長(zhǎng)輩發(fā)紅包的時(shí)候，孩子要推讓好幾次才肯收，家長(zhǎng)們總拿孩子進(jìn)行攀比……這些游戲環(huán)節(jié)既真實(shí)又搞笑。我深感游戲設(shè)計(jì)者的匠心——對(duì)于父母而言，玩一玩這款游戲，可以增加對(duì)孩子的了解，甚至能夠理解孩子特有的各種不可思議的想法；對(duì)孩子而言，玩這款游戲以后，則能更加體諒父母的無(wú)奈與不易。

兒子的游戲從“孩子”出生開始，游戲界面就開始顯示高考倒計(jì)時(shí)牌。讓孩子最終進(jìn)入好大學(xué)，未來(lái)能找個(gè)好工作，是玩家的終極目標(biāo)——跟現(xiàn)實(shí)生活中家長(zhǎng)的終極目標(biāo)完全一致！

我兒子給他游戲中的“孩子”4歲就安排了外語(yǔ)早教。他一直埋怨我們沒(méi)有在他上幼兒園時(shí)就讓他學(xué)英語(yǔ)，害得他英語(yǔ)成績(jī)一直不太理想；由于自己一直是個(gè)“胖小子”，兒子的體育成績(jī)不佳，為了彌補(bǔ)這個(gè)遺憾，他讓“孩子”3歲開始練習(xí)馬拉松。兒子越玩越開心，仿佛找到了那種“我為別人安排人生”的感覺，不斷地告訴我他為什么會(huì)讓自己的“孩子”那么忙碌。幾回合下來(lái)，襁褓中的“孩子”長(zhǎng)大了，開始叛逆，開始對(duì)自己的生活表達(dá)不滿，比如不聽家長(zhǎng)的安排，上課的時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，也跟我們現(xiàn)實(shí)生活中完全一樣。

我冷眼旁觀，看兒子如何處理，發(fā)現(xiàn)他不斷地為孩子調(diào)整課程設(shè)置，把孩子的很多興趣班都取消了，說(shuō)要讓孩子自由一點(diǎn)。結(jié)果，沒(méi)過(guò)多久又出現(xiàn)了新問(wèn)題。游戲里別人家的孩子上了重點(diǎn)小學(xué)，他那個(gè)自由散漫的孩子卻因?yàn)槌煽?jī)不及格被老師批評(píng)。此外，游戲里還時(shí)不時(shí)蹦出遠(yuǎn)方親戚、隔壁鄰居家的孩子，孩子們?cè)谝黄?，就?huì)有人提議來(lái)個(gè)才藝比拼，才藝高下會(huì)實(shí)實(shí)在在地反映在“面子”上，兒子往往成為那個(gè)丟面子的人。

我覺得，兒子為孩子費(fèi)心費(fèi)力的過(guò)程，以及因“教子無(wú)方”而不得不面臨各種不良后果時(shí)的感受，就跟我們?cè)谒暧讜r(shí)教育他的情形一模一樣。

為了更真實(shí)地模擬現(xiàn)實(shí)生活，游戲特別設(shè)置了各種“約束”——玩家每個(gè)回合能為孩子做的選擇是有限的，就像我們現(xiàn)實(shí)生活中不可能無(wú)限制地給孩子報(bào)太多興趣班一樣。假如你把資源用于學(xué)習(xí)語(yǔ)、數(shù)、外，就沒(méi)有辦法挖掘琴、棋、書、畫的潛能；假如你設(shè)置的課程特別要求記憶力，系統(tǒng)就會(huì)降低孩子的創(chuàng)造力。這就需要玩家不斷為孩子進(jìn)行課程優(yōu)化，著實(shí)需要費(fèi)一番腦筋。我兒子感慨道：“看著我的孩子比不上別人的孩子，那種挫敗感真糟糕。我總是自責(zé)，如果我之前能安排得合理一點(diǎn)，會(huì)不會(huì)更好？”我趁機(jī)告訴他：“我們培養(yǎng)你也是這樣啊。我們?cè)诰?、?jīng)驗(yàn)、金錢、眼界等資源的約束下，必須做出取舍與妥協(xié)。每次你抱怨我沒(méi)有提前讓你學(xué)英語(yǔ)，我也會(huì)自責(zé)，也會(huì)假想如果時(shí)光倒流讓我重新選擇該多好……”兒子隨即又感嘆：“高考真是一個(gè)重要的門檻啊，即便是在游戲人生里也是唯一選項(xiàng)。我似乎能夠理解中國(guó)的家長(zhǎng)為何如此焦慮了?！?/p>

