淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)

語(yǔ)文是一門(mén)與生活實(shí)際聯(lián)系非常密切的學(xué)科，小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育的思想也要求每一位教師都要從學(xué)生的興趣激發(fā)入手，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，帶著強(qiáng)烈的興趣和探究的欲望進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。而且為了更好地促進(jìn)學(xué)生興趣的激發(fā)和保持，教師也要給學(xué)生更多的自主權(quán)，讓他們能夠靈活機(jī)動(dòng)地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，安排自己的時(shí)間，能夠充分感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自由和收獲。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以，在接下來(lái)的內(nèi)容中，筆者將主要圍繞提高小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的諸多問(wèn)題，提出自己的幾點(diǎn)看法。

一、通過(guò)在課堂上善于制造懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，從而提高學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)語(yǔ)文課堂上，教師要給學(xué)生一種互動(dòng)非常熱烈和充分的感覺(jué)，這經(jīng)常是通過(guò)教師精心的問(wèn)題設(shè)計(jì)而形成的。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果給他們制造一定的懸念，他們就可能因?yàn)楹闷嫘亩胫M快得到答案，想著一探究竟。這樣注意力就被吸引過(guò)來(lái)，而教師把學(xué)生的胃口吊足了之后，也要給他們呈現(xiàn)出結(jié)果，這樣才能更好地使學(xué)生保持興趣，并且在以后與教師有很好的配合。因此，在學(xué)習(xí)任何一篇課文的時(shí)候，在完成一系列教育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師都要多提一些為什么，讓學(xué)生能夠循著教師的為什么去尋找可能的答案。我們可以發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生知識(shí)范圍是非常廣泛的，在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，他們能夠快速找到問(wèn)題解答的方向，這可以給他們帶來(lái)更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)自信，教師的鼓勵(lì)必不可少，教師積極的回應(yīng)也很重要，因此問(wèn)題提出來(lái)，后面要有總結(jié)，要有引導(dǎo)，這樣一環(huán)扣一環(huán)，課堂才能在緊張而快樂(lè)的氛圍中進(jìn)行下去。

二、結(jié)合角色扮演等互動(dòng)的方式，提高學(xué)生興趣

教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)課堂，要靈活多變地組織教學(xué)內(nèi)容，要給學(xué)生很多新鮮的感覺(jué)，因此多樣化的課堂內(nèi)容呈現(xiàn)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就必然非常難忘，整個(gè)過(guò)程也會(huì)非常有趣。有些內(nèi)容的講解，教師如果干巴巴地教學(xué)會(huì)顯得不夠深入，這就需要教師創(chuàng)新更多的方式。例如，通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生通過(guò)親身參與表演去揣摩角色的心理活動(dòng)，從而真正升華文章的思想內(nèi)涵。例如，在學(xué)習(xí)《西門(mén)豹》這篇文章的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，給學(xué)生時(shí)間讓學(xué)生先自己熟悉文章，并自己收集和準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)材料，掌握基本的情況。在課堂上，再通過(guò)教師的點(diǎn)撥掌握文章的整個(gè)發(fā)展過(guò)程。隨后，教師應(yīng)該將課堂主體還給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，發(fā)揮豐富的想象力，獨(dú)立創(chuàng)編一個(gè)小短劇，給學(xué)生提前準(zhǔn)備的時(shí)間，并且讓他們?cè)诒硌葸^(guò)程中采用各種有效的方式來(lái)表達(dá)自己的想法。這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種非常難得的鍛煉，以前他們讀著這篇課文，可能沒(méi)有想到太多，但是在準(zhǔn)備表演的過(guò)程中，他們就有了各種各樣的想法，提出各種各樣的問(wèn)題。而在表演的時(shí)候，他們也會(huì)增加一些創(chuàng)新創(chuàng)意，極大地豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提升了課堂教學(xué)氣氛。

三、教師要善于啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題

教師在心目中要把學(xué)生放在學(xué)習(xí)主持人的位置上，充分尊重學(xué)生，相信他們有自主完成學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)的能力。當(dāng)教師相信學(xué)生具備這樣的能力的時(shí)候，應(yīng)放手給學(xué)生更多嘗試的機(jī)會(huì)。課堂教學(xué)的過(guò)程是動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程，課堂學(xué)情靈活多樣、變幻莫測(cè)，閱讀教學(xué)的實(shí)踐告訴我們，課堂上可能發(fā)生的一切，不是教師在課前備課中能夠完全預(yù)見(jiàn)的。因而，我們既要有課前的預(yù)設(shè)，又要開(kāi)放地納入彈性靈活的成分。所以，通過(guò)師生之間的對(duì)話，可以有效提升學(xué)生的興趣感，而且教師經(jīng)常從學(xué)生的發(fā)言中得到很多的啟發(fā)，如果教師能夠敏銳捕捉到這些發(fā)言中的閃光點(diǎn)，并且由此延伸進(jìn)行進(jìn)一步的探討，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)是非常難得的一場(chǎng)教育活動(dòng)。我們也知道，語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科承載著多種教育功能，尤其是思想道德的教育功能，學(xué)生能夠把問(wèn)題思考到一定的深度，然后結(jié)合健康道德的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行發(fā)言和分享，這是非常難得的。所以，教師要抓住這些契機(jī)，深化開(kāi)展有效的教育教學(xué)活動(dòng)?？梢愿鼜?qiáng)地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，更加高效地完成教育教學(xué)任務(wù)，師生一起努力共同構(gòu)建高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂。

四、教師要善于運(yùn)用教材中的插圖以及多媒體資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，人們的抽象思維能力是在不斷的訓(xùn)練以及年齡成長(zhǎng)過(guò)程中豐富和成熟起來(lái)的，而對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生，教師要認(rèn)識(shí)到教學(xué)方式也要僅僅跟隨學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠采取更加直觀的方式接觸語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)，要給學(xué)生更多直觀的影響，這樣他們的印象才會(huì)更加深刻，以后再提取相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，也有更多的線索。小學(xué)語(yǔ)文教材中有很多插圖，這些插圖是文中內(nèi)容的縮影，通過(guò)圖片能夠?qū)⑽恼碌闹攸c(diǎn)和難點(diǎn)生動(dòng)形象地展現(xiàn)給學(xué)生。所以，教師應(yīng)該在教學(xué)中充分利用插圖，利用圖片提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文內(nèi)容的理解。

總之，小學(xué)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的教學(xué)，更多地需要教師積極參與各種形式的互動(dòng)式教學(xué)，讓教師的努力能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能夠讓學(xué)生感受到更多的成就感，要努力創(chuàng)建富有生機(jī)的小學(xué)語(yǔ)文課堂，充分信賴(lài)學(xué)生，讓學(xué)生有更多鍛煉嘗試的機(jī)會(huì)，讓每一次的小學(xué)語(yǔ)文課堂都成為小學(xué)生難忘的學(xué)習(xí)旅程。