在高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育的相關(guān)思考探究

◎金夢穎

在歷史的長河里中國傳統(tǒng)文化有很長的發(fā)展過程，民族精神在其中有很好的體現(xiàn)，值得我們學(xué)習(xí)和傳承，科學(xué)的傳播傳統(tǒng)文化可以有效的推動(dòng)對文化遺產(chǎn)的保護(hù)，對傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展也會(huì)起到重要的作用，對提升學(xué)生的文化內(nèi)涵更有積極的意義。

一、在高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育的重要意義

1.能夠提升學(xué)生整體素質(zhì) 我國的傳統(tǒng)文化歷史久遠(yuǎn)，內(nèi)容豐富，是我國多樣性文化中一顆絢麗的瑰寶，對社會(huì)文明發(fā)展有積極的意義，對我國的深層教育有巨大的影響作用。高中語文是一門非常重要的學(xué)科，是對學(xué)生進(jìn)行文化素養(yǎng)培養(yǎng)的一個(gè)重要工具，在高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育，就相當(dāng)于將培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)的工具進(jìn)行升級(jí)，幫助學(xué)生更好的自我提升，讓學(xué)生擁有更健全的人格魅力。在濃烈的文化氛圍感召下，學(xué)生深知自己作為社會(huì)的一分子所要肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任，必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)努力上進(jìn)，建立正確的人生價(jià)值，繼承前人那種自強(qiáng)不息、在困難面前不屈的精神，方能更好的服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于國家。誠然，傳統(tǒng)文化有很好傳導(dǎo)性，其中所蘊(yùn)含的的那種不畏困難、勇往直前的果敢精神對于學(xué)生有很強(qiáng)的感染力，學(xué)生會(huì)從中學(xué)到怎樣做人、做自己，成為對社會(huì)和國家真正有價(jià)值的人。學(xué)生有這樣的認(rèn)識(shí)就是其綜合素質(zhì)的提升，更是其精神層次的升華，其未來空間的發(fā)展會(huì)更大更遠(yuǎn)。因此，傳統(tǒng)文化在提升學(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí)，讓學(xué)生對自己、對社會(huì)有了新的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生的成長道路充滿了正能量。

2.有利于弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化 一個(gè)國家的根本其中就是指教育，高中教育在我國教育中占有重要的位置，而高中語文更是高中教育的重要學(xué)科，為國家培養(yǎng)人才起到積極的作用，而傳統(tǒng)文化中的精神氣節(jié)是對人才綜合素質(zhì)最好的體現(xiàn)。因此，在高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育，既能提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，又可以有效的維護(hù)和弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化，同時(shí)又彰顯了國家是非常重視傳統(tǒng)文化的，有利于在整個(gè)社會(huì)推進(jìn)對傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)和發(fā)展。

3.加強(qiáng)學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的了解 通過在高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育，可以讓學(xué)生更多的了解我國傳統(tǒng)文化和感悟大無畏的民族精神，修正學(xué)生的價(jià)值取向，打開其對社會(huì)的認(rèn)知視角，讓其文化素養(yǎng)得以有效提升。因我國多數(shù)文字除了現(xiàn)代表面字意，還蘊(yùn)含著對歷史事件的延伸，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)引經(jīng)據(jù)典將文字深層含義挖掘出來，再與字的表意進(jìn)行滲透性教學(xué)，讓傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化在相互滲透中煥發(fā)精彩。這樣有助于學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化有更深層次的了解，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的有效傳承是社會(huì)文明進(jìn)步的根本體現(xiàn)，是國家全面發(fā)展的后援力，傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化是義務(wù)、是責(zé)任，是熱愛民族、熱愛國家的根本體現(xiàn)。

二、傳統(tǒng)文化在高中語文教學(xué)中滲透的有效措施

1.在教材中挖掘傳統(tǒng)文化 高中語文教師應(yīng)深挖教材中所包含的傳統(tǒng)文化元素和理念，讓學(xué)生從中感受到傳統(tǒng)文化的多元性魅力，加強(qiáng)學(xué)生對傳承傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同，唯有這樣才能地教學(xué)中更好的滲透傳統(tǒng)文化。在高中語文教材中挖掘傳統(tǒng)文化，教師應(yīng)多從教材中的古詩詞、古文等蘊(yùn)含傳統(tǒng)文化的文章著手，將這些列為教學(xué)重點(diǎn)，多花精力將這些內(nèi)容講精、講透，將文章中美詞妙意和厚重的人文精準(zhǔn)確的傳授于學(xué)生，并要求學(xué)生多閱讀多品味，用心感悟傳統(tǒng)文化當(dāng)中的美境妙景、人文價(jià)值以及飽滿的民族精神，加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)度，激發(fā)學(xué)生對傳承傳統(tǒng)文化的責(zé)任感，更用心地去發(fā)掘和研究傳統(tǒng)文化的社會(huì)價(jià)值，讓傳統(tǒng)文化得到更好的傳承和發(fā)揚(yáng)。另外高中語文老師還應(yīng)加強(qiáng)提升自身的綜合素質(zhì)，多做一些有關(guān)傳統(tǒng)文化的研究和探索，用心去學(xué)、去教，將傳統(tǒng)文化的內(nèi)在價(jià)值挖掘出來，給學(xué)生一個(gè)好的傳承傍樣，培養(yǎng)出更多的中國傳統(tǒng)文化守護(hù)者。

2.營造良好的傳統(tǒng)文化教學(xué)氛圍 課堂教學(xué)是滲透傳統(tǒng)文化教育最佳入口，因而課堂教學(xué)氛圍對傳統(tǒng)文化的滲透非常重要。高中語文教師可以將古文學(xué)里的詩情畫意，以及作者豐富的思想表現(xiàn)向?qū)W生精心描繪講解，或者用角色模擬法把學(xué)生代入到文章意境中，讓學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力走進(jìn)作品里用心感受。課堂上有了這樣的文化氛圍，會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的接受能力和理解能力，讓傳統(tǒng)文化的滲透教學(xué)更加有效。

3.培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的拓展性閱讀 我國的傳統(tǒng)文化豐富精彩，既有無數(shù)個(gè)傳統(tǒng)美德，又有大氣凜然的民族氣節(jié)，可這些在高中語文教材上無法一一展現(xiàn)。雖然教材有限但閱讀是無止境的，語文教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀來弘揚(yáng)我國博大精深的傳統(tǒng)文化。在日常教學(xué)時(shí)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀古典文學(xué)，協(xié)助學(xué)生一起收集有代表性的優(yōu)秀古書，方便學(xué)生在課外大量閱讀，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，讓學(xué)生將讀過的古文學(xué)拿到課堂上來討論。通過這樣的拓展性閱讀，既拓展了學(xué)生的知識(shí)量，又加強(qiáng)了學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解。

小結(jié)：在高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育意義重大，有提升學(xué)生綜合素質(zhì)的積極作用，能有效的培養(yǎng)學(xué)生愛國精神，為我國長遠(yuǎn)的發(fā)展奉獻(xiàn)應(yīng)有的力量。