分析高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及對策

由于化學(xué)學(xué)科本身涉及面比較廣，再加上學(xué)生剛升入高中，學(xué)生的認(rèn)知能力比較有限，面對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，常常感到無所適從。教師在教學(xué)中費(fèi)勁不小，但教學(xué)效率并沒有多大的提高。作為一名高中化學(xué)教師，要對當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀有充分的認(rèn)識，認(rèn)真分析高中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和認(rèn)知特點(diǎn)，仔細(xì)研究教材，反思自己平時教學(xué)的不足，以切實(shí)落實(shí)新課標(biāo)所提出的教學(xué)要求為宗旨，努力提高高中化學(xué)教學(xué)效率。下面，筆者結(jié)合自己多年的高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约簩Ω咧谢瘜W(xué)教學(xué)的認(rèn)識。

一、當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.不能很好地落實(shí)新課改所提出的要求。高中學(xué)生面臨高考，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，教師也是兢兢業(yè)業(yè)，看重學(xué)生的成績，著眼學(xué)生的高考。教學(xué)中仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師講得多，學(xué)生參與少，學(xué)生的學(xué)習(xí)仍是被動的，即使面對高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)，也大部分都是在教師演示或指導(dǎo)下完成的。整個化學(xué)學(xué)習(xí)過程，學(xué)生沒有主動參與教學(xué)環(huán)節(jié)，都在被動地接受化學(xué)知識。即使新課標(biāo)的教學(xué)理念運(yùn)用在課堂教學(xué)中，也只是停留在形式上，覺得這樣會浪費(fèi)時間。

2.教學(xué)方法單一，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性沒有被調(diào)動起來。面臨高考，面臨升學(xué)率的競爭，教師仍把學(xué)生的化學(xué)成績作為課堂教學(xué)的主要任務(wù)。在教學(xué)中，教師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法授課，不能很好地激發(fā)學(xué)生的聽課興趣。這樣缺乏興趣的學(xué)習(xí)是單調(diào)的、是低效的。

3.在課堂教學(xué)中，教師評價是教學(xué)中不可忽視的一個環(huán)節(jié)。然而，大部分教師只顧教學(xué)任務(wù)的完成，對學(xué)生很少做出客觀的評價，即使有，也是比較單一，也是對學(xué)生的先后成績進(jìn)行分析、評價，忽視了學(xué)生動手能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退季S能力的鍛煉與發(fā)展，學(xué)生長期得不到教師的認(rèn)可，自然會影響學(xué)習(xí)積極性。

二、高中化學(xué)教學(xué)的對策

目前高中化學(xué)教學(xué)存在的問題是普遍的，盡管新課改提出了新的教學(xué)要求，但并沒有真正落在實(shí)處。若想真正提高高中化學(xué)教學(xué)效率，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生通過化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，提升自己的科學(xué)素養(yǎng)，能從化學(xué)的角度看待世界，就需要采取相應(yīng)的對策。

1.用新的教學(xué)理念指導(dǎo)課堂教學(xué)

在新課改下進(jìn)行課堂教學(xué)，教師首先得用新的教學(xué)理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)。新課改指出，教師要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，教師在整個教學(xué)過程中要充當(dāng)好引導(dǎo)者的角色，只有做好角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生才能真正參與進(jìn)來，才能認(rèn)真地思考化學(xué)知識以及如何運(yùn)用化學(xué)知識來解決實(shí)際問題，也才能發(fā)現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的五彩斑斕……試想，學(xué)生通過自己的努力獲得的知識，他們是興奮的，因?yàn)樗麄兤穱L到了成功的滋味，獲得了成功的體驗(yàn)。在這樣的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才會更加高漲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過教師單一的說教。新課改中除了倡導(dǎo)應(yīng)發(fā)揮學(xué)生主體作用的同時，還要求教師不能單一地用成績評價學(xué)生，或眼睛中只有成績優(yōu)秀的學(xué)生，應(yīng)努力讓每位學(xué)生參與課堂教學(xué)活動，因?yàn)榛瘜W(xué)學(xué)科應(yīng)用非常廣泛，學(xué)生以后無論是升學(xué)還是就業(yè)，都能運(yùn)用到化學(xué)知識。尤其是學(xué)困生，教師更要給予更大的關(guān)注，讓他們通過參與課堂教學(xué)，重拾學(xué)習(xí)的信心。

2.改變教學(xué)方法使課堂教學(xué)具有活力

良好的課堂氣氛，是課堂教學(xué)取得成功的保證。在進(jìn)行化學(xué)課堂教學(xué)時，教師要善于營造良好的教學(xué)氣氛。具體地來說，教師可以改變教學(xué)方法，正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)世界獨(dú)特的魅力。為了更好地調(diào)動學(xué)生課堂的主動參與性，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法是不錯的選擇。因?yàn)榛瘜W(xué)學(xué)科本身就是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，換句話說，教師可以通過直觀、有趣的實(shí)驗(yàn)來吸引學(xué)生，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，了解物質(zhì)特征、化學(xué)性質(zhì)和其反應(yīng)規(guī)律。在直觀的教學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生如何觀察、如何記錄、如何分析，從而提高學(xué)生的觀察能力和對化學(xué)知識的分析能力。另外，多媒體技術(shù)也是當(dāng)今化學(xué)教學(xué)中不可或缺的教學(xué)手段，在化學(xué)抽象知識的學(xué)習(xí)中，教師可以采用多媒體技術(shù)，調(diào)動學(xué)生感官，增強(qiáng)課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，這樣在形象生動的化學(xué)教學(xué)中，課堂教學(xué)效果就能達(dá)到最佳的狀態(tài)。

3.讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，動手做實(shí)驗(yàn)

化學(xué)學(xué)習(xí)離不開實(shí)驗(yàn)，其實(shí)就在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生才能真正感到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。因此，在化學(xué)教學(xué)中，一些實(shí)驗(yàn)，教師可以讓學(xué)生參與，教師演示給學(xué)生看；而一些實(shí)驗(yàn)教師完全可以放手讓學(xué)生去做，這樣學(xué)生有了親身經(jīng)歷，才能更加熟知物質(zhì)性質(zhì)，才能真正體會到化學(xué)學(xué)科的運(yùn)用價值，也才會喜歡上化學(xué)課。

4.采用多元化的評價措施

新課改一再強(qiáng)調(diào)教師要尊重學(xué)生之間的差異，對學(xué)生做出恰如其分的鼓勵性評價。尤其教師在化學(xué)教學(xué)中，要對學(xué)生進(jìn)行多元化評價。例如有的學(xué)生盡管化學(xué)成績不高，但在做實(shí)驗(yàn)的過程中仔細(xì)認(rèn)真，步驟嚴(yán)謹(jǐn)，這時教師就要給予學(xué)生相應(yīng)的評價，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)然教學(xué)中除了教師的評價外，教師還要鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行互評，例如在分組實(shí)驗(yàn)時，學(xué)生分工不同，待實(shí)驗(yàn)結(jié)束時，教師應(yīng)引導(dǎo)小組組長對整個實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，或者開展自評或互評，讓學(xué)生更加自信。

總之，高中化學(xué)教師一定要認(rèn)真分析當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)中真實(shí)存在的問題，并及時采取措施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，努力使每一位學(xué)生積極參與到教學(xué)中，這樣整個化學(xué)課堂才會有新的生機(jī)和活力，新課標(biāo)才會得到很好的落實(shí)，課堂教學(xué)也才能收到事半功倍的教學(xué)效果。