簡(jiǎn)析高中生學(xué)習(xí)歷史的興趣培養(yǎng)

◎李慧

關(guān)鍵字：興趣；愛(ài)國(guó)；創(chuàng)新

一、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神

愛(ài)國(guó)主義是中華民族最為深厚的歷史情感，是我們國(guó)家和民族自立自強(qiáng)的強(qiáng)大精神動(dòng)力，是凝聚和鼓舞各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的一面旗幟。2016年7月1日，國(guó)家主席習(xí)近平在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上的講話(huà)：“在5000多年文明發(fā)展中孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在黨和人民偉大斗爭(zhēng)中孕育的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)。我們要弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，不斷增強(qiáng)全黨全國(guó)各族人民的精神力量?！痹谄胀ǜ咧小稓v史課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“普通高中歷史課程，是用歷史唯物主義觀點(diǎn)闡釋人類(lèi)歷史發(fā)展進(jìn)程和規(guī)律，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史意識(shí)、文化素質(zhì)和人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一門(mén)基礎(chǔ)課程”。同時(shí)也指出：“加深對(duì)歷史上以人為本、善待生命、關(guān)注人類(lèi)命運(yùn)的人文主義精神的理解。培養(yǎng)健康的審美情趣，努力追求真善美的人生境界。確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，塑造健全的人格，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，增強(qiáng)經(jīng)受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力。進(jìn)一步樹(shù)立崇尚科學(xué)精神，堅(jiān)定求真、求實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度”。初中歷史要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義，高中歷史我們不能僅僅為了應(yīng)付高考，同樣要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。在高中歷史教學(xué)中，民族英雄可謂太多，比如在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中，1839年3月10日，欽差大臣林則徐到達(dá)廣州，在人民群眾的支持下，嚴(yán)厲查禁鴉片。他一面與兩廣總督鄧廷楨、廣東水師提督關(guān)天培加緊整頓海防，逮捕煙販；一面通知外國(guó)鴉片販子，限期將鴉片造具清冊(cè)，盡數(shù)繳官。英國(guó)駐華商務(wù)監(jiān)督義律抗拒禁煙，唆使英商拒交鴉片。林則徐下令封倉(cāng)，停止中英貿(mào)易，派兵封鎖洋館，撤退中國(guó)官員。義律無(wú)可奈何，只得命令英商繳煙。4－5月，林則徐率領(lǐng)文武官員，從躉船上收繳了英國(guó)、港腳（印度）、美國(guó)商人的鴉片237萬(wàn)余斤。從6月3月到25日，在虎門(mén)海灘當(dāng)眾銷(xiāo)毀?；㈤T(mén)銷(xiāo)煙是禁煙運(yùn)動(dòng)的巨大勝利，也是對(duì)英國(guó)侵略者的沉重打擊。林則徐銷(xiāo)毀害人的毒品鴉片，他以無(wú)比的勇氣和決心維護(hù)中華民族的尊嚴(yán)，是一位偉大的愛(ài)國(guó)者、偉大的民族英雄。甲午海戰(zhàn)的英雄鄧世昌1894年在甲午海戰(zhàn)中，英勇奮戰(zhàn)，并大聲地對(duì)全艦官兵說(shuō)：“今天我們以生命報(bào)效國(guó)家?！庇谑蔷o接著他下令開(kāi)足馬力，用最快的速度向日艦“吉野”號(hào)撞去，同敵艦同歸于盡，不幸艦中魚(yú)雷，與全艦隊(duì)將士二百五十余人一起殉國(guó)。后人為了紀(jì)念這位英雄人物，撰寫(xiě)了一幅挽聯(lián)：“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威?！币允景У俊Ｎ覀兝蠋熢谥v解這些民族英雄的時(shí)候就要借助多媒體講得生動(dòng)具體。要讓學(xué)生對(duì)民族英雄產(chǎn)生可敬之情，以后在工作中、生活中就會(huì)有一種強(qiáng)烈的民族感，以示回報(bào)祖國(guó)。正所謂明朝思想家顧炎武所言“天下興亡，匹夫有責(zé)”。在高中歷史教材中涉及到的民族英雄人物挺多，只要我們老師仔細(xì)挖掘，多給學(xué)生講解其先進(jìn)事跡，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。還比如在講解五四運(yùn)動(dòng)、一二九運(yùn)動(dòng)、九一八事變、南京大屠殺等事件的時(shí)候我們就可以借助多媒體播放歷史資料讓學(xué)生觀看，然后老師再做補(bǔ)充。相信在學(xué)生觀看的過(guò)程中，學(xué)生的心靈會(huì)受到震撼。最后我告訴學(xué)生：以前我們國(guó)家非常落后，我們中華民族經(jīng)常遭受欺凌，從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，中國(guó)戰(zhàn)敗并被迫簽訂了一系列不平等的條約，針對(duì)這部分內(nèi)容的講解。老師可以運(yùn)用這樣的方式進(jìn)行講解，為何中國(guó)遭受到外國(guó)的欺凌？歸終結(jié)底是因?yàn)槲覈?guó)自身的閉關(guān)鎖國(guó)、尤其是清政府的腐敗無(wú)能最終導(dǎo)致這樣的情況發(fā)生。新中國(guó)成立后逐漸發(fā)展壯大，尤其是改革開(kāi)放40余年我們?nèi)〉昧藗ゴ蟮某删汀＝裉煳覀冞€要更加努力讀書(shū)，將來(lái)把祖國(guó)建設(shè)得更加富強(qiáng)文明。在課堂上，我們老師就可以這樣借助歷史中的民族英雄來(lái)激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)歷史的積極性。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

2017年10月18日，習(xí)近平在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告：“世界每時(shí)每刻都在發(fā)生變化，中國(guó)也每時(shí)每刻都在發(fā)生變化，我們必須在理論上跟上時(shí)代，不斷認(rèn)識(shí)規(guī)律，不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、文化創(chuàng)新以及其他各方面創(chuàng)新?！痹诟咧袣v史教學(xué)中，我們老師的教學(xué)手段不僅要?jiǎng)?chuàng)新、也要培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新，傳統(tǒng)的歷史教學(xué)關(guān)于課堂上學(xué)生所答的問(wèn)題，老師要么肯定、要么否定、要么表?yè)P(yáng)、要么批評(píng)，這種做法很不利于學(xué)生思維的創(chuàng)新。在新課程改革下高中歷史教師就應(yīng)該尊重學(xué)生發(fā)表的見(jiàn)解，即使其中存在著一些不合理的成份，也應(yīng)該看到其中蘊(yùn)含著創(chuàng)新思維的火花，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表觀點(diǎn)和看法，然后以耐心認(rèn)真的姿態(tài)予以回應(yīng)，創(chuàng)造出民主平等的活躍氣氛。學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)每一個(gè)人的評(píng)論、每一件事的看法不一是很正常的，畢竟站的角度、立場(chǎng)不一。教學(xué)中就是要培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑。敢于質(zhì)疑的精神的培養(yǎng)是培養(yǎng)創(chuàng)新思維精神的前提。要相信，在歷史中，只要思維不被結(jié)論所束縛，相信正確的答案不只有一個(gè)，所謂專(zhuān)家學(xué)者的權(quán)威也不一定權(quán)威。在培養(yǎng)高中生的歷史創(chuàng)新思維，我們老師就要尊重學(xué)生主體性參與地位，活躍歷史教學(xué)氣氛，力爭(zhēng)打造輕松、高效的課堂環(huán)境。