小學(xué)道德與法治教學(xué)中的安全教育探究

◎尹維宏

小學(xué)生正處于身心成長(zhǎng)和發(fā)展期，對(duì)外界事物的識(shí)別能力非常差，對(duì)任何事物都有一定的好奇心，這給小學(xué)生帶來(lái)了一定的安全風(fēng)險(xiǎn)。因此，教育對(duì)于小學(xué)生的安全是非常重要的，它也應(yīng)該引起相關(guān)人士的注意。小學(xué)生在學(xué)校里成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。因此，學(xué)校應(yīng)該在教育方面嚴(yán)格實(shí)施對(duì)學(xué)生的教育，讓孩子們有一定的安全感，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有在一個(gè)安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生的安全才能得到有效的保障，這也是學(xué)校的責(zé)任。

一、小學(xué)生安全教育現(xiàn)狀

1.安全教育法律法規(guī)不健全 目前，我國(guó)法律對(duì)學(xué)校安全教育的責(zé)任和義務(wù)沒(méi)有強(qiáng)制性規(guī)定。此外，目前對(duì)事故是否屬于學(xué)校傷害事故的判斷主要取決于事故是否與學(xué)校的教育活動(dòng)有關(guān)。此外，由于多年來(lái)教育的影響，許多學(xué)校很少關(guān)注學(xué)生教育的安全性。研究表明，全國(guó)五分之一以上的學(xué)校沒(méi)有安全教育課程。更多的學(xué)校使用學(xué)校規(guī)章所禁止的方式來(lái)代替安全教育，這導(dǎo)致大多數(shù)小學(xué)的安全教育水平較低，小學(xué)生的安全意識(shí)普遍偏低。

2.安全教育監(jiān)督不嚴(yán)格 教育部是對(duì)學(xué)校實(shí)施情況進(jìn)行監(jiān)督管理的部門(mén)。但在現(xiàn)實(shí)生活中，教育行政部門(mén)對(duì)學(xué)校安全教育的重視程度較低，導(dǎo)致學(xué)校執(zhí)行力較弱，政策執(zhí)行力度不足。各種安全隱患和事故頻繁發(fā)生。特別是在學(xué)校食品安全、校車安全及教學(xué)設(shè)備安全方面，它已經(jīng)造成了嚴(yán)重的不良影響，并威脅到學(xué)生的生命安全。因此，為了提高學(xué)校安全教育質(zhì)量，教育部門(mén)也應(yīng)履行監(jiān)督責(zé)任。

3.安全教育保障不足 受傳統(tǒng)教育模式的影響，學(xué)校對(duì)安全教育的重視程度較低，在實(shí)施安全教育的過(guò)程中，導(dǎo)致教師隊(duì)伍不專業(yè)，教育資源匱乏，教材建設(shè)體系不完善，教學(xué)時(shí)間不保證，教學(xué)方法陳舊。學(xué)生喜歡根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。在這種情況下，學(xué)生對(duì)安全教育的興趣普遍較低，學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性不高。教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果不理想。

二、小學(xué)道德與法治教學(xué)中開(kāi)展安全教育的方法

1.把握學(xué)生內(nèi)心的安全感 每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)這個(gè)階段的小學(xué)，小學(xué)學(xué)生在生理和心理成長(zhǎng)和發(fā)展的時(shí)期，識(shí)別外部事物的能力差，對(duì)一切事物有一定的好奇心，和小學(xué)的學(xué)生沒(méi)有足夠的安全意識(shí)，這是對(duì)孩子是一個(gè)很好的安全的風(fēng)險(xiǎn)。因此，教師需要更多的關(guān)注學(xué)生，和每個(gè)學(xué)生更多的接觸，心與心的溝通，只有深入學(xué)生的內(nèi)心，才能真正了解兒童的世界，知道他們?cè)谙胧裁?，想做什么。小學(xué)生在生活中經(jīng)常遇到一些問(wèn)題，這就要求教師了解學(xué)生，教學(xué)生正確對(duì)待事物的能力，消除一些危險(xiǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的環(huán)境學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，使學(xué)生能夠更好地成長(zhǎng)。

