淺談高中音樂(lè)的鑒賞能力培養(yǎng)

李巧

一、高中音樂(lè)鑒賞教育發(fā)揮的積極作用

1.有助于培養(yǎng)欣賞美的能力 音樂(lè)作品本身是反映人類(lèi)實(shí)際生活的情感的藝術(shù)，反映了創(chuàng)造者豐富的生活體驗(yàn)和感情體驗(yàn)。高中的鑒賞音樂(lè)課堂里，不僅教授了基本的音樂(lè)理論知識(shí)和相關(guān)技術(shù)，還讓學(xué)生感受到了真理、善良和美麗的引導(dǎo)，優(yōu)美的音樂(lè)節(jié)奏刺激學(xué)生的感性的思考，引導(dǎo)他們進(jìn)行鑒賞音樂(lè)，不知不覺(jué)中，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念。

2.提高民族自豪感 在五千年文明發(fā)展過(guò)程中，中華民族創(chuàng)作了許多內(nèi)涵深刻、個(gè)性鮮明的優(yōu)秀民族音樂(lè)作品，成為音樂(lè)世界的重要組成部分。高中音樂(lè)教材中收錄了很多民族的著名音樂(lè)作品，教師們通過(guò)讓學(xué)生傾聽(tīng)和理解這些民族音樂(lè)作品，體驗(yàn)審美性的感情和樂(lè)觀的態(tài)度，從而激發(fā)學(xué)生們的民族自豪感和自信，有助于提高文化自信心。

3.有助于減輕學(xué)習(xí)壓力 高中是決定學(xué)生生活的重要節(jié)點(diǎn)，面臨高考，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中受到了巨大的壓力。高中的音樂(lè)鑒賞課比較簡(jiǎn)單，不怎么要求學(xué)習(xí)，學(xué)生們只需要學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的鑒賞和對(duì)音樂(lè)作品的理解，另外，還能通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)來(lái)放松身心，從而減少學(xué)習(xí)壓力。

二、高中音樂(lè)鑒賞教育的問(wèn)題點(diǎn)

1.關(guān)心不足 即將到來(lái)的高考之際，所有的學(xué)生都是將主要的時(shí)間和精力花在以高分?jǐn)?shù)進(jìn)入好的大學(xué)上，高中的老師也希望每個(gè)學(xué)生都不影響學(xué)業(yè)成績(jī)，音樂(lè)學(xué)校課程很難受到關(guān)注，學(xué)生和家長(zhǎng)都不重視音樂(lè)鑒賞，高中音樂(lè)鑒賞的課上學(xué)生很難集中精神上課，因此難以接受審美能力的培養(yǎng)。

2.師資落后 由于各種因素的影響，高中的音樂(lè)鑒賞課程不能得到學(xué)校的重視，因此有很多的是高中學(xué)校沒(méi)有安排專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)老師，專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)老師是有效地進(jìn)行音樂(lè)鑒賞教育的關(guān)鍵。同時(shí)，由于學(xué)校沒(méi)有為音樂(lè)教師提供必要的技能和教育培訓(xùn)，所以很多教師在音樂(lè)課上難以提高教育水平，也難以得到學(xué)生的信任，從而使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

3.上課設(shè)備貧乏 作為應(yīng)用性和實(shí)踐性強(qiáng)的技能學(xué)科，為音樂(lè)鑒賞所需的西方樂(lè)器和民族樂(lè)器等提供強(qiáng)有力的支持是必要的。但由于缺乏充分的重視，很多學(xué)校對(duì)音樂(lè)開(kāi)課的教學(xué)設(shè)備都提出較低的要求。

