淺談自閉癥孩子的康復(fù)教育

劉娜

自閉癥意味著一種發(fā)展性障礙，對(duì)言語(yǔ)性和非言語(yǔ)性的交流以及社會(huì)性相互作用都帶來(lái)了顯著影響。自閉癥的另一顯著特點(diǎn)是他們好進(jìn)行反復(fù)行為和刻板運(yùn)動(dòng)，抵抗環(huán)境的變化和日常生活規(guī)律的變化，并且總拘泥于一種感覺體驗(yàn)的反應(yīng)。從自閉癥兒童的角度來(lái)說，由于被他人排斥，患兒的挫折經(jīng)歷就會(huì)越來(lái)越多，這將進(jìn)一步把他們推向更加自閉的狀態(tài)。

小雨是一個(gè)漂亮的小男孩，卻被醫(yī)生診斷為自閉癥。剛到我班時(shí)他總不停地拍打桌子，拍打周圍同學(xué)，一不留神又會(huì)把盆里的水揚(yáng)在同學(xué)身上，有時(shí)還突然發(fā)出尖叫?？裨陼r(shí)還會(huì)抓起身邊的東西就咬。同學(xué)們都害怕他，躲他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。但慶幸的是，他每天到校我摸著它的頭喊他名字時(shí)，他似乎有一點(diǎn)感覺，快速的瞄我一眼。透過這小小的舉動(dòng)，讓我知道他能感受到老師的善意，于是每天我都摸著他的頭說：“小雨同學(xué)你好！你今天可真棒！”再把他帶到座位上，拿數(shù)字卡片讓他認(rèn)讀，他總是看兩眼就撕掉。有時(shí)他撕的沒那么快我就給他畫出相應(yīng)的點(diǎn)子圖，或者畫出和數(shù)字相同的水果、蔬菜，領(lǐng)他認(rèn)讀。慢慢的他從老師松手就撕掉，到后來(lái)看一會(huì)再撕掉，到最后拿筆畫幾下再撕掉，堅(jiān)持一段時(shí)間后，只要時(shí)刻關(guān)注，不給他撕的機(jī)會(huì)，他也能按老師要求寫幾筆。這又讓他前進(jìn)了一步。漸漸的上課他也能安靜地坐著，跟著老師參與活動(dòng)，也能主動(dòng)回應(yīng)老師的問候了。但這些的孩子情緒是不可控的。那天我正和往常一樣扶著他的手寫字，他突然狂躁起來(lái)，抓住我的手就咬，鉆心的疼痛讓我眼淚都快流出來(lái)了，但我只默默的看著他。他似乎也發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤，馬上松開我的手，胡亂的劃拉起來(lái)，也許是想抹掉剛才的過錯(cuò)。我也只是淡淡的對(duì)他說：“看你給老師的手都咬紅了，他呆呆地看著，忽然對(duì)我的手吹了吹，這時(shí)我的眼淚真的流了下來(lái)，因?yàn)樘弁匆惨驗(yàn)樗麆偛诺囊粋€(gè)吹氣的舉動(dòng)，這說明通過這些慢慢的溝通、康復(fù)他真正的感受到了老師的情感，也能表達(dá)自己的情感了。雖說我們特教的事業(yè)是一棵無(wú)花果，但是這一刻我卻真真切切的感受到了成功，內(nèi)心無(wú)比幸福。

班級(jí)里有這樣一名學(xué)生，課上接受知識(shí)的能力較好，但很搗蛋，在大家的眼里他是紀(jì)律差的學(xué)生，沒少受批評(píng)，但批評(píng)一直成為他的耳邊風(fēng)，任你磨破嘴皮，他也沒有改進(jìn)?？稍撋臉s譽(yù)感特強(qiáng)，當(dāng)別人進(jìn)步獲得獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，他會(huì)哭著喊著也要獎(jiǎng)勵(lì)。就抓住了這個(gè)弱點(diǎn)，我于他打起了持久戰(zhàn)，在課堂提問、板演等教學(xué)活動(dòng)中盡可能的照顧他，提問他回答問題，一旦他答對(duì)了、做對(duì)了，就當(dāng)堂表?yè)P(yáng)，給予鼓勵(lì)。即使錯(cuò)了，也給他解釋之所以解答不對(duì)的原因。慢慢地，他和我建立了和諧地師生關(guān)系，我吩咐的話，他能照著做了。并且很愿意接受老師的指導(dǎo)，于是一有時(shí)機(jī)我就與他談心，時(shí)刻教育他注意自己的紀(jì)律，他為了保持自己的受表?yè)P(yáng)的榮耀，慢慢的克服自己紀(jì)律方面的不足，現(xiàn)在他進(jìn)步了，成績(jī)也提高了許多。是呀，孩子們雖然還小，可他們都是有感情的，一份真誠(chéng)的關(guān)愛，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一份難得的信任，都會(huì)讓他們留下不可磨滅的印象，也會(huì)讓我們的教育教學(xué)取得意想不到成功。