2.通過(guò)安全演練提高學(xué)生的安全意識(shí) 在小學(xué)生的生長(zhǎng)和發(fā)育的時(shí)期，可以說(shuō)，沒(méi)有安全感，一些安全風(fēng)險(xiǎn)與外界沒(méi)有任何的預(yù)防意識(shí)，活躍和小學(xué)生有很強(qiáng)的好奇心，有很大的威脅到他們的安全。例如，在中學(xué)生的生活中，當(dāng)他們?cè)诮稚喜话匆?guī)范行走，學(xué)生追逐和玩耍等，這些生活中的小例子充分表明學(xué)生的安全意識(shí)薄弱，會(huì)給孩子們帶來(lái)很大的危險(xiǎn)。這就要求教師更加重視學(xué)生，在課堂上除了教授學(xué)生基礎(chǔ)課程外，還要教給學(xué)生一些法治和道德的知識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)安全意識(shí)得到了有效的提高。也想一些有效的方法來(lái)教育學(xué)生，讓學(xué)生提高安全意識(shí)。安全演習(xí)是一個(gè)很好的方法。教師可以在安全的環(huán)境中創(chuàng)造一些情境，讓學(xué)生親身感受，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)。只有讓學(xué)生感到危險(xiǎn)，才能從本質(zhì)上提高學(xué)生的安全意識(shí)，達(dá)到安全教育的目的。

3.改進(jìn)情景模擬，提高學(xué)生處理問(wèn)題的能力 小學(xué)生對(duì)事物有強(qiáng)烈的好奇心，教師能把握住學(xué)生的這一點(diǎn)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育時(shí)，可以進(jìn)行情景模擬，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，有效提高學(xué)生的安全意識(shí)和處理問(wèn)題的能力。例如，老師可以為學(xué)生開(kāi)設(shè)一門(mén)“當(dāng)火來(lái)了”的課程。首先，他們可以讓學(xué)生知道火災(zāi)發(fā)生時(shí)應(yīng)該注意什么，以及如何進(jìn)行自救。在學(xué)生了解之后，他們可以組織學(xué)生進(jìn)行演練，從而提高他們處理突發(fā)事件的能力。的活動(dòng)，讓學(xué)生總結(jié)自助的過(guò)程，和擴(kuò)大學(xué)生之間的交流，節(jié)省最有效和同學(xué)還有哪些方面需要改進(jìn)的解釋，讓學(xué)生了解更多關(guān)于面對(duì)危險(xiǎn)和困難，應(yīng)該始終保持清醒的頭腦，而不是從隨機(jī)條件，更不能相互擁擠，這樣不但救不了，也更危險(xiǎn)的事將會(huì)發(fā)生。對(duì)于基本要素，包括用濕毛巾捂住口鼻、側(cè)著身子走路等重要細(xì)節(jié)，讓學(xué)生時(shí)刻牢記，增強(qiáng)安全意識(shí)。

4.通過(guò)多媒體宣傳活動(dòng)提高學(xué)生識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)的能力 小學(xué)生的辨別能力較差。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育時(shí)，教師可以充分利用多媒體視頻進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生展示一些危險(xiǎn)事件。這樣，學(xué)生可以更直觀地了解事物的危險(xiǎn)性，提高安全意識(shí)。例如，李四離開(kāi)家后，他忘了關(guān)煤氣開(kāi)關(guān)。當(dāng)視頻播放到這種力量，老師可以要求學(xué)生讓學(xué)生知道它是危險(xiǎn)的。這樣可以不斷提高學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別能力，同時(shí)也可以讓學(xué)生對(duì)日常生活中的一些安全風(fēng)險(xiǎn)有更多的認(rèn)識(shí)，對(duì)提高學(xué)生的安全意識(shí)起到很大的促進(jìn)作用。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，開(kāi)展小學(xué)生德治教育課程可以有效提高小學(xué)生的安全意識(shí)。在課堂上，教師需要不斷創(chuàng)新，總結(jié)分析，找到適合學(xué)生的教育方法。小學(xué)生正處于成長(zhǎng)和發(fā)展的重要階段，必須為學(xué)生創(chuàng)造安全的學(xué)習(xí)條件，才能讓學(xué)生更好地成長(zhǎng)。保障學(xué)生的安全，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，是學(xué)校對(duì)學(xué)生的義務(wù)，也是對(duì)社會(huì)的責(zé)任。