如何做好一名優(yōu)秀的初中畢業(yè)班英語教師

我們都知道畢業(yè)班的教學(xué)工作非常關(guān)健，這一年的教學(xué)成績(jī)直接影響學(xué)生今后的求學(xué)之路。因此，學(xué)生升入畢業(yè)班之后，學(xué)習(xí)壓力也陡然增大，特別是一部分對(duì)英語學(xué)習(xí)失去信心的學(xué)生，更是束手無策。那么，作為畢業(yè)班的英語教師，我們應(yīng)該怎樣更好地開展這一年的英語教學(xué)工作、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心、幫助學(xué)生順利的升入高中呢？根據(jù)多年從事畢業(yè)班英語教學(xué)工作的教學(xué)實(shí)踐，筆者總結(jié)了以下三點(diǎn)。

一、經(jīng)常性地表?xiàng)顚W(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心

和初中其他年級(jí)的學(xué)生相比，畢業(yè)班的學(xué)生不僅心理壓力增大，而且學(xué)習(xí)任務(wù)加重，因此自信對(duì)于他們的升學(xué)就顯得更加重要。而教師對(duì)他們的評(píng)價(jià)又直接影響著他們的自我評(píng)價(jià)。所以，在日常教學(xué)工作中，教師要善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng)學(xué)生，肯定學(xué)生，使學(xué)生得到成功的體驗(yàn)，從而產(chǎn)生成就感。學(xué)生一旦產(chǎn)生成就感，就會(huì)樹立自信。特別是對(duì)于那些對(duì)英語學(xué)習(xí)失去信心的學(xué)生，更要盡力為他們創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)不足進(jìn)行正確的歸因，使學(xué)生感到努力就有希望。此外，教師在課堂上要重視使用激勵(lì)性語言，如：你原來很聰明呀，一學(xué)就會(huì)；你的英語基礎(chǔ)比我想象的好多了。其實(shí)英語一點(diǎn)都不難學(xué)，對(duì)嗎？等等。這些激勵(lì)性的語言能夠激發(fā)學(xué)生的自信心，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這種自信使他藐視學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的任何困難，從而想盡一切辦法取得成功。

二、教給學(xué)生科學(xué)、實(shí)用、有效的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)方法

俗話說：“工欲善其事，必先利其器。”科學(xué)、實(shí)用、有效的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)方法，不僅可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，取得更好的成績(jī)，而且可以為學(xué)生節(jié)約學(xué)習(xí)時(shí)間，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。作為畢業(yè)班的英語教師，應(yīng)該對(duì)中考英語中的考點(diǎn)和難點(diǎn)做到心中有數(shù)。在日常教學(xué)工作中，帶領(lǐng)學(xué)生有針對(duì)性地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中少走彎路。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者總結(jié)出一種行之有效的學(xué)習(xí)方法，即：讀——想——查——問四步學(xué)習(xí)法?！白x”是第一步，指的是先讓學(xué)生自己讀單詞、讀句子、讀對(duì)話、讀文章，并找出所讀內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)?！跋搿本褪撬伎?，指導(dǎo)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上正確理解所讀內(nèi)容的意思及其用法?！安椤本褪墙o學(xué)生留出一定的時(shí)間用來查課后注釋、查字典、查輔導(dǎo)材料，解決在讀和想的過程中所遇到的問題和難題?！皢枴笔亲詈笠徊剑怯脕斫鉀Q學(xué)生在前三個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中留下的麻煩和疑惑。這時(shí)，學(xué)生可以問自己周圍的同學(xué)，甚至可以和他們討論，也可以向教師求助。這四步學(xué)習(xí)法，不僅可以大面積地提高英語教學(xué)質(zhì)量，而且培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

當(dāng)然，教無定法，對(duì)于不同的學(xué)生要因材施教。在中招考試前組織學(xué)生復(fù)習(xí)備考時(shí)，筆者針對(duì)學(xué)生在平時(shí)的復(fù)習(xí)、測(cè)試中顯露出來的弱項(xiàng)進(jìn)行專門的輔導(dǎo)，有的放矢地幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、提高。比如，去年筆者班上有一個(gè)叫曹慧的同學(xué)，英語聽力相對(duì)較差，筆者先幫她找出聽力成績(jī)差的原因：思維緩慢，不能對(duì)聽到的信息及時(shí)的做出決斷，更不能將思維很快地從上一道題跳到下一道題。針對(duì)這一情況，筆者利用星期天休息時(shí)間，幫助她專門訓(xùn)練英語聽力，她很快地明白了教師的意圖，克服了自己的不足，聽力成績(jī)有了很大的提高。在中招英語考試中，她取得了較好的成績(jī)，順利地升入了高中。

三、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要及時(shí)檢測(cè)、查缺補(bǔ)漏

學(xué)習(xí)的檢測(cè)和評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。檢測(cè)不僅能反映學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握、綜合運(yùn)用情況，而且是學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)、查缺補(bǔ)漏的重要手段和途徑，有利于教師更加有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，便于大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，教師要善于運(yùn)用檢測(cè)來評(píng)價(jià)教學(xué)效果。

教師可以采用多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)、考查，但對(duì)于畢業(yè)班的學(xué)生，較為有效的手段還是做檢測(cè)題?？梢允窃掝}測(cè)試、單元測(cè)試，也可以是綜合性的測(cè)試。教師設(shè)置的檢測(cè)題，要有一定的信度和效度，要能反映出學(xué)生的學(xué)和教師的教。并且教師要充分利用檢測(cè)結(jié)果，對(duì)那些未達(dá)到要求的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、及時(shí)補(bǔ)漏；對(duì)那些已經(jīng)達(dá)到要求的學(xué)生，再補(bǔ)充一些有一定難度的課外知識(shí)，進(jìn)一步提高他們的能力，使優(yōu)生更優(yōu)。

四、建立融洽和諧的師生關(guān)系

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！苯虒W(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生在自己喜歡的教師的課堂上，積極性高、熱情高、思維活躍。和諧融洽的師生關(guān)系是教師教學(xué)情感教育的基礎(chǔ)，是確保教學(xué)活動(dòng)有效運(yùn)轉(zhuǎn)的前提。良好的師生關(guān)系、密切的師生情感能促進(jìn)學(xué)生好學(xué)上進(jìn)。因此，教師要對(duì)每一位學(xué)生充滿愛心，耐心幫助他們?nèi)〉眠M(jìn)步，激起學(xué)生愛師、尊師的意向和情感，使學(xué)生以積極的態(tài)度來對(duì)待教師、對(duì)待學(xué)習(xí)?！坝H其師，信其道”，學(xué)生會(huì)因?yàn)閻塾⒄Z教師而更樂意聽英語教師的課。這種融洽和諧的師生關(guān)系有利于促進(jìn)英語教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，從而大面積提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績(jī)。

總之，雖然畢業(yè)班的教學(xué)工作比較繁重，但如果教師能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，在平時(shí)的教學(xué)中多表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好英語的自信心，教給學(xué)生科學(xué)、實(shí)用、有效的學(xué)習(xí)方法，建立和諧融洽的師生關(guān)系，并且經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢測(cè)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，就一定能使學(xué)生比較輕松地完成本學(xué)年的英語學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)和備考任務(wù)，順利升入高中，同時(shí)也為他們今后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。