導(dǎo)學(xué)案在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

◎曾俊熙

隨著教育事業(yè)的改革，導(dǎo)學(xué)案成為教學(xué)中的一類有效方法，目前初中物理教學(xué)中引入了導(dǎo)學(xué)案方法，老師設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)的導(dǎo)學(xué)案，梳理課堂上的物理知識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理課本上的知識(shí)點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)案逐漸成為初中物理教學(xué)中的重要措施，一方面提升教學(xué)的水平，另一方面引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)上，完善初中物理教學(xué)的過(guò)程。

一、導(dǎo)學(xué)案在初中物理教學(xué)中的原則

分析導(dǎo)學(xué)案在初中物理教學(xué)中的原則：（1）問(wèn)題化原則，導(dǎo)學(xué)案要注重問(wèn)題的應(yīng)用，以提問(wèn)的形式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，按照由淺到深、由易到難的程度設(shè)置問(wèn)題，深化物理知識(shí)的學(xué)習(xí)［1］；（2）層次性原則，導(dǎo)學(xué)案在初中物理教學(xué)中遵循層次性原則，明確不同層次之間的知識(shí)差異，促使學(xué)生在各個(gè)層面上都能掌握好物理知識(shí)，滿足學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生掌握不同層次的物理知識(shí)；（3）課時(shí)化原則，導(dǎo)學(xué)案并不是一節(jié)課就可以完成教學(xué)，而是以整個(gè)知識(shí)點(diǎn)涉及的課程為基礎(chǔ)，多節(jié)課完成一套導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，確保學(xué)生能夠理解、掌握好物理知識(shí)。

二、導(dǎo)學(xué)案在初中物理教學(xué)中的作用

導(dǎo)學(xué)案在初中物理教學(xué)中的作用：（1）興趣學(xué)習(xí)，導(dǎo)學(xué)案比較注重學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理興趣的培養(yǎng)，利用興趣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)學(xué)案設(shè)置興趣學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，促使學(xué)生在對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生求知欲，學(xué)生配合老師導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)方法，積極參與到初中物理學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；（2）主動(dòng)探究，導(dǎo)學(xué)案注重把學(xué)生放在主體的位置，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究，初中物理教學(xué)中運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案來(lái)增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力，學(xué)生可以主動(dòng)參與到導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是讓學(xué)生主動(dòng)完成導(dǎo)學(xué)案中的探究?jī)?nèi)容。

三、導(dǎo)學(xué)案在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

導(dǎo)學(xué)案在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用可以概括為4個(gè)部分，分別是課前預(yù)習(xí)、課堂探究、課堂小結(jié)、課后拓展，導(dǎo)學(xué)案的作用下學(xué)生們合作、探究，深入學(xué)習(xí)物理知識(shí)。

1.課前預(yù)習(xí) 課前預(yù)習(xí)是初中物理學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，幫助學(xué)生提前熟悉課堂知識(shí)。導(dǎo)學(xué)案在課前預(yù)習(xí)中可以創(chuàng)建教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，讓學(xué)生提前掌握物理知識(shí)［2］。例如：初中物理課堂中的“物態(tài)變化”知識(shí)點(diǎn)，為了激發(fā)學(xué)生的求知欲，通過(guò)導(dǎo)學(xué)案的方法，老師在導(dǎo)學(xué)案中創(chuàng)建了視頻情境，視頻中展示了物態(tài)變化的過(guò)程，視頻中設(shè)置一個(gè)燒杯，燒杯內(nèi)放入一些碎冰，在碎冰中插入一支溫度計(jì)，視頻播放過(guò)程中，起初燒杯中的冰是固態(tài)，溫度低于0℃，溫度示值為－7℃，溫度逐漸上升，上升至0℃時(shí)，燒杯中物體是固液混合物，此時(shí)溫度計(jì)示數(shù)在一段時(shí)間內(nèi)保持不變，然后溫度繼續(xù)上升，直至溫度上升到100℃，成為沸水。視頻展示的方法能夠在課前預(yù)習(xí)時(shí)加深學(xué)生的印象，課堂上再學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)容易接受物理知識(shí)，不會(huì)產(chǎn)生知識(shí)混淆的情況。

