新時(shí)期高中體育教學(xué)的特殊育人功能探析

方 師

體育這門特殊的學(xué)科，要學(xué)生走出課堂才能夠真正的感受到它的魅力所在，相信這也是多數(shù)高中生喜愛(ài)它的其中一個(gè)原因。高中生學(xué)業(yè)自然是很重要的，但是他們的身體健康也同樣重要，為了他們能夠更好地學(xué)習(xí)，順利升入理想的大學(xué)，增強(qiáng)自身的身心素質(zhì)是非常重要的。

一、在高中體育教學(xué)中滲透素質(zhì)教育的重要性

在新時(shí)期的時(shí)代背景之下，素質(zhì)教育一直是教育事業(yè)所主張推崇的。很多社會(huì)大眾以為素質(zhì)教育的推行只適用于那些主要科目，其實(shí)這種想法是不對(duì)的。在高中階段的體育學(xué)科同樣需要踐行，這不僅是教育改革中的一項(xiàng)發(fā)展目標(biāo)，也是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的需求，有利于促進(jìn)高中生的成長(zhǎng)以及教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展?？梢哉f(shuō)，素質(zhì)教育是提升高中生綜合能力的一項(xiàng)基礎(chǔ)，所以高中體育教學(xué)中同樣承載著這一艱巨的任務(wù)，這是教育發(fā)展的內(nèi)在需求，同時(shí)也是和新時(shí)期下的教育理念相契合的。所以，在實(shí)際的體育教學(xué)過(guò)程中，教師除了要關(guān)注學(xué)生的體能訓(xùn)練情況以及體育成績(jī)外，還要重點(diǎn)關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的體能素質(zhì)，這對(duì)于提升高中生的綜合素質(zhì)能力是很有幫助的。

相對(duì)而言，高中階段的學(xué)生在思想方面已經(jīng)近乎成熟，他們的性格習(xí)慣基本上已經(jīng)定型，思維模式以及行為表現(xiàn)也趨于成年人，所以在這個(gè)階段，進(jìn)行素質(zhì)教育的滲透難度是沒(méi)有那么大的，他們?cè)谒枷肷夏軌蚝芸斓慕邮芩?，認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育對(duì)自身的發(fā)展是極為有利的。在整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生能夠憑借自己的主觀意識(shí)積極的投身到素質(zhì)教育里來(lái)，這對(duì)于體育教師而言，無(wú)疑減少了很多阻力，在體育教學(xué)過(guò)程中滲透素質(zhì)教育不僅能夠幫助學(xué)生打造一個(gè)良好的體魄，還能夠在思想上提升他們的觀念意識(shí)，使德育教學(xué)水平更上一層樓，學(xué)生的身心都受益良多，而且某種程度來(lái)講，也進(jìn)一步擴(kuò)大了素質(zhì)教育的實(shí)施途徑，使得素質(zhì)教育的目標(biāo)可以提早完成。

二、如何在高中體育教學(xué)中落實(shí)特殊育人功能

1.將素質(zhì)教育思想融入體育教學(xué)觀念中

素質(zhì)教育作為落實(shí)高中體育特殊育人功能的其中一個(gè)途徑，一直受到教育界人士的推崇，把素質(zhì)教育融入到當(dāng)下的體育教學(xué)觀念中是發(fā)揮體育教學(xué)特殊育人功能的一個(gè)重要前提，所以高中體育教師一定要不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)觀念。在傳統(tǒng)的教育觀念中，不管是家長(zhǎng)還是教師都忽略了體育對(duì)高中生的成長(zhǎng)作用，他們對(duì)體育課程的認(rèn)知有偏差，總是固執(zhí)的認(rèn)為體育課只是傳授學(xué)生們一些體育技能，所以不想讓學(xué)生在這門課上花費(fèi)過(guò)多的精力。但是隨著近年來(lái)教育體制的不斷深入改革，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育逐漸被素質(zhì)教育所取代，高中體育教學(xué)不再是單一的傳授學(xué)生體育技能及知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、抗壓能力以及其他綜合能力，在整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著特殊的育人功能。鑒于此，體育教師一定要注意在教學(xué)過(guò)程中融入素質(zhì)教育的內(nèi)容，深入了解高中生參與體育活動(dòng)的目的，并根據(jù)他們的不同目的用不同的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的體育熱情，讓他們能夠積極主動(dòng)的參與到體育活動(dòng)中來(lái)，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)生的身心發(fā)展。

