淺談如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施高效課堂

李秀文

一、前言

高效課堂對(duì)于教師以及學(xué)生來(lái)說都是非常重要的，一方面高效課堂能為教師節(jié)省更多的時(shí)間，另一方面高效課堂能讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的效率，在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的英語(yǔ)知識(shí)。傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂普遍采用教師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式，一節(jié)課下來(lái)，教師講的很累，學(xué)生能夠聽進(jìn)去的內(nèi)容也不多，這種教學(xué)方法不僅效率低，還會(huì)浪費(fèi)課堂上有限的時(shí)間。所以，為了提高課堂效率，讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂上學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，為以后打下良好的基礎(chǔ)，英語(yǔ)教師就要主動(dòng)的承擔(dān)起責(zé)任，積極的探索各種有效的方法來(lái)提高英語(yǔ)課堂的效率。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)效率低下的原因

1.重視成績(jī)，忽略教學(xué)過程 受到大環(huán)境的影響，大多數(shù)的家長(zhǎng)以及教師甚至有一些學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果應(yīng)該會(huì)全部體現(xiàn)在分?jǐn)?shù)上，如果分?jǐn)?shù)不理想，那么學(xué)生肯定沒有在學(xué)習(xí)中努力。這種想法忽略了教學(xué)過程的作用，有些教師在教學(xué)中缺乏創(chuàng)新精神以及不斷的探索精神，有些教師認(rèn)為如果教材沒有改變，那么自己就可以不用轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法。顯然，這種思想是錯(cuò)誤的，不僅會(huì)使教師本身固步自封，得不到進(jìn)步，還會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)得不到提升。

2.注重教學(xué)方法，忽略教學(xué)成效 隨著科技的發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)的普及，目前很多學(xué)校開始學(xué)習(xí)各種各樣的教學(xué)方法并將其積極的運(yùn)用在教學(xué)中。新的教學(xué)方法的運(yùn)用確實(shí)取得了一定的效果，改變了課堂的氛圍。但是，有些英語(yǔ)教師太過于注重教學(xué)方法的應(yīng)用，而沒有考慮新的教學(xué)方法是否適用于每一個(gè)英語(yǔ)課堂。

三、初中英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建策略

1.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系 和諧的師生關(guān)系能夠讓學(xué)生在課堂上更加積極的聽課，在課堂上學(xué)生和教師都會(huì)感覺到輕松愉快。在這種氛圍下進(jìn)行教學(xué)或者學(xué)習(xí)，教師會(huì)更樂于將更多的知識(shí)講給學(xué)生們聽，學(xué)生也會(huì)對(duì)教師所講的內(nèi)容更加感興趣。和諧的師生關(guān)系還能幫助教師及時(shí)的了解學(xué)生的真實(shí)想法以及對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，從而能夠更有針對(duì)性的去調(diào)整教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法以使課堂上的效率更高。

2.合理選擇教學(xué)方法 適合學(xué)生的教學(xué)方法能夠在很大程度上提高教學(xué)的效率，也能幫助學(xué)生找到自己的學(xué)習(xí)方法，從而在學(xué)習(xí)中能夠更加輕松。值得注意的，不是所有的教學(xué)方法都適用于初中的英語(yǔ)課堂，英語(yǔ)教師在備課時(shí)要以教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)為依據(jù)甄別出一種最適合的教學(xué)方法并將其充分的運(yùn)用在教學(xué)中。

（1）利用多媒體的教學(xué)方法。多媒體能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)中所表達(dá)的內(nèi)容直觀的反映給學(xué)生，這在一定程度上提高了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。比如說，當(dāng)英語(yǔ)教師在課堂上講解spirit這個(gè)單詞時(shí)，由于有些意思學(xué)生不能深刻的理解，這時(shí)教師就可以利用多媒體給學(xué)生們放映電影《Forrest Gump》中的有關(guān)片段，這樣一來(lái)，學(xué)生就可以很直觀的理解這個(gè)單詞的意思。更重要的是，利用多媒體教學(xué)能夠活躍課堂的氣氛，讓學(xué)生們更樂于學(xué)習(xí)，從而提高課堂的效率。

（2）采用情景教學(xué)的方法。在英語(yǔ)課堂上采用情景教學(xué)的方法能夠引起學(xué)生的興趣，加深學(xué)生與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生與教師之間的關(guān)系和諧發(fā)展、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系更加團(tuán)結(jié)，還能夠豐富英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，提高英語(yǔ)課堂的效率。比如說，在教師教授語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，由于語(yǔ)法比較枯燥抽象，教師可以在課堂上設(shè)計(jì)一個(gè)問答式的小游戲，給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)出他們感興趣的情境。教師問：What are you doing now？這時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生思考自己正在做什么，經(jīng)過思考，學(xué)生就會(huì)答出：Iam listening to teacher.

（3）采用試聽教學(xué)模式。視聽教學(xué)模式實(shí)際上就是教師將講課的內(nèi)容充分的聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，并將抽象的英語(yǔ)知識(shí)具體化，讓學(xué)生在自己熟悉的環(huán)境中練習(xí)使用英語(yǔ)。這種教學(xué)方法能使學(xué)生培養(yǎng)成英語(yǔ)思維，這對(duì)學(xué)生以后學(xué)習(xí)英語(yǔ)有很大的幫助。比如說，在課堂上教師可以將表示身體部位的單詞寫在紙板上，教師隨機(jī)抽取一張紙板，紙板上的單詞表示的哪個(gè)部位，學(xué)生就要用手指出這個(gè)部位。在這種教學(xué)模式下，為了能夠更好的完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生會(huì)更加積極的去學(xué)習(xí)表示身體部位的單詞，這樣一來(lái)，課堂的效率就會(huì)得到提升。

3.運(yùn)用科學(xué)的課堂評(píng)價(jià)方式 評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂行為能夠讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，也能讓學(xué)生彌補(bǔ)不足，在這個(gè)過程中，教師要采用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法。傳統(tǒng)的課堂評(píng)價(jià)基本上都是以學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)來(lái)作為標(biāo)準(zhǔn)，這種評(píng)價(jià)方法不僅會(huì)打消一些學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，還不能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。所以，教師一定要選擇科學(xué)的評(píng)價(jià)方法來(lái)對(duì)學(xué)生的課堂行為進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，這樣一來(lái)，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才能得到提高。值得注意的是，教師在評(píng)價(jià)時(shí)，一定要客觀，以真實(shí)的情況為依據(jù)，同時(shí)，教師也要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并對(duì)其提出表?yè)P(yáng)。運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法能夠讓學(xué)生及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自己的不足，也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)更有方向、有目標(biāo)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，英語(yǔ)對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言都是十分重要，學(xué)生要在初中階段積極的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，為以后的學(xué)習(xí)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者，教師要在教學(xué)的過程中積極的運(yùn)用各種方法來(lái)提高課堂的效率，讓學(xué)生能更加輕松的學(xué)習(xí)英語(yǔ)、掌握英語(yǔ)。