2.課堂探究 初中物理教學(xué)中的課堂探究比較注重知識(shí)的研究和討論，初中物理知識(shí)點(diǎn)比較多，學(xué)生又剛剛接觸物理知識(shí)，老師根據(jù)學(xué)生的心理設(shè)計(jì)了導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案在課堂探究中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)物理知識(shí)［3］。例如：導(dǎo)學(xué)案在初中物理知識(shí)“三種杠桿”課堂探究中，以問(wèn)題探究的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，三種杠桿分別是省力杠桿、費(fèi)力杠桿、等臂杠桿，導(dǎo)學(xué)案以PPT圖示的方法比較這三種杠桿的受力方式，在導(dǎo)學(xué)案中，老師設(shè)置了幾個(gè)問(wèn)題，如“生活中的省力杠桿有什么？”、“生活中的費(fèi)力杠桿有什么？”、“生活中的等臂杠桿有什么？”，要求學(xué)生在課堂上踴躍回答，之后再向?qū)W生們舉例三種杠桿的代表用法。導(dǎo)學(xué)案在課堂探究中表現(xiàn)出了主動(dòng)性的特征，以“問(wèn)題＋答案”的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生興趣，這樣會(huì)加深學(xué)生對(duì)正確答案的記憶。

3.課堂小結(jié) 導(dǎo)學(xué)案根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)需求設(shè)計(jì)課堂小結(jié)，補(bǔ)充一些相關(guān)的課堂知識(shí)及習(xí)題，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性［4］。以初中的物理課堂為例，分析導(dǎo)學(xué)案在課堂小結(jié)中的應(yīng)用。老師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的知識(shí)結(jié)構(gòu)組織課堂小結(jié)，例如：壓強(qiáng)這一知識(shí)點(diǎn)，老師運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案整理了與壓強(qiáng)有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，總結(jié)壓強(qiáng)的復(fù)習(xí)方法以及各類習(xí)題的答題技巧。課堂小結(jié)具有總結(jié)性的特征，把知識(shí)匯總起來(lái)，發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的作用。導(dǎo)學(xué)案能夠以學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課堂小結(jié)，促使學(xué)生鞏固物理課堂中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4.課后拓展 初中物理課后拓展起到溫故而知新的作用，課后拓展以課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容為主，采用舉一反三的方法增加學(xué)習(xí)的內(nèi)容。例如：初中物理課堂上的課后拓展中采用導(dǎo)學(xué)案，該節(jié)課為“透鏡”教學(xué)，導(dǎo)學(xué)案在透鏡課后拓展中，要求學(xué)生自己在生活中尋找與透鏡相關(guān)的案例，如照相機(jī)、投影儀、放大鏡等，導(dǎo)學(xué)案中學(xué)生了解了生活中的透鏡之后，再做導(dǎo)學(xué)案中的習(xí)題，加深對(duì)透鏡知識(shí)的理解。物理教師應(yīng)注重導(dǎo)學(xué)案在課后拓展中的應(yīng)用，導(dǎo)學(xué)案以課本知識(shí)為基礎(chǔ)，學(xué)生掌握好課本知識(shí)之后拓寬學(xué)習(xí)面，課后拓展聯(lián)系生活并歸類了初中物理知識(shí)，以免學(xué)生忘記學(xué)過(guò)的知識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)：導(dǎo)學(xué)案在初中物理教學(xué)中具有自主性、引導(dǎo)性的特點(diǎn)，按照學(xué)生的需求靈活設(shè)計(jì)了導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容，豐富課堂知識(shí)的同時(shí)，方便學(xué)生接受物理知識(shí)。導(dǎo)學(xué)案在課堂上有助于學(xué)生理解物理知識(shí)，屬于一類創(chuàng)新型的教學(xué)模式，滿足初中學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的需求，改善初中物理課堂教學(xué)的方法。