高中數學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的措施

游佳

高中階段的數學，在難度上已經具有一定的水準，很多學生如果不能深刻理解，擁有較高的數學基礎能力，那么在課堂教學當中很容易無法跟上教師們的講課思路，導致自己的數學知識體系出現斷層，所以在當前高中階段的數學教學當中，如果讓教學的教學有效性得到提升一直是主要問題之一，而創(chuàng)新思維作為幫助學生們提升學習能力的主要方式之一，也受到教師們的重視，學生們如果想要理解更加抽象的數學知識，那么就一定會需要較強的創(chuàng)新思維來支撐，當前高中階段的數學課堂教學當中，仍然有部分數學教師沒有擺脫傳統教學觀念的限制，所以教學當中也存在著諸多問題尚待解決。

一、我國高中階段數學課堂教學中存在的問題

1.教學資源不夠豐富 我國的高中階段數學課堂教學在開展教學階段，教學資源仍然沒有得到擴充，學生們在學習階段只能從教材內容當中汲取知識，教師們也沒有過多的教育資源來帶給學生們更加豐富的數學知識，即便有輔導教材，也是學校在精心挑選之后選定的，這類教材主要目的是為了幫助學生們提升學習成績，一味的開展大量的類型題訓練，給學生們帶來極大的學習壓力，反而讓學生們逐漸喪失數學學習興趣。此外，高中階段的數學教師們，在教學方式上也沒有完全擺脫傳統教學模式的禁錮，一直采用傳統教學模式當中“填鴨式”的教學方式，導致學生們在課堂當中的主觀能動性一直得不到有效發(fā)揮，嚴重影響學生們的個人能力發(fā)展，學生們在學習階段只能被動的接受教師們的知識灌輸，這在一定程度上也讓學生們的學習積極性受到打擊，并且對于自己不會的問題也不會去主動探索，而是等待教師們的講述，這樣的教學資源完全無法滿足高中階段學生們的數學學習需求，學生們迫于高考的壓力，也不敢主動去尋求改變，一直接受被動的灌輸來維持自身的學習成績，導致學生們的思維能力一直無法得到有效提升，創(chuàng)新思維更是被壓抑在思想當中無法得到發(fā)揮［1］。

2.教育模式沒有過多的類型 高中階段的數學知識，已經進入較為困難的階段，很多學生們的認知水平和理解能力雖然已經足夠，但是由于初中和小學的數學知識體系缺陷，在接觸某一部分知識時可能會感覺到困難，教師們急于教學進度的進行，也沒有給予問題過多的重視，直接跳過這個問題，繼續(xù)開展教學，利用大量的練習題訓練來彌補學生們的知識體系缺乏，這種做法嚴重阻礙學生們的個人能力成長，而且雖然新課程標準改革正在如火如荼的進行，但是很多教學并沒有給予過多的重視改變自身的傳統教學模式，即使有過嘗試也只是淺嘗輒止，沒有深入改變自身的傳統教育模式，導致學生們一直在接收傳統教育模式的灌輸，無法發(fā)散自身的思維空間，學生們的個人能力也無法得到體現，雖然表面上獲得較好的學習效果，學生們的學習成績得到提升，但是對于學生們的創(chuàng)新思維建立和終身發(fā)展卻十分不利［2］。

二、如何在數學教學中培養(yǎng)高中學生的創(chuàng)新思維

1.使用引導教學法來幫助學生們建立創(chuàng)新思維 在新課程標準頒布之后，很多優(yōu)秀教師經過不斷實踐與探索已經有很多優(yōu)秀的教學方法能夠有效提升學生們的創(chuàng)新思維，其中引導教學法就是非常常見并且擁有較強教學效果的一種，引導教學法中，課堂的主體不再是教師，教師通過引導，幫助學生們建立創(chuàng)新思維，在引導過程中，尊重學生們之間的個體差異，幫助學生們解決問題，引導使用的主要方式就是通過問題的設立，來幫助學生們帶有問題的展開知識點學習，從而在學習過程中通過自主學習能力，發(fā)現解題過程中，增強自身的創(chuàng)新能力，這對高中學生們的自主學習能力培養(yǎng)、主觀能動性發(fā)揮和創(chuàng)新思維建立擁有著非常重要的意義。教師應該鼓勵學生們發(fā)現問題，解決問題，增進師生之間的溝通交流，共同完成問題的分析［3］。

2.創(chuàng)新教學方式 當前高中階段的高中數學教師，應該積極轉變自身的傳統教學觀念，將自身傳統的教學方式改善和優(yōu)化，使用創(chuàng)新型的教學方式，幫助學生們建立更好的學習體系，提升學生們的學習效果，增強自身的現代化技術使用能力，利用多媒體等現代化工具開展教學，提升學生們的學習興趣，吸引學生們的注意力，讓學生們能夠將關注點放到課堂之上，提升課堂教學效果，讓學生們能夠以更加直觀的方式理解抽象的數學知識，分層教學法、數學思想滲透教學方法等都可以起到有效的數學教學效果，幫助學生們提升創(chuàng)新思維［4］。

結語：在當前高中階段的數學教學當中，教師們應該積極改變自身的傳統教學觀念，充分考慮學生們的感受，滿足學生們的學習需求，讓學生們做課堂的主人，發(fā)揮自身的主觀能動性，教師和學生應該共同進步，提升自己，注重新課程標準改革當中的要求，培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新思維，讓學生們成長為適合社會需求的人才。