2.利用體育教育資源全面培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)

在新時(shí)期背景下，我國(guó)多數(shù)中學(xué)里的體育教學(xué)資源還是相當(dāng)豐富的，所以教師要積極的利用起手上的體育資源，來(lái)激發(fā)出高中生對(duì)新事物的獵奇心理，從而培養(yǎng)學(xué)生的探索能力及新型的思維模式。在整個(gè)高中學(xué)習(xí)生涯中，學(xué)生會(huì)遇到各式各樣的問(wèn)題，自信心很容易受到打擊，各種困難也接踵而來(lái)，對(duì)于一些心理素質(zhì)較低的學(xué)生來(lái)講，很容易受挫，情緒也很容易受到波動(dòng)。為了能夠使學(xué)生越挫越勇，在高中體育教學(xué)中，教師可以合理調(diào)動(dòng)校內(nèi)的教學(xué)資源，讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中嘗試不同程度的挫折，以提升學(xué)生的受挫能力。例如，教師在進(jìn)行籃球技能的講授過(guò)程中，個(gè)別學(xué)生在練習(xí)三步上籃這項(xiàng)內(nèi)容時(shí)，一直無(wú)法正確的掌握此項(xiàng)技能，感到很沮喪，教師此時(shí)要不斷的鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們重拾信心的同時(shí)，也幫學(xué)生分析他們不成功的原因，讓他們學(xué)會(huì)在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在此過(guò)程中，學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)挫折、感受挫折帶給自己的反面情緒，繼而不斷的提升受挫能力，相信最后獲得成功時(shí)，他們會(huì)比其他同學(xué)更開(kāi)心，更值得驕傲。

3.創(chuàng)設(shè)情境，改革體育教學(xué)方法

不論是哪種學(xué)科，有效的為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)教學(xué)情境時(shí)非常重要的。在這種輕松愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很容易被激發(fā)出來(lái)，自主學(xué)習(xí)能力也會(huì)有所提升。因此這種方式被應(yīng)用到高中體育學(xué)科中同樣適用，學(xué)生在感受到運(yùn)動(dòng)帶給自己歡樂(lè)的同時(shí)也能夠激發(fā)出高中生的體育情懷。由于體育課上的動(dòng)作有很多種，所以需要教師針對(duì)不同的訓(xùn)練環(huán)節(jié)設(shè)定教學(xué)情境，教師在自己展示動(dòng)作要領(lǐng)的過(guò)程中，可以利用優(yōu)美的動(dòng)作吸引學(xué)生的注意，當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行動(dòng)作的學(xué)習(xí)模仿時(shí)，教師要注意糾正他們的錯(cuò)誤。教師與學(xué)生的地位是平等的，教師要想讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中感受到教學(xué)樂(lè)趣，可以嘗試?yán)眯〗M合作學(xué)習(xí)法或者游戲教學(xué)法等不同的方法來(lái)創(chuàng)新教學(xué)方式，提升學(xué)生興趣的同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

總而言之，新時(shí)期的教師要認(rèn)識(shí)到高中體育教學(xué)中的特殊育人功能，積極設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，將素質(zhì)教育融入到教學(xué)理念中，在激發(fā)高中生體育熱情的同時(shí)，也能夠促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展，從而推動(dòng)教育事業(yè)的進(jìn)步。