初中地理教學(xué)中學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)路徑探討

李伙妹

在初中地理教學(xué)工作中，地圖是最為重要的教學(xué)輔助工具，利用地圖進(jìn)行輔助教學(xué)，能夠加強(qiáng)學(xué)生對地理知識的了解，能夠加強(qiáng)學(xué)生對地理的認(rèn)知，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)地理知識的魅力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以在初中地理教學(xué)工作中，對學(xué)生進(jìn)行讀圖能力的培養(yǎng)是十分必要，但是由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力比較低，所以在進(jìn)行地圖解讀時(shí)會面臨著很多困難，往往是死記硬背，難以對其深入理解，自然也就無法有效應(yīng)用，這不利于學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)。因此在初中地理教學(xué)工作中，教師必須要想辦法提高學(xué)生的讀圖能力，促進(jìn)地理教學(xué)工作的開展。

一、初中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的作用

1.降低學(xué)習(xí)難度 初中地理屬于文科的科目，所以在教學(xué)時(shí)，教師往往只是對地理知識進(jìn)行傳授，讓學(xué)生死記硬背，卻沒有對學(xué)生進(jìn)行知識的深入講解，學(xué)生往往只知其然而不知其所以然，地理學(xué)習(xí)水平得不到提高。但是在教學(xué)的過程中，教師如果能夠注意培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，那么就可以利用地圖輔助教學(xué)工作的開展，教師可以將一些概念化的知識進(jìn)行具體化，讓學(xué)生通過觀察地圖的方式進(jìn)行記憶和理解。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識時(shí)，其實(shí)需要進(jìn)行很多的計(jì)算，借助地圖比例尺等知識能夠輔助學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。這些都能夠有效降低學(xué)生地理學(xué)習(xí)的難度，提高學(xué)生對地理知識的理解。

2.拓展學(xué)生的解題思路 地圖本身就屬于一種輔助類的教學(xué)資源，在教學(xué)的過程中，教師可以借助地圖進(jìn)行知識的直觀講解，而初中地理知識大多也比較直觀，與學(xué)生的實(shí)際生活有著一定聯(lián)系，所以教師在教學(xué)的過程中，如果能夠?qū)⒄n本的理論知識與地圖的圖例結(jié)合在一起，通過圖文結(jié)合的方式，能夠幫助學(xué)生進(jìn)行困難知識的理解，同時(shí)還能夠拓展學(xué)生的思維，使學(xué)生通過觀察地圖的方式，從其他角度進(jìn)行地理知識的思考，幫助學(xué)生拓展解題的思路，提高解題技巧。

3.提高學(xué)生的地理素養(yǎng) 地圖本身就是地理教學(xué)中的重要內(nèi)容，利用地圖進(jìn)行輔助教學(xué)也是提高學(xué)生地理素養(yǎng)的重要方式，因此在初中的地理教學(xué)工作中，教師培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力就是培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)。教師在培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力時(shí)，除了會教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地圖的基本解讀之外，還會在該過程中提高學(xué)生的地理認(rèn)知能力、地理操作能力和地理應(yīng)用能力，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中熟練應(yīng)用地圖進(jìn)行學(xué)習(xí)和操作，這對于學(xué)生后期地理知識的學(xué)習(xí)和學(xué)生地理素養(yǎng)的培養(yǎng)都十分有效。

二、初中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的方法

1.加強(qiáng)對圖例的記憶 在地圖中，圖例是其中的基本要素，是將地圖中的詳細(xì)信息以圖形的方式呈現(xiàn)出來，這樣學(xué)生在觀察地圖時(shí)，就能夠利用觀看圖例的方式來讀懂地圖，同時(shí)對圖例的靈活應(yīng)用，也能夠幫助學(xué)生通過觀看地圖的方式對外界進(jìn)行了解。在湘教版地理教材中，地圖的應(yīng)用十分普遍，比如全國各個(gè)地區(qū)的獨(dú)特地形，以及比較著名的河流和山川的走向，這些都是教學(xué)的重點(diǎn)，所以在教學(xué)之前，教師可以先對學(xué)生進(jìn)行圖例的講解，讓學(xué)生了解每個(gè)圖例所代表的地形，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生觀察地圖時(shí)就能夠?qū)ζ溥M(jìn)行正確解讀。

2.對學(xué)生進(jìn)行讀圖能力的訓(xùn)練 讀圖能力是中學(xué)生地理素養(yǎng)的重要內(nèi)容，想要培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，就必須要讓學(xué)生進(jìn)行讀圖能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)訓(xùn)練的過程中提高讀圖的準(zhǔn)確性和效率，提高學(xué)生的地圖應(yīng)用和操作能力。教師在對學(xué)生進(jìn)行讀圖能力的訓(xùn)練時(shí)，需要以某一地圖為切入點(diǎn)，讓學(xué)生對其進(jìn)行反復(fù)的觀察，深化認(rèn)識，加強(qiáng)理解，然后將教學(xué)的內(nèi)容與地圖的內(nèi)容結(jié)合在一起，這樣就可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

比如在湘教版初中地理教材中，教師在向?qū)W生介紹黑龍江省的相關(guān)地理知識時(shí)，就可以先向?qū)W生展示黑龍江省的地圖，讓學(xué)生對其進(jìn)行觀察，建議該省的輪廓和形狀，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)黑龍江省的地圖像一只天鵝，這樣學(xué)生就能夠從眾多省市的地圖中準(zhǔn)確找到黑龍江??；在對黑龍江省詳細(xì)的地形地勢進(jìn)行講解時(shí)，教師就可以以該地圖為基礎(chǔ)，對其進(jìn)行細(xì)化，將地圖中的圖例與課本知識結(jié)合在一起，那圖文結(jié)合的方式能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

3.提高學(xué)生的繪圖能力 在初中地理教學(xué)中，學(xué)生讀圖能力不僅僅指的是學(xué)生對地圖的解讀和應(yīng)用能力，還包括了繪圖能力，因?yàn)閷W(xué)生如果對地圖知識深入理解和記憶，就可以以繪圖的方式將其呈現(xiàn)出來，再將詳細(xì)的地形信息以地圖的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，這時(shí)學(xué)生才真正對其融會貫通。在地理教學(xué)的過程中對學(xué)生進(jìn)行繪圖訓(xùn)練，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)在繪圖時(shí)，學(xué)生還能夠?qū)W(xué)到的地理知識進(jìn)行進(jìn)一步的梳理，加強(qiáng)學(xué)生對知識的深化認(rèn)識。

在湘教版初中地理教材中，對于等高線的知識，教師在教學(xué)結(jié)束之后，就可以以某一具體的地形為例，讓學(xué)生利用學(xué)習(xí)到的知識繪制等高圖。

綜上所述，在我國的初中地理教學(xué)工作中，借助地圖能夠提高教學(xué)工作的效率，地圖中的所有圖例和數(shù)據(jù)都十分直觀，所以在教學(xué)時(shí)，教師使用地圖進(jìn)行輔助教學(xué)，能夠加強(qiáng)學(xué)生對地理知識的直觀理解，同時(shí)還能夠拓展學(xué)生的思維，幫助學(xué)生進(jìn)行地理知識的記憶和理解，利于進(jìn)行地理知識的應(yīng)用。因此在教學(xué)的過程中，教師必須要加強(qiáng)對學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)，要提高學(xué)生對地圖基礎(chǔ)知識的理解和記憶，對學(xué)生進(jìn)行讀圖能力的培訓(xùn)，向?qū)W生傳授讀圖的技巧，同時(shí)提高學(xué)生的繪圖能力，這樣能夠有效提高學(xué)生的讀圖能力。