探究初中化學(xué)多媒體教學(xué)的具體應(yīng)用

張正軍

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，人們的生活越來越豐富多彩，同時(shí)國際間的競(jìng)爭(zhēng)也越來越激烈。它不僅是綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)更是人才的競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，教學(xué)課程也不斷進(jìn)行著調(diào)整，為了提高我國公眾的科學(xué)素養(yǎng)素所以制定了有關(guān)“全民科學(xué)素質(zhì)計(jì)劃”的遠(yuǎn)景目標(biāo)。在此計(jì)劃中要堅(jiān)持黨的教育方針并積極全推進(jìn)素質(zhì)教育?，F(xiàn)在社會(huì)各界都和關(guān)注關(guān)于新課標(biāo)改革是否適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展的問題。因?yàn)樵撚?jì)劃不僅能提升教師本身的個(gè)人素養(yǎng)還能提高教育教學(xué)質(zhì)量，起到一箭雙雕的效果，所以實(shí)施新課程改革、進(jìn)行素質(zhì)教育迫在眉睫。在此基礎(chǔ)上，社會(huì)各界也越來越重視農(nóng)村的教育問題，現(xiàn)在將重點(diǎn)主要放在農(nóng)村多媒體化學(xué)教學(xué)上進(jìn)行探討。

多媒體教學(xué)是當(dāng)下教育領(lǐng)域中比較常見的一種教學(xué)手法，教師在教學(xué)過程中通過結(jié)合不同學(xué)科和學(xué)生的特點(diǎn)，使用多媒體技術(shù)開展教學(xué)以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。多媒體教學(xué)從過去的音頻、視頻，到現(xiàn)在的超本文、人機(jī)交互式教學(xué)，發(fā)展速度快速，在多媒體技術(shù)的輔助下，教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)有所減輕，而且教學(xué)效率也實(shí)現(xiàn)了提升，推動(dòng)學(xué)生更全面、個(gè)性化成長(zhǎng)。

一、多媒體教學(xué)的概念和應(yīng)用

多媒體教學(xué)指的是在教學(xué)過程中，根據(jù)不同學(xué)科和階段的特點(diǎn)，在明確的教學(xué)目的下使用多媒體技術(shù)進(jìn)行的現(xiàn)代化教學(xué)。多媒體教學(xué)從過去的音頻視頻，到現(xiàn)在的人機(jī)交互式教學(xué)，已經(jīng)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。在過去，多媒體教學(xué)多用于輔助教師進(jìn)行機(jī)械部分的灌輸。而現(xiàn)在，通過良好的教學(xué)設(shè)計(jì)，多媒體教學(xué)已經(jīng)可以完成大量常規(guī)教學(xué)無法完成的工作，也更加重視學(xué)生的需求和個(gè)性發(fā)展。當(dāng)前多媒體教學(xué)的應(yīng)用多種多樣，首先是常規(guī)的教學(xué)視頻和音頻，使用已經(jīng)有數(shù)十年之久，早期的視頻類型有限，制作方為教育出版社，目的在于配合教材使用。隨著自媒體和視頻平臺(tái)的發(fā)展，當(dāng)前可以用于教學(xué)的視頻多種多樣，網(wǎng)友自發(fā)上傳的許多視頻通過合理剪輯和選擇，都可以用于增強(qiáng)教學(xué)效果。近年來熱門的人機(jī)互動(dòng)式多媒體，可以通過聲光信息，對(duì)于互動(dòng)者的選擇和表現(xiàn)進(jìn)行實(shí)時(shí)的反饋，更適合進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)實(shí)踐。在使用互動(dòng)式多媒體的過程中，極大地降低了課堂本身的物質(zhì)消耗，通過計(jì)算機(jī)或者移動(dòng)智能設(shè)備，就可以獲得很好的教學(xué)效果。

