如何做好初中數(shù)學(xué)教學(xué)

從小學(xué)課本內(nèi)容到初中課本內(nèi)容的跨度難免會讓學(xué)生感到有些不適應(yīng)，在小學(xué)階段，課本上的內(nèi)容大多都是比較基礎(chǔ)的，知識點(diǎn)也相對少一些，課堂上教師的講課方式也會比較簡單。但是進(jìn)入七年級學(xué)生的感受會一下子發(fā)生變化。首先，課本上的知識點(diǎn)要比小學(xué)的多很多，而且課本上的一些知識點(diǎn)對于學(xué)生來說會感覺比較難接受。其次，七年級又是一個關(guān)鍵的學(xué)期，這個學(xué)期的內(nèi)容相比后面兩個學(xué)期會簡單些，這個學(xué)期更加注重的是對學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累，如果七年級部分學(xué)生的基礎(chǔ)打得不夠牢固，那么在后面的階段中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會感到越來越吃力。而數(shù)學(xué)這一學(xué)科對于一些學(xué)生來說會顯得比較枯燥乏味，這個時候就需要教師從教學(xué)入手，在消除學(xué)生不適應(yīng)感覺的同時注重課堂上的教學(xué)方式來為后面的兩個學(xué)期打好基礎(chǔ)。

一、消除學(xué)生的不適應(yīng)感，激發(fā)對學(xué)習(xí)的動機(jī)

初中教材的編寫無論是在內(nèi)容還是知識點(diǎn)上的編寫都與小學(xué)教材不同，在上第一堂課之前，教師可以先帶著學(xué)生通讀課本的目錄，讓學(xué)生了解這學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這其中有些知識點(diǎn)是能夠與小學(xué)的一些知識點(diǎn)銜接起來的，而七年級的數(shù)學(xué)內(nèi)容與后面的相比也會稍簡單些，更加偏向于基礎(chǔ)。教師可以告訴學(xué)生所學(xué)內(nèi)容其實(shí)并不難，只要通過教師和學(xué)生的共同努力是可以把數(shù)學(xué)學(xué)好的。此外，數(shù)學(xué)難免會讓學(xué)生感到枯燥，教師在課堂上可以將數(shù)學(xué)與生活中的一些事情結(jié)合起來，使學(xué)生充分發(fā)揮在生活中的經(jīng)驗(yàn)，通過自己的思考、討論，得出結(jié)論并慢慢地向課本上的內(nèi)容靠攏。另外，教師在學(xué)生剛進(jìn)入校園時要對每個學(xué)生的基本情況進(jìn)行大概的了解，注重學(xué)生的心理適應(yīng)問題，在課堂上要充分帶動學(xué)生的積極性。

二、在課堂教學(xué)過程中要多注意學(xué)生興趣的培養(yǎng)

只有學(xué)生對一門學(xué)科產(chǎn)生了興趣才會主動自主地學(xué)習(xí)，要想讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，教師在課堂教學(xué)中要多帶動學(xué)生的參與性和積極性，讓學(xué)生更多地參與到課堂中，而不是單純教師在講，順便提幾個問題而已。要引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行探索和思考，讓課本內(nèi)容多與實(shí)際相結(jié)合。當(dāng)學(xué)生對一個問題正確解答后教師要對其進(jìn)行肯定，讓學(xué)生感到自己的成功。如果學(xué)生沒有答對或者離正確答案還有些距離，這時教師一定要鼓勵學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生對知識點(diǎn)的理解，在課后也可以對學(xué)生課堂上不明白的知識點(diǎn)進(jìn)行解答。教師要從細(xì)微的地方入手，多觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，多用眼神、表情和學(xué)生進(jìn)行溝通，從不同的角度對學(xué)生在學(xué)習(xí)方面引導(dǎo)。多與學(xué)生進(jìn)行溝通，當(dāng)學(xué)生遇到困難和疑惑時要耐心傾聽并給出一定的建議。在課堂的教學(xué)提問中也要把握好問題的難易程度，不能太過于簡單，讓學(xué)生感到即使自己看書也能學(xué)會，也不能太難，這樣會打擊學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性。不能只用僅僅局限于平時的板書式教學(xué)，也可以通過PPT的播放、展開一些關(guān)于數(shù)學(xué)的小游戲等，在帶動課堂氛圍的同時提高學(xué)生的積極性。

三、注重對課本的透徹性，注重基礎(chǔ)知識的積累

七年級數(shù)學(xué)是整個初中階段數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，同時起著承上啟下至關(guān)重要的作用。課堂上的教學(xué)內(nèi)容要僅僅圍繞課本，只有將課本上的知識點(diǎn)讀懂吃透才能在考試中輕松應(yīng)對各種題型。在開始新內(nèi)容的講解之前可以讓學(xué)生對明天的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題和好奇來上課。這樣可以使學(xué)生了解哪些是自己已經(jīng)掌握的部分，哪些是自己相對薄弱的地方，在聽講時會有側(cè)重點(diǎn)。在下課后讓學(xué)生對今天所講的內(nèi)容進(jìn)行大概的梳理，看看自己哪里還有不明白、不清楚的，可以在課后再來問教師。同時，教師在課堂上的講解也要更注意基礎(chǔ)知識的積累，畢竟班里學(xué)生的底子不相同，而基礎(chǔ)知識對于學(xué)生來說會更容易理解和掌握。

四、合理安排課堂上的40分鐘

七年級學(xué)生從小學(xué)階段直接進(jìn)入初中階段的學(xué)習(xí)，課堂時間要比小學(xué)稍長一點(diǎn)，另外這個階段的孩子或多或少都會有注意力不集中的表現(xiàn)，在課堂上精力會比較分散，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生的聽課效率下降。因此，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生在上課時的集中力，只有將聽課效率提高上去才能夠使僅有的40分鐘發(fā)揮最大的作用。在課堂上要多引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，多參與與教師的互動。積極開動腦筋，圍繞教師所講的內(nèi)容展開一定的聯(lián)想和思考，學(xué)會舉一反三，多思考為什么。在講知識的時候要多觀察學(xué)生的表情和變化，在不確定是否掌握的情況下，可以詢問學(xué)生，如果已經(jīng)掌握就可以簡單帶過，開始新知識的講解。在講解完知識點(diǎn)后要進(jìn)行適當(dāng)?shù)牧?xí)題練習(xí)，從中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對哪些知識點(diǎn)還存在疑問，當(dāng)下為學(xué)生答疑解惑。只有將課堂上僅有的40分鐘合理安排好，才能夠充分提高學(xué)生的聽課效率，使學(xué)生打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

七年級的教師和學(xué)生面對的問題都會多一些，學(xué)生最明顯的就是不適應(yīng)初中的生活規(guī)律，這時就需要教師耐心積極的引導(dǎo)。在課堂上要合理安排課堂時間、講課的方式及講述的內(nèi)容，要努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)這門課程的積極性。此外，教師還要與當(dāng)?shù)氐目荚囶}型相結(jié)合，在課堂上講課做到有側(cè)重點(diǎn)，多聆聽學(xué)生對知識點(diǎn)不明白的地方和疑惑，再進(jìn)行耐心的講解。只有這樣，才能夠更好地帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高授課效率。