新課程理念下中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的合作學(xué)習(xí)問題探析

王元順

新課程改革中指出，教師要轉(zhuǎn)換角色，從教會學(xué)生知識到教會學(xué)生學(xué)習(xí)。中學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)過程中也要緊跟時代教育的發(fā)展腳步，在教學(xué)過程中做到以學(xué)生為主體。加強(qiáng)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，是教師“授人以漁”的重要舉措。學(xué)生可以在合作學(xué)習(xí)的過程中，完成學(xué)習(xí)角色的轉(zhuǎn)換，之前都是被動地接受知識，現(xiàn)在需要在合作學(xué)習(xí)的過程中和其余的同學(xué)一起探討學(xué)習(xí)方法，成為主動獲取知識的主體。數(shù)學(xué)的合作學(xué)習(xí)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重大意義，可以激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性，加深學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中對數(shù)學(xué)知識的理解，將知識掌握地更加牢固。對于教師來講，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的合作學(xué)習(xí)可以提高教學(xué)效率，可見推行合作學(xué)習(xí)意義重大。

一、數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的重要意義

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性 相信很多人都有過這樣的體驗：只有和自己有關(guān)的事情，做起來才會有動力。加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，就是將學(xué)習(xí)變?yōu)楹蛯W(xué)生自身有關(guān)的事情。在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中，教師只是在教會學(xué)生知識，至于獲取知識的過程，很多學(xué)生沒有參與，在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生只是在被動地接受一件事情的結(jié)果，很容易失去對學(xué)習(xí)的積極性。而合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生自己真正地參與到學(xué)習(xí)中來，去自己探討學(xué)習(xí)中遇到的問題，這樣探討的過程，是真正參與的過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會被激發(fā)，成為學(xué)習(xí)的主人。中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更是如此，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)本身是枯燥的，只有讓學(xué)生親自加入到學(xué)習(xí)這件事情中，才會最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，把枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程變得有吸引力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

2.加深對數(shù)學(xué)知識的理解 有一個詞語叫做“眼高手低”，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中都容易犯這個錯誤，發(fā)生這個現(xiàn)象的原因是因為學(xué)生只是以為自己學(xué)會了，沒有進(jìn)行實踐學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果達(dá)不到預(yù)期。進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的合作學(xué)習(xí)，就是讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的實踐中來，真正去理解學(xué)習(xí)過程中的知識點，這個學(xué)習(xí)過程，不再是學(xué)生想當(dāng)然地以為，而是學(xué)生自己的親身經(jīng)歷。合作學(xué)習(xí)可以加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生內(nèi)心的想法可以得到交流，想法的交流碰撞可以拓寬學(xué)習(xí)面的寬度和廣度，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再只停留在表面，而是更加深入，這樣就會加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好，學(xué)得更扎實。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識 學(xué)習(xí)的目的是為了以后走向社會，而社會中的每一個人的基本能力，就是和周邊的人進(jìn)行合作交流，這是每個人在社會生活的基本能力。這就要求教師在學(xué)校的學(xué)習(xí)中，就要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，要讓學(xué)生明白，不能死板地學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的機(jī)器。學(xué)習(xí)的目的在于走向社會，只有在學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，學(xué)生在畢業(yè)走向社會之后才可以得到更好地發(fā)展。數(shù)學(xué)的合作學(xué)習(xí)過程就是在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，這樣的一個合作學(xué)習(xí)的過程教會學(xué)生不要故步自封，要加強(qiáng)與周圍同學(xué)的交流，在交流合作中進(jìn)行學(xué)習(xí)，為以后步入社會做準(zhǔn)備。

二、推行合作學(xué)習(xí)的措施

1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)存在了很長時間，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)對這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式非常熟悉，但是對如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)無從下手。教師要在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

例如，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己想法的能力，合作學(xué)習(xí)中很重要的一個流程是學(xué)生將自己對于數(shù)學(xué)知識的理解表達(dá)給同學(xué)和老師。學(xué)生沒有良好的表達(dá)能力，合作學(xué)習(xí)將無法順利開展，教師在教學(xué)過程中可以引導(dǎo)學(xué)生如何表達(dá)自己對知識學(xué)習(xí)的理解，在前期階段可以加大對學(xué)生表達(dá)能力的引導(dǎo)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點；后期則要將表達(dá)者的重點設(shè)置為學(xué)生，鼓勵學(xué)生勇敢進(jìn)行表達(dá)。

培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中，很多數(shù)學(xué)知識都是由很多同學(xué)分享交流而來的，這就要求學(xué)生具備分析歸納能力，將來自不同學(xué)生分享的知識歸納成為一個整體的知識框架，進(jìn)行規(guī)律性學(xué)習(xí)，這樣才可以發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)生的歸納總結(jié)能力不足，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的結(jié)果就是學(xué)生學(xué)到的知識都是零散的，沒有形成一個知識體系，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的提升極為不利。所以教師一定要加強(qiáng)對學(xué)生歸納總結(jié)能力的培養(yǎng)，只有學(xué)生有強(qiáng)大的歸納總結(jié)能力，合作學(xué)習(xí)的開展才會發(fā)揮更大的作用。

2.組建學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí) 組建學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)也是推行數(shù)學(xué)教學(xué)中行之有效的舉措之一。但是要想通過組建學(xué)習(xí)小組達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果，必須要求教師在這個過程中做好統(tǒng)籌兼顧。并不是所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都要進(jìn)行合作探討，教師可以以整個學(xué)習(xí)過程中的整體教學(xué)目標(biāo)作為前提，為每個小組分配值得進(jìn)行探討的學(xué)習(xí)知識單元。在小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的過程里，教師要起到監(jiān)督鞭策的作用，要保證合作學(xué)習(xí)的結(jié)果，不能讓學(xué)生進(jìn)行無效地交流，教師在學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流的過程中，要注意小組中的每一個同學(xué)的表現(xiàn)，對同學(xué)的表現(xiàn)加以指導(dǎo)和分析，確保整個小組的合作學(xué)習(xí)的效果。還要注意每次合作學(xué)習(xí)之后，教師都要組織總結(jié)教學(xué)活動，保證每次的合作學(xué)習(xí)結(jié)果有效有意義。

結(jié)束語：為了適應(yīng)新課程改革下的教學(xué)要求，在中學(xué)數(shù)學(xué)中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)勢在必行。中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程對于一些中學(xué)生來講很枯燥，教師應(yīng)該重視教學(xué)過程中的合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用，利用好合作學(xué)習(xí)的各種優(yōu)點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行有效地引導(dǎo)，確保合作學(xué)習(xí)的效果。