淺探初中數(shù)學(xué)多樣化教學(xué)模式

胡秀玉

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維模式和勤動(dòng)腦的好習(xí)慣。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中是非常重要的，數(shù)學(xué)老師需要提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力。為了提高數(shù)學(xué)課堂的生動(dòng)性，可以將生活情景引入到教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。多媒體教學(xué)是新課改形勢(shì)下一種良好的授課方式。下面筆者就談?wù)劧鄻踊虒W(xué)模式在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用，希望能起到拋磚引玉的作用，也希望同行能夠多提寶貴意見(jiàn)，讓初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得豐富多彩。

一、初中數(shù)學(xué)現(xiàn)狀需要教學(xué)模式多樣化

1.綜合素質(zhì)教育需要多樣化 在近年來(lái)的多次課程改革以及教材更新當(dāng)中，主要強(qiáng)調(diào)的一個(gè)重要主題就是注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和發(fā)展。綜合即意味著全面化、多樣化，單一的教學(xué)模式是無(wú)法滿足在這一重要教學(xué)目標(biāo)的。當(dāng)前的課堂教學(xué)模式研究中，大家研究的方向更偏向于如何擺脫傳統(tǒng)的以老師為主體的課堂教學(xué)模式，于是互動(dòng)式教學(xué)模式、翻轉(zhuǎn)課堂、多媒體教學(xué)模式等等豐富的教學(xué)手段都被進(jìn)行了分析和研究。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，這些教學(xué)模式在單一使用的情況下，都不能做到盡善盡美，應(yīng)該在課堂上進(jìn)行合理的配合使用，才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

2.學(xué)生主體個(gè)性發(fā)展多樣化 新教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中，也強(qiáng)調(diào)了要尊重學(xué)生主體的個(gè)性化發(fā)展。學(xué)生的個(gè)性多種多樣，因此保持一成不變的教學(xué)模式，直接影響著學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。老師們應(yīng)該結(jié)合多樣化的教學(xué)模式經(jīng)驗(yàn)，以及“個(gè)性發(fā)展”的經(jīng)典教學(xué)理論，幫助學(xué)生提升對(duì)初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，從而讓學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)更全面化發(fā)展。

3.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系多樣化 強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)當(dāng)中學(xué)生的主體地位和學(xué)習(xí)體驗(yàn)質(zhì)量，最直接的目的就是為了讓學(xué)生能將課堂所學(xué)靈活的運(yùn)用到實(shí)際的生活當(dāng)中。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系非常緊密，是應(yīng)用性非常高的一門(mén)基礎(chǔ)課程。提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，需要多樣化的與生活實(shí)際進(jìn)行結(jié)合教學(xué)，這也促進(jìn)著初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的多樣化模式。例如：老師可以應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)模式，幫助學(xué)生模擬實(shí)際的運(yùn)用情境。或者利用“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式，可以幫助學(xué)生更明確地認(rèn)識(shí)到理論的形成過(guò)程。

二、數(shù)學(xué)課堂多樣化教學(xué)模式的注意事項(xiàng)

1.保持創(chuàng)新精神，與學(xué)生生活實(shí)際緊密結(jié)合 為了保證學(xué)生個(gè)性化全面發(fā)展，老師應(yīng)該在組織教學(xué)的過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方案。借鑒新課程改革后的先進(jìn)教學(xué)理念，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，從而促使課堂當(dāng)中的教學(xué)模式得到優(yōu)化。在較為輕松的教學(xué)環(huán)境下，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的意識(shí)和學(xué)生的獨(dú)立思維能力。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，老師采用的教學(xué)方法和教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平培養(yǎng)起到關(guān)鍵的影響作用。因此，老師的創(chuàng)新精神與思維模式也會(huì)發(fā)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力提升。例如：在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，老師可以設(shè)置數(shù)學(xué)邏輯懸念、解題闖關(guān)等顯現(xiàn)的教學(xué)模式吸引學(xué)生的課堂注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的課堂參與度。再如：課程內(nèi)容難度設(shè)置梯度，在遇到學(xué)生不能獨(dú)立解決的問(wèn)題時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行談?wù)摵献鳎M(jìn)行深入探究，訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和合作能力，提升課堂教學(xué)效率的同時(shí)，也促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

2.注重情境的創(chuàng)設(shè)，讓教學(xué)方法故事化、生活化 初中生的年齡并不大，學(xué)生對(duì)于課本教學(xué)內(nèi)容接受程度有限，而對(duì)于故事或者生活中的趣聞卻比較有興趣。老師可以根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中多設(shè)計(jì)一些教學(xué)情境，讓教學(xué)內(nèi)容故事化、生活化，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂注意力，提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

例如：將學(xué)生作為故事主人公，更容易吸引學(xué)生對(duì)故事細(xì)節(jié)的注意力，緊隨老師的教學(xué)思維對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行思考，從而更完整的學(xué)習(xí)課堂當(dāng)中的知識(shí)內(nèi)容。再如：借助與數(shù)學(xué)息息相關(guān)的實(shí)際生活情境，讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行模擬，增添課堂趣味的同時(shí)，也可引導(dǎo)學(xué)生在課下繼續(xù)進(jìn)行探究實(shí)踐，讓課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容得到充分的鞏固。

3.注重學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練，在教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí) 以上這些教學(xué)效果都不是一種單一教學(xué)模式能夠完成的，因此老師在教學(xué)設(shè)計(jì)階段，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行合理的選擇和搭配。但是所有教學(xué)模式的最后都要落實(shí)到實(shí)踐訓(xùn)練上，保證學(xué)生在課堂上的內(nèi)容能夠真正的學(xué)以致用。因此在課堂教學(xué)中一定要配合合理的練習(xí)數(shù)量，對(duì)課堂的教學(xué)效果進(jìn)行鞏固。

三、總結(jié)

總之，初中階段數(shù)學(xué)是重要的基礎(chǔ)科目，但是初中階段的學(xué)生的思維邏輯還沒(méi)有發(fā)育成熟，他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解較難，不能形成較好的思維能力，所以，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方法，我們應(yīng)用多樣化的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方法，并要不斷的改變教學(xué)方法，不斷的補(bǔ)充新穎有趣的教學(xué)內(nèi)容，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍是輕松、愉悅的，他們的學(xué)習(xí)興趣提升了，給學(xué)生充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力與意識(shí)，敢于將不同的觀點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題的方法，這樣，學(xué)生的思維能力被充分的發(fā)掘出來(lái)，達(dá)到較好的課堂教學(xué)效果。