試論小學音樂教學中的創(chuàng)新教育

在學校教育的眾多學科中，音樂是重要的藝術(shù)學科之一。在小學教育中，音樂教學也是藝術(shù)的啟蒙學科。在近幾年，我國的小學音樂教學遵循新課標的改革作出了許多創(chuàng)新模式，但還是有許多音樂教師依然采用傳統(tǒng)陳舊的教學模式，導致許多小學生喪失了對音樂的學習興趣，獲得的音樂知識都是被動的。這些問題也在一定程度上反映出我國小學音樂教師自身能力的不足，對小學音樂教學的創(chuàng)新也帶來許多阻礙。如果任其發(fā)展下去，勢必會影響到我國對于優(yōu)秀音樂人才的培養(yǎng)。在此，我們要對這種局面進行分析反思，如何改變當下這種局面，怎樣才能更好地推動小學音樂教學的創(chuàng)新教育發(fā)展。帶著諸多問題與不解，我們要重新審視小學音樂教學中的創(chuàng)新教育。

一、小學音樂教學中存在的問題

1.小學音樂教師的教學水平不足

當今的音樂環(huán)境是一個百花齊放的時代，既有古典音樂，也有現(xiàn)代音樂，能滿足社會各個人群的需求。但是許多小學音樂教師的音樂教學只停留在教材上面，采用傳統(tǒng)的教學方式來進行教學。加上自身又沒有經(jīng)過專業(yè)與系統(tǒng)的培訓，很難激發(fā)孩子學習音樂的興趣，所以小學音樂教師的教學能力水平有待提高。

2.小學音樂教學的方式陳舊傳統(tǒng)

當前的課堂，教學方式主要是以教師講解，學生學習為主。形成了教師一人獨唱，學生充當觀眾的場面。小學生年齡小，心智未開發(fā)健全，做事情很多時候都憑著自己的喜好，做的不好遭到教師斥責就會黯然神傷，沉默不語。而且教師也會在學生的心理面留下嚴肅的形象。在課堂上，往往會因為紀律問題造成鴉雀無聲的局面，這就缺乏與學生之間互動的場面。中國式教育的主體就是教育者以長輩的形式去要求學生學習自身不喜歡的事情，長此以往，會造成學生叛逆心理的產(chǎn)生，對今后的個人發(fā)展有著重大的影響。

二、小學音樂教學中的創(chuàng)新方法

1.利用多媒體輔助教學

在當今社會的飛速發(fā)展下，多媒體已經(jīng)逐漸在各個行業(yè)中得到了普及。教育也可以很好地與多媒體融合在一起，成為教師進行教學的輔助手段。相比于傳統(tǒng)的教學方式，多媒體教學融合了聲音、圖片、視頻三大要素，為學生營造了更為生動、形象的教學場景，讓學生有一種身臨其境的感受。這會很好地激發(fā)學生的好奇心與積極性，可以使他們更為積極主動地參與到研究問題中。教師要抓住學生好奇、愛玩的特性，與學生之間產(chǎn)生更多的互動。

2.提升教師能力，推進創(chuàng)新教育

音樂教師在對學生進行教授的同時，要擁有更多的知識儲備，要不斷提升個人素養(yǎng)、專業(yè)知識和創(chuàng)新能力來推進教學中的創(chuàng)新教育。音樂教師在工作中要對自身能力和創(chuàng)新教學進行不斷的摸索，主動打破傳統(tǒng)的教學方式，把創(chuàng)新教育落實。在學校的角度上，可以定期舉行教學創(chuàng)新評比讓教師主動探索教學方式的創(chuàng)新。

3.營造良好的音樂環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣

傳統(tǒng)的音樂教學，教師會把音樂的樂譜、文字、創(chuàng)作背景一味地灌輸給孩子，教師對于學習氛圍不怎么看重。音樂最主要的是通過聽覺的感受來觸碰世界。因此，在進行課堂教學的時候，教師可以采用情景再現(xiàn)的方式，把音樂的意境在課堂上營造出來，讓學生感同身受，從而激發(fā)學生的學習興趣。例如：在教《小星星》這首歌的時候，可以將窗簾拉上，把燈關(guān)閉，讓教室里有夜晚的感覺。教師可以在一張紙上戳出幾個孔洞，用手機閃光燈罩住投射到天花板上，配上歌曲，讓學生感受到星空的美好。當然，在此之前，教師要將歌曲的創(chuàng)造背景給孩子做出介紹，以便孩子更好地理解與感受歌曲。

4.運用靈活的教學形式，提高學生的想象力

小學生正處于人生認知與智力發(fā)展的關(guān)鍵時期，對生活中的每一件事物都充滿了強烈的興趣與好奇心。所以，在小學音樂教學的創(chuàng)新中，教師要對于這點進行充分的利用，最大程度地激發(fā)學生的想象力。在創(chuàng)新教學中，認真分析學生的特點與接受能力，以靈活的教學方式去應對，幫助學生提升想象力與學習效率。例如：在學生學習歌曲的時候，腦海中肯定會浮現(xiàn)相應的情景、感情、動作等，教師要運用各種靈活的教學形式使學生聯(lián)想到的抽象思維細致化，從而達到活躍課堂氣氛，提高思維能力的效果。

5.興趣教學，寓教于樂

熱愛是一切最好的老師。如果學習可以使孩子產(chǎn)生興趣，那么孩子就會有很強的主動性和自覺性。不需要教師的督促就能集中精力，積極地沉浸其中。所以在進行創(chuàng)新教學的時候，要結(jié)合孩子愛玩的天性，將游戲運用到教學模式中。例如在進行節(jié)奏的教學時，可以在黑板上畫一些有趣的簡筆畫，對應著兒歌，讓孩子邊畫邊唱，指導孩子有節(jié)奏地去唱、畫，讓孩子可以很輕松地掌握到竅門，感受學習的快樂。

小學的音樂教育主旨在于開發(fā)學生的創(chuàng)新能力，使其對音樂產(chǎn)生濃烈的好奇心和學習欲望。音樂作為一門藝術(shù)性學科，會在學生以后的人生道路上對其審美、認知、性格產(chǎn)生較大的影響。作為教師，我們要切身實地從孩子的角度出發(fā)考慮問題。通過教育模式的創(chuàng)新，真正將音樂教學融入到學生的生活中，開發(fā)他們的智力，陶冶他們的情操。讓音樂教學成為學生抒發(fā)感情、釋放壓力的有效方式，真正達到素質(zhì)教育。