對(duì)高中物理解題思維方法的探究與運(yùn)用研究

◎王和平

引言：物理的學(xué)科可以說(shuō)是一個(gè)理性很強(qiáng)的學(xué)科，是一個(gè)動(dòng)腦子的科目。在改物理卷子的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)有的題目的答案是有解題套路的。只要思維方式是對(duì)的，也就是這一道題的整體思考方式是對(duì)的，類似這道題的題目都會(huì)變得迎刃而解。并且物理學(xué)科的學(xué)習(xí)跟生活息息相關(guān)，很多現(xiàn)象都會(huì)發(fā)生在日常生活中，所以說(shuō)物理學(xué)科并不是那么遙不可及。本文就是針對(duì)學(xué)習(xí)物理學(xué)科的思維方式的探索和應(yīng)用進(jìn)行闡述，看看什么樣的思維方式會(huì)將大家都害怕的物理學(xué)科變成讓人喜愛(ài)的學(xué)科。

一、最形象的方式就是建立模型

物理題目都是多變的，但是萬(wàn)變不離其中。很多物理原理都有一個(gè)模型，只要掌握了最原始的一個(gè)模型就會(huì)對(duì)題目茅塞頓開(kāi)。首先，針對(duì)每個(gè)原理先在腦海里建立一個(gè)模板，制造畫(huà)面感，這樣在腦海里才能深深的留下足跡。物理可以說(shuō)是一個(gè)靈活的學(xué)科，不能只通過(guò)死記硬背的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

并且物理涉及的范圍也十分廣泛，需要建立一系列的模板，進(jìn)行一定的分類。比如，力學(xué)方面的力的合成與分解就有小船過(guò)河的模型。再比如，磁與電部分的帶電粒子在磁場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題，最初解題的時(shí)候都要建立模型，將最原始的模型運(yùn)動(dòng)原理進(jìn)行分析。題目就在模型的基礎(chǔ)上進(jìn)行了改變，比如把磁場(chǎng)換成復(fù)合場(chǎng)，但是只要掌握了原理或者口訣和需要計(jì)算的公式，哪怕是一個(gè)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的題目，也不會(huì)覺(jué)得一片茫然無(wú)從下手。最后，很多學(xué)生都會(huì)自己總結(jié)建立模型，自己總結(jié)出來(lái)的東西肯定是屬于自己的知識(shí)，比較詳細(xì)。學(xué)生在遇到自己不是很熟悉的題目時(shí)，也會(huì)在題目中發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡，選擇模板進(jìn)行解答。模板是一個(gè)最形象的思維方式，不需要太多灌入，更多的還是理解和自我分析，是思維方式另一種成功形式［1］。

二、舉一反三，解題范圍廣

很多會(huì)解物理題目的人不是那些天天做筆記和死記硬背的學(xué)生，更多的是“開(kāi)竅”的學(xué)生。為什么說(shuō)的是“開(kāi)竅”呢？“開(kāi)竅”的學(xué)生通常是積極思考的，通常這樣的學(xué)生更多的是在思考，想原理是怎么樣推出來(lái)的？只有真正明白原理的人才是最終的王者。

并且物理題目通常都比較靈活，不會(huì)只是靠最原始的原理和計(jì)算，會(huì)將題目進(jìn)行改變，目的都是考察學(xué)生掌握的知識(shí)是否十分的扎實(shí)。比如，在處理電路故障問(wèn)題的時(shí)候，通常的情況可能是解決短路問(wèn)題，但是出題的人會(huì)選擇斷路問(wèn)題，或者會(huì)將短路和斷路問(wèn)題放在一起。學(xué)生第一時(shí)間的反應(yīng)肯定是這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，但是有的學(xué)生就會(huì)思考短路和斷路的原理。短路的原理是電壓為零，斷路的情況是電流為零。有一部分學(xué)生甚至在接受這一類題目知識(shí)的時(shí)候就會(huì)思考類似的問(wèn)題，所以說(shuō)在接受一定物理知識(shí)的時(shí)候，要學(xué)會(huì)給自己增加難度，將問(wèn)題在自己的能力下進(jìn)行擴(kuò)展，不能將接受的物理知識(shí)只是局限在書(shū)面上，原理才會(huì)屬于學(xué)生自己。舉一反三是一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)方式，也是擴(kuò)展學(xué)生思維方式的好方法［2］。

三、各領(lǐng)域知識(shí)扎實(shí)，知識(shí)代入生活學(xué)習(xí)

物理不僅是一個(gè)非常靈活的科目，更多還是一個(gè)范圍十分廣泛的學(xué)科，每個(gè)部分都有著自己的權(quán)威，如果有一個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行了斷層，就需要彌補(bǔ)自己的短板，所以說(shuō)每個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)都需要學(xué)習(xí)的很扎實(shí)。同時(shí)還要進(jìn)行融會(huì)貫通，比如力學(xué)有很多部分，像力學(xué)和電學(xué)還有磁這三個(gè)領(lǐng)域單一看是一個(gè)單一的個(gè)體，但是卻有著藕斷絲連的關(guān)系。電學(xué)中粒子的運(yùn)動(dòng)就和力的運(yùn)動(dòng)有著很大的關(guān)系，電與磁的關(guān)系也顯而易見(jiàn)。三者最明顯的例子就是帶電粒子在磁場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)，可以看出每個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)都需要扎實(shí)學(xué)習(xí)并且運(yùn)用起來(lái)。

物理的知識(shí)也十分廣泛，但是很多現(xiàn)象都是來(lái)源于生活，很多需要用物理知識(shí)解決的問(wèn)題都是生活問(wèn)題，如雞蛋放進(jìn)鹽水里為什么會(huì)浮起來(lái)？諸如此類問(wèn)題。所以說(shuō)生活經(jīng)驗(yàn)也是解決問(wèn)題的一大思維利器，在生活中就會(huì)對(duì)物理充滿興趣，不管是產(chǎn)生疑問(wèn)還是解決問(wèn)題都會(huì)成為學(xué)生的一大驕傲事件，增加學(xué)習(xí)的興趣，多思考生活的問(wèn)題也是一個(gè)新的思維方式。

四、結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)在的物理學(xué)習(xí)不能采用傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，不能只是背誦和抄寫(xiě)，更多的是思維，那么有著好的思維方法就是一大利器，效果立竿見(jiàn)影的同時(shí)時(shí)間也會(huì)減少很多。同時(shí)，物理很多原理都是通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證的，很多問(wèn)題并不是只有理論的計(jì)算，更多的還有通過(guò)一次次的實(shí)踐和數(shù)據(jù)總結(jié)出來(lái)的原理。所以還具有一定的科學(xué)性，更加充分的表明學(xué)習(xí)物理需要有探索的心進(jìn)行思考，使自己的思維靈活。不然只會(huì)記住一些公式和原理，不僅學(xué)生不會(huì)有更深的理解，還會(huì)對(duì)物理喪失信心。學(xué)生更多會(huì)產(chǎn)生思維定式，將問(wèn)題停留在課本上，是現(xiàn)代教育非常不贊成的方式。有好的思維方式，物理不再成為一種負(fù)擔(dān)，說(shuō)不定迸發(fā)出更多問(wèn)題和想法多多益善。