二、初中化學(xué)教學(xué)引用多媒體技術(shù)的意義及必要性

我們現(xiàn)在的初中化學(xué)教學(xué)與多媒體信息技術(shù)的深度融合實(shí)際上就是通過在課堂教學(xué)中應(yīng)用大量的多媒體信息技術(shù)，將一些晦澀難懂的概念和定義等使用圖片、視頻等方式呈現(xiàn)出來，這種呈現(xiàn)方式可使教學(xué)內(nèi)容更加立體、直觀，這將進(jìn)一步推動(dòng)化學(xué)學(xué)科教學(xué)改革，也可以深度擴(kuò)展學(xué)科的授課內(nèi)容。引用多媒體技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)上創(chuàng)新教學(xué)方式、擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容兩方面體現(xiàn)其意義及必要性。第一方面，從創(chuàng)新的角度看教學(xué)方式，過去在課堂中授課學(xué)生學(xué)習(xí)效率較為低下的主要原因，是教師在講臺(tái)講課而學(xué)生在臺(tái)下死記硬背。在這種枯燥乏味的教學(xué)模式下，教師占有絕對(duì)主導(dǎo)性地位，而學(xué)生并沒有表達(dá)個(gè)人想法和提問發(fā)言的機(jī)會(huì)，在化學(xué)課堂教學(xué)中缺少了教師和學(xué)生之間的互動(dòng)交流。然而隨著化學(xué)教學(xué)當(dāng)中大量應(yīng)用多媒體信息技術(shù)，教師在課前可以對(duì)即將要講課的內(nèi)容做精心備課，結(jié)合自身認(rèn)為重要知識(shí)點(diǎn)結(jié)合學(xué)生感興趣的內(nèi)容利用多媒體的方式強(qiáng)調(diào)。對(duì)于學(xué)生較難理解的知識(shí)點(diǎn)能夠以圖片或視頻等形式展現(xiàn)出來。而對(duì)一些考點(diǎn)可以采用名師專家的講課內(nèi)容給學(xué)生播放，這樣不僅可以減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，并且有較多的精力能夠?yàn)閷W(xué)生解答他們的疑惑，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)有了積極性和主動(dòng)性，這在無形中增加了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流。第二，從課程教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)充上來看，通過多媒體設(shè)備教師可以查詢、搜索與所授內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，將所搜集的知識(shí)與接下來的教材內(nèi)容融會(huì)貫通，不但可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，還有助于學(xué)生簡(jiǎn)單易懂理解教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及知識(shí)面有較大的擴(kuò)充和提升。

21世紀(jì)是一個(gè)科技時(shí)代，科學(xué)技術(shù)蓬勃發(fā)展。隨著國民素質(zhì)的不斷提高，人們對(duì)教育水平的要求也有所提高。在這樣一種大環(huán)境下，各項(xiàng)信息技術(shù)加快了進(jìn)入課堂的腳步，在多媒體教學(xué)技術(shù)的支持下，教育工作迎來了一個(gè)新局面。化學(xué)是初中教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，怎樣有效利用多媒體技術(shù)開展化學(xué)教學(xué)是當(dāng)前初中化學(xué)教師一直在不斷探索的課題。

三、初中化學(xué)多媒體教學(xué)的具體實(shí)踐

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、調(diào)動(dòng)化學(xué)學(xué)習(xí)積極性 任何事物都是在一定環(huán)境下產(chǎn)生的，每一種事物都是在一定條件下被人們發(fā)現(xiàn)并對(duì)其總結(jié)產(chǎn)生出來的，化學(xué)知識(shí)亦是如此。因此，化學(xué)教師在講解化學(xué)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一個(gè)相應(yīng)的教學(xué)情境都是有助于初中生理解記憶相關(guān)知識(shí)的?；瘜W(xué)知識(shí)比較抽象，其自身存在必須具備一定條件，因此，教師在教學(xué)中如果只依靠課本講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。化學(xué)教師在授課時(shí)可以充分利用多媒體教學(xué)技術(shù)，給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的情境，讓同學(xué)們真切的感受到身邊的化學(xué)知識(shí)，以此來激發(fā)初中的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，從而有助于下一步的化學(xué)教學(xué)。