兒子甚至因?yàn)榕c孩子不斷發(fā)生“沖突”，還深深體驗(yàn)了“好心被當(dāng)作驢肝肺”的痛苦。他引用一句網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)說(shuō)：“老爸，你知道嗎？‘人類的痛苦都是對(duì)自己無(wú)能的憤怒。假如我是總統(tǒng)，或是富豪，我就讓孩子不參加高考，或者不用有這么多資源限制。說(shuō)到底，教子不易還是我自己無(wú)能?。　?/p>

我的感悟：

好的家教離不開有效溝通

兒子花了5個(gè)多小時(shí)將孩子養(yǎng)到11歲，把游戲存檔后說(shuō)：“好累??！我都不想結(jié)婚生孩子了?！蔽艺f(shuō)：“游戲里養(yǎng)孩子可比真的養(yǎng)孩子容易多了，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)教育不像游戲一樣會(huì)出現(xiàn)立竿見影的效果，也不會(huì)像游戲里一樣能隨時(shí)調(diào)整！”妻子在一旁幫腔：“還有啊，游戲玩失敗了能重來(lái)，現(xiàn)實(shí)中的選擇卻無(wú)法回頭；游戲里的孩子不喜歡了就重養(yǎng)，現(xiàn)實(shí)生活中的孩子可不能退貨！”

趁這個(gè)機(jī)會(huì)，我們一家人聊起了“有效溝通”的話題。這個(gè)虛擬游戲讓兒子感到做家長(zhǎng)真不容易，高考的指揮棒隨時(shí)都在給家長(zhǎng)施加壓力。如果家長(zhǎng)在這種壓力之下不懂得如何跟孩子溝通，像游戲里的父母一樣一味地給孩子安排這個(gè)課程那個(gè)課程，孩子就會(huì)失去很多自由，還會(huì)因?yàn)椴焕斫飧改傅目嘈亩裨垢改?，到了青春期又以沉默?lái)對(duì)抗父母。

兒子談到自己為什么不想再玩這個(gè)游戲時(shí)，說(shuō)：“游戲設(shè)計(jì)者太功利啦，總是設(shè)計(jì)各種情節(jié)，讓孩子比來(lái)比去。這能比嗎？有些學(xué)霸好吃懶做，但過(guò)目不忘；有些學(xué)渣比誰(shuí)都用功，就是不得要領(lǐng)?？偸怯猛庠诔煽?jī)?nèi)ケ?，太不公平啦！?/p>

兒子告訴我們，隨著課業(yè)難度增加，他在學(xué)校也面臨很大壓力?！芭紶柎虼蛴螒颍俏覝p壓的方式?！眱鹤痈覀冋f(shuō)，“有時(shí)候我真不想說(shuō)話，不知道為什么，感覺自己就是有話憋在心里悶悶不樂(lè)。一打游戲，我就覺得心里不堵了?！蔽遗斫夂⒆拥母惺埽嬖V他我像他這么大的時(shí)候，每次一讀金庸的武俠小說(shuō)就會(huì)放松下來(lái)，將高考的壓力拋到九霄云外。

我問(wèn)他：“你有沒(méi)有知心朋友，能夠讓你隨時(shí)隨地傾訴真實(shí)的感受？你在他面前能暢所欲言，暴露人性最黑暗的一面，而他不會(huì)對(duì)你說(shuō)教，不會(huì)否認(rèn)你的感覺，更不會(huì)指責(zé)你?！彼f(shuō)：“有一個(gè)。但他忙著出國(guó)考試，沒(méi)空搭理我。我很擔(dān)心他走后我就成孤家寡人了?！?/p>

我告訴他：“你可以成為自己的知心朋友。將你自己的感受寫下來(lái)，表達(dá)出來(lái)，或用藝術(shù)的方式展示出來(lái)。然后，去認(rèn)可自己的感受，重視自己的感受，擁抱自己的感受?！眱鹤铀贫嵌?，不過(guò)他愿意嘗試一下。我很高興能跟他聊這些內(nèi)心的東西，也趁機(jī)解釋了對(duì)他進(jìn)行手機(jī)管制的問(wèn)題——并不是不信任他，而是幫助他按時(shí)作息，希望他上課時(shí)有個(gè)好精神。