三、高中音樂(lè)鑒賞教育的最佳策略

1.激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教育效率 新的教學(xué)方法的革新，需要根據(jù)學(xué)生的興趣和愛(ài)好選擇音樂(lè)鑒賞課程的教學(xué)內(nèi)容，高中音樂(lè)教師要知道學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣所在，需要補(bǔ)充教材和課外音樂(lè)，使學(xué)生在鑒賞古典音樂(lè)的同時(shí)，也能夠鑒賞流行的音樂(lè)作品。例如，引入華晨宇的《國(guó)王與乞丐》、《微光》、《煙火里的塵?！罚粌H更好的保證在高中音樂(lè)教育的有效性，還可以刺激他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.深入挖掘內(nèi)涵，引起情感共鳴 高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生的鑒賞能力，這要求中學(xué)的音樂(lè)教師應(yīng)積極挖掘藝術(shù)內(nèi)容，積極滲透情感教育，引導(dǎo)學(xué)生感知音樂(lè)的感情共鳴。例如，我們鑒賞《黃河大合唱》時(shí)，教師首先挖掘?qū)W生的愛(ài)國(guó)精神，然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解歌曲的時(shí)代背景和信息，以感情為良好基礎(chǔ)和指導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生順利進(jìn)入歌曲的境界，可以刺激學(xué)生強(qiáng)烈的感情共鳴，很好地培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義和民族感情，樹(shù)立民族自信心，最終提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

3.提高專(zhuān)業(yè)能力，開(kāi)展教學(xué)、加強(qiáng)學(xué)生交流 具體來(lái)說(shuō)，通過(guò)以下幾點(diǎn)可以提高高中音樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)性：第一，積極吸引優(yōu)秀的音樂(lè)人才到高中音樂(lè)教師班學(xué)習(xí)，以提高音樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)性，只有提高音樂(lè)教室的專(zhuān)業(yè)性，只有專(zhuān)業(yè)的教師才能用專(zhuān)業(yè)的技能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)鑒賞，才能提升高中音樂(lè)鑒賞課程的質(zhì)量和水平。第二，教育部門(mén)和學(xué)校應(yīng)積極組織各類(lèi)高校音樂(lè)教師參加各類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育，不斷更新教學(xué)理念，提高教學(xué)水平。第三，高中的音樂(lè)老師要加強(qiáng)與學(xué)生的語(yǔ)言和非語(yǔ)言的交流、互動(dòng)，不僅可以排除學(xué)生的心理上的負(fù)面情緒，更促進(jìn)學(xué)校的音樂(lè)鑒賞教育的效果。

4.創(chuàng)設(shè)授課情景，激發(fā)學(xué)生情感 音樂(lè)作為一種表現(xiàn)個(gè)人感情的藝術(shù)形式，利用聲音可以刺激學(xué)生的感覺(jué)器官，更加誘發(fā)他們的感情的共鳴和藝術(shù)的想象，從而有效地提高了學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。但是對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，由于自身缺乏足夠的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，在鑒賞音樂(lè)的同時(shí)，對(duì)音樂(lè)作品有著很深的理解困難，這對(duì)高中的音樂(lè)鑒賞教育產(chǎn)生了影響。因此，高中的音樂(lè)老師可以積極利用各種先進(jìn)的教育技術(shù)，創(chuàng)辦了豐富的教育環(huán)境，學(xué)以致用，從而加深學(xué)生的審美體驗(yàn)和審美理解，促進(jìn)學(xué)生更加鑒賞音樂(lè)作品。

結(jié)論：高中音樂(lè)鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)潛能和審美意識(shí)的重要能力，是實(shí)施美育的重要手段之一，通過(guò)音樂(lè)鑒賞，可以提高中學(xué)生的審美意識(shí)。高中音樂(lè)鑒賞應(yīng)提高教學(xué)的效率，深入挖掘其內(nèi)涵，并刺激學(xué)生感情的共鳴，增強(qiáng)教師和學(xué)生之間的溝通能力，用場(chǎng)景對(duì)作品進(jìn)行深刻理解等措施等，提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮音樂(lè)鑒賞課程的美育的積極作用，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展。