2.增強(qiáng)化學(xué)知識(shí)可感性、培養(yǎng)化學(xué)素養(yǎng) 初中是同學(xué)們剛開始接觸化學(xué)的時(shí)間，因此，初中化學(xué)教師擔(dān)任著培養(yǎng)初中生化學(xué)素養(yǎng)的重任。初中生沒有化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此，部分同學(xué)可能在學(xué)習(xí)化學(xué)過程中遇到困難，究其原因是同學(xué)們對(duì)化學(xué)知識(shí)掌握的不夠透徹，即化學(xué)可感性不強(qiáng)。

3.加強(qiáng)訓(xùn)練、提高學(xué)習(xí)效率 初中生在學(xué)習(xí)過程中無法充分集中注意力，并且正處在青春期的初中生對(duì)學(xué)習(xí)興趣不大，一心迷戀與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，比如游戲、網(wǎng)絡(luò)等等?；瘜W(xué)老師可以充分利用初中生的興趣點(diǎn)，鞏固初中生的化學(xué)學(xué)習(xí)。初中化學(xué)老師不僅要在化學(xué)課堂中開展教學(xué)，在課下也要及時(shí)的鞏固?；瘜W(xué)教師可以在辦理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)布自己的課堂講課視頻以及相關(guān)習(xí)題，也可以發(fā)布一些化學(xué)分子模型等與初中化學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，還可以分享一些蘊(yùn)含化學(xué)知識(shí)的小游戲，以此來提高同學(xué)們化學(xué)學(xué)習(xí)效率。

4.增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)效果、攻克化學(xué)學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 化學(xué)來源于生活，因此，化學(xué)的具有較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)性。但是由于某些化學(xué)實(shí)驗(yàn)所需的條件比較復(fù)雜或者具有一定的危險(xiǎn)性，這就導(dǎo)致化學(xué)教師并不能在課堂教學(xué)中現(xiàn)場(chǎng)演示相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作。在這種情況下，化學(xué)教師可以充分利用多媒體視聽結(jié)合的教學(xué)特點(diǎn)，通過多媒體教學(xué)視頻來向同學(xué)們展示相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作。古人云：親其師才能信其道；現(xiàn)行教學(xué)中傳統(tǒng)色彩仍然較濃，仍在注重著“師道尊嚴(yán)”，而作為長(zhǎng)年擔(dān)任初三畢業(yè)班教學(xué)工作的化學(xué)教師，更有一種威嚴(yán)感和成就感，在師生關(guān)系中，更是一直處于居高臨下的地位，使得學(xué)生的個(gè)性難以得到張揚(yáng)，更有甚者，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)包辦代替，把自己的思維當(dāng)成學(xué)生的思維，把自己的思想當(dāng)成學(xué)生的思想。因此，創(chuàng)建民主平等的師生關(guān)系和學(xué)生關(guān)系，創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍，也能提高化學(xué)課堂教學(xué)效率。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見解，允許學(xué)生向老師提問質(zhì)疑，在這種情況下，學(xué)生心情舒暢，敢于發(fā)表自己的見解，積極參與到課堂教學(xué)過程中，使之個(gè)性得到釋放，獲得心理上的滿足。而教師不能搞一言堂，惟我獨(dú)尊，更不能對(duì)學(xué)生求全責(zé)備、諷刺、挖苦等，否則，就會(huì)壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使追求有效課堂教學(xué)成為一紙空文。如：在講授教材第四章第一節(jié)燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，盡可能多地聯(lián)系實(shí)際，用大量的日常生活中的實(shí)例，積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言討論。

四、結(jié)語

總之，初中化學(xué)教學(xué)的有效性，是我們教師永恒的追求。新課程背景下，我們要用先進(jìn)的教學(xué)理念來武裝自己，以生為本，汲取傳統(tǒng)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，以教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化，注重策略，精心設(shè)計(jì)，機(jī)智調(diào)控教學(xué)過程，精講導(dǎo)學(xué)、巧問誘思，把主動(dòng)權(quán)真正地交還到學(xué)生手里，最終我們會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的智慧給啟迪了，學(xué)生學(xué)得輕松了，我們的課堂也因此變得活力四射。