研究新課改下初中語(yǔ)文高效課堂的開(kāi)展

◎孔劉林

隨著中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的全面推進(jìn)，黨和政府高度重視教育事業(yè)的發(fā)展。特別是在新課程改革開(kāi)始后，教育進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段。新課程改革的目的是發(fā)揮學(xué)生的最大潛能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)所需的人才。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，樹(shù)立新的教學(xué)理念，為學(xué)生建設(shè)一個(gè)高效的課堂。因此，初中語(yǔ)文教師也應(yīng)注重自身知識(shí)體系的更新，創(chuàng)新教學(xué)方法，樹(shù)立新的教育理念，以便更好地適應(yīng)新課程背景下的語(yǔ)文教學(xué)。

一、初中語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)理念傳統(tǒng) 與其他學(xué)科相比，語(yǔ)文學(xué)科與學(xué)生的日常生活有著很大的聯(lián)系。它不僅要求學(xué)生掌握相關(guān)的漢語(yǔ)知識(shí)，而且要求學(xué)生將其應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。然而，在傳統(tǒng)的教學(xué)理念下，出現(xiàn)了這樣一種情況：許多學(xué)生在語(yǔ)文考試中取得了很好的成績(jī)，但他們?cè)谡Z(yǔ)言使用上特別笨拙，不方便。由此可見(jiàn)，傳統(tǒng)的教育模式與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系較少，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法合理運(yùn)用。此外，課堂教學(xué)模式的簡(jiǎn)單化也是初中語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要問(wèn)題。由于教學(xué)模式簡(jiǎn)單，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性差。很明顯，這是一個(gè)學(xué)生的教室，但它已經(jīng)成為一個(gè)教師的講座。受上述因素影響，初中生語(yǔ)言學(xué)習(xí)積極性降低。

2.教師角色倒置 受應(yīng)試教育的影響，許多教師在這一階段仍將自己放在教學(xué)的主要位置，導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，大部分課堂時(shí)間是用來(lái)解釋課本知識(shí)的，學(xué)生很少獨(dú)立思考。在新課程改革中，明確了學(xué)生在教學(xué)中的主要地位。然而，由于考試導(dǎo)向教育理念的根深蒂固，許多教師在教學(xué)過(guò)程中還沒(méi)有意識(shí)到自身教學(xué)模式中存在的諸多問(wèn)題，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下。

二、新課改背景下初中語(yǔ)文高效課堂的開(kāi)展策略

1.充分發(fā)揮多媒體的實(shí)際作用 隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體在教育領(lǐng)域已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了全面普及。在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多媒體不僅可有效活躍當(dāng)前課堂氣氛，提升學(xué)生的自主能動(dòng)性，還可有效提高課堂質(zhì)量。對(duì)于同一知識(shí)點(diǎn)，如果教師選用傳統(tǒng)授課方式進(jìn)行教學(xué)，其所用時(shí)間大約是多媒體的兩倍左右。所以，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分利用多媒體資源，將課本上一些死板抽象的知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，進(jìn)而有效提高學(xué)生對(duì)于當(dāng)前語(yǔ)文知識(shí)的認(rèn)知程度。比如在七年級(jí)上冊(cè)《觀滄?！方虒W(xué)過(guò)程中，教師可以利用多媒體來(lái)展示當(dāng)前課文知識(shí)，不僅如此，還可適當(dāng)加入背景音樂(lè)、視頻等讓學(xué)生切身感悟到“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”，進(jìn)而有效活躍當(dāng)前課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力。但是在應(yīng)用多媒體過(guò)程中教師需要注意的是，由于初中階段學(xué)生的專(zhuān)注力時(shí)間較短，很容易被一些其他事物吸引，所以在應(yīng)用多媒體過(guò)程中，學(xué)生很容易只關(guān)注畫(huà)面，卻忘了學(xué)習(xí)本質(zhì)。所以，在實(shí)際應(yīng)用多媒體時(shí)，教師應(yīng)注意控制時(shí)間，進(jìn)而有效幫助學(xué)生明確課堂主題。

2.做好課前課后工作 要想保障一節(jié)語(yǔ)文課堂的有效性，除了需要課上時(shí)間外，還需一些課前準(zhǔn)備與課后鞏固。首先是課前準(zhǔn)備工作。站在老師角度來(lái)看，在教學(xué)開(kāi)始前，教師應(yīng)認(rèn)真把握知識(shí)之間的相關(guān)聯(lián)系，明確當(dāng)前課堂整體節(jié)奏，認(rèn)識(shí)當(dāng)前課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。不僅如此，教師在備課時(shí)還應(yīng)針對(duì)下節(jié)教學(xué)內(nèi)容提出針對(duì)性問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行自主思考，進(jìn)而有效提高學(xué)生思維能力，讓學(xué)生真正融入課堂教學(xué)中。同時(shí)，還應(yīng)要求學(xué)生在課前了解當(dāng)前教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)整篇課文進(jìn)行學(xué)習(xí)了解，把自己不懂的地方進(jìn)行標(biāo)注，上課時(shí)選取自己疑問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行著重聽(tīng)講，進(jìn)而有效提升課堂教學(xué)效率。通過(guò)教師、學(xué)生的雙方努力，可有效為真正的課堂學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。不僅如此，還應(yīng)加大課后鞏固的關(guān)注力度，在教學(xué)完成后，應(yīng)定期組織學(xué)生進(jìn)行課后練習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)知識(shí)鞏固的最初目的。

3.在生活中應(yīng)用語(yǔ)文 在新課改背景下，越來(lái)越多的人意識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人語(yǔ)文情感，這不僅體現(xiàn)在課本知識(shí)的情感理解，更是對(duì)實(shí)際生活的情感理解。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅僅是為了應(yīng)對(duì)語(yǔ)文考試，更是為了感受這個(gè)世界，在我們看到祖國(guó)壯麗山河時(shí)，可以出口成章。因此，在實(shí)際教學(xué)生活中，教師應(yīng)將與語(yǔ)文教學(xué)與實(shí)際生活進(jìn)行結(jié)合。比如，在七年級(jí)上冊(cè)《秋天的懷念》教學(xué)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生說(shuō)出自己關(guān)于“秋天”的認(rèn)識(shí)，而后在授課過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生將自身認(rèn)知與課本知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，進(jìn)而更好地幫助學(xué)生理解課本知識(shí)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，在新課程改革的要求下，要提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，就必須建立一個(gè)高效的課堂。首先，要注意建立和改善高校課堂的基本條件，包括加強(qiáng)對(duì)高效課堂發(fā)展重要性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生吸收和運(yùn)用知識(shí)的能力。在此基礎(chǔ)上，從優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)高效課堂的引進(jìn)、提高問(wèn)題質(zhì)量、提高教學(xué)質(zhì)量等方面，構(gòu)建初中高效課堂發(fā)展的思路。為了優(yōu)化課堂教學(xué)效果，促進(jìn)教育發(fā)展，應(yīng)從效率四個(gè)方面入手。建立一個(gè)高效的初中語(yǔ)文課堂是一個(gè)長(zhǎng)期的工程，需要師生共同努力。為適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)技能，更新教學(xué)理念，為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍，成為優(yōu)秀的教育工作者，學(xué)生應(yīng)積極與教師合作，學(xué)習(xí)中自我成長(zhǎng)和自我發(fā)展。