父子共情：

家長(zhǎng)真不易，且行且珍惜

看到兒子在手機(jī)管制的事情上理解我，我心里暖暖的。其實(shí)，這款游戲讓我們達(dá)成一個(gè)共識(shí)：沒(méi)有十全十美的父母，受制于個(gè)人的能力，我們只能帶著遺憾養(yǎng)育孩子。但只要真誠(chéng)，只要溝通，就一定能成功。

當(dāng)兒子傾訴在學(xué)校承受成績(jī)排名的壓力時(shí)，我也想到游戲里的很多場(chǎng)景，不禁思考，到底什么才是成功的標(biāo)準(zhǔn)？一旦我們家長(zhǎng)心中沒(méi)有一個(gè)正確的標(biāo)準(zhǔn)，那么就會(huì)拿“別人家的孩子”做參考，甚至做對(duì)比，于是痛苦隨之而來(lái)：家長(zhǎng)總用別人家的孩子來(lái)比較自己的孩子，打擊自己孩子的自信心；孩子變得越來(lái)越懷疑自己，跟家長(zhǎng)也越來(lái)越疏遠(yuǎn)。

一天，我趁空又點(diǎn)開游戲進(jìn)行琢磨。我發(fā)現(xiàn)這款游戲很多情節(jié)不只是提醒家長(zhǎng)“我的孩子很多方面不如別人”，同時(shí)也在引導(dǎo)家長(zhǎng)思考，我的孩子有什么優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)？我有沒(méi)有必要用別人的長(zhǎng)處來(lái)對(duì)比自家孩子的短處？有沒(méi)有必要以所謂愛的名義把孩子內(nèi)心搞得傷痕累累？

我把兒子叫過(guò)來(lái)，建議他做一些調(diào)整——既然大家的資源都有限，不如就在某一個(gè)方面進(jìn)行突破，不求培養(yǎng)出門門功課優(yōu)秀的孩子，只求養(yǎng)出在品格上無(wú)可挑剔，有特長(zhǎng)有自信的孩子。

兒子進(jìn)行調(diào)整后，他的“孩子”成長(zhǎng)得很好。他很有成就感，打算把這個(gè)“孩子”送入大學(xué)后再“養(yǎng)”一個(gè)。他說(shuō)：“我剛開始玩游戲的時(shí)候沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，所以會(huì)有很多遺憾。如果再玩一次，我一定能養(yǎng)得更好。”

我提醒他：“你每次得到的孩子完全不同。換句話說(shuō)，你沒(méi)辦法吃一塹長(zhǎng)一智。你在這個(gè)孩子身上犯的錯(cuò)誤，對(duì)另一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)可能就不是錯(cuò)誤，而是正確的?！?/p>

兒子呵呵一笑，說(shuō)：“看來(lái)做家長(zhǎng)并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的事情，父母需要不斷檢討和反省自己對(duì)待孩子的方式。”

我們父子的一番溝通，讓我想起自己特別喜歡的日本小說(shuō)家伊坂幸太郎。他在談到做父母時(shí)就曾說(shuō)過(guò)：“一想到為人父母居然不用經(jīng)過(guò)考試，就覺得真是太可怕了。很多家長(zhǎng)根本沒(méi)時(shí)間對(duì)下一代教育問(wèn)題進(jìn)行思考和準(zhǔn)備，就稀里糊涂上崗了！另一方面，亞洲文化中的家長(zhǎng)們對(duì)孩子又有特別強(qiáng)烈的控制欲，這兩股錯(cuò)位的力量擰在一起，最終造成了很多家庭的悲劇。所以，一個(gè)父親一定要不斷地尋找良好的載體與媒介，跟青春期的孩子保持溝通?！蔽艺J(rèn)為《中國(guó)式家長(zhǎng)》這款游戲就是一個(gè)很好的載體。在玩這款游戲的過(guò)程中，我和兒子打開心扉，有效溝通，在很多方面達(dá)成了共識(shí)。

我們都不完美，應(yīng)放下對(duì)彼此的過(guò)高期望，通過(guò)有效溝通達(dá)到相互理解，并共同成長(zhǎng)。所謂父子，無(wú)非是一場(chǎng)相遇相伴、相愛相殺，再相別。我那孔武有力、無(wú)所不能的形象，總會(huì)隨著兒子長(zhǎng)大而越來(lái)越模糊。我必須承認(rèn)，我是多么需要他的溝通與理解，甚至原諒與接納。

【編輯：馮士軍】