探究初中物理實驗教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

王璐瑤

在物理教學(xué)中開展實驗教學(xué)能夠建立創(chuàng)新教育平臺，這樣可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，并且建立良好地學(xué)習氛圍。使學(xué)生具備創