奧博是一名父母都已放棄的重度孤獨(dú)癥兒童。他是被奶奶送到學(xué)校進(jìn)行試聽學(xué)習(xí)的，他的程度遠(yuǎn)比我想象的還要嚴(yán)重，有嚴(yán)重暴力行為的他幾乎無(wú)法進(jìn)行班級(jí)授課。在這期間，為了不讓其他同學(xué)受到傷害，不知我挨過多少拳，被咬過多少次。在我一人無(wú)法制止他的暴力行為的情況下，為了讓孩子有學(xué)上，他的姥姥來(lái)到教室進(jìn)行陪讀。奧博奶奶見證了我與孩子們相處的每一天。而作為特教老師，重要的是耐心，因?yàn)樗麄兊奶厥?，給他們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了一定的困難，因此在教孩子一個(gè)內(nèi)容時(shí)，一定要具有百倍的耐心，只有老師有耐心才會(huì)使孩子學(xué)會(huì)一個(gè)新的內(nèi)容。在學(xué)校里，有很多這樣的情況，剛來(lái)的孩子什么也不會(huì)，甚至連教他都不會(huì)答應(yīng)，那么老師會(huì)對(duì)這個(gè)孩子觀察三天，然后根據(jù)他們的不同個(gè)情況來(lái)給他們定目標(biāo)。首先，我們要然給孩子學(xué)會(huì)呼之應(yīng)答，有些孩子因?yàn)椴粫?huì)靈活的運(yùn)用氣流和關(guān)節(jié)，連簡(jiǎn)單的“哎”都發(fā)布出來(lái)，所以老師就會(huì)把目標(biāo)定位呼之應(yīng)答。如果這個(gè)孩子一周沒有學(xué)會(huì)，那么老師會(huì)繼續(xù)給他定這個(gè)目標(biāo)，直到他把鎖定目標(biāo)完成而至。所以，耐心對(duì)特教老師來(lái)說是很重要的，要做到是更重要的！

特殊教育學(xué)校的特殊性體現(xiàn)在各個(gè)方面：幫助和鍛煉學(xué)生洗衣服、疊被子、梳頭發(fā)、擦鼻涕……是每天都要面對(duì)的問題，就連女學(xué)生換衛(wèi)生巾都需要老師親自動(dòng)手，更不用說每周末，都要記下學(xué)生缺少的生活用品、學(xué)習(xí)用品的數(shù)量和種類，利用休息日為學(xué)生購(gòu)買了……每天都在扮演著幼兒園阿姨、高級(jí)保姆、媽媽、人民教師多重身份的她，盡管辛苦，但劉老師曾說過：“當(dāng)聽到孩子們高興地對(duì)我說：＂老師，謝謝您！”時(shí)，就會(huì)感到一種特殊的快樂在心中蕩漾?！?/p>

如今，我已為人母親。女兒與學(xué)生是我的手心和手背。為人母，我愛我的孩子；為人師，我更愛我的學(xué)生。十五余年的教學(xué)生涯使我深刻的領(lǐng)悟到：愛，使他們?nèi)玺~得水；愛，使他們的理想插上翅膀；愛，使他們每個(gè)人都可能成為天才。我要用愛為他們撐起一片摯愛的星空，讓折翼的天使們?cè)谶@片貧瘠的知識(shí)海洋里遨游；我要用愛去滋潤(rùn)這片干涸的土壤，讓這些遲開的花朵都沐浴在溫暖的陽(yáng)光里！我堅(jiān)信無(wú)怨無(wú)悔的付出，一定會(huì)譜寫出太陽(yáng)底下最動(dòng)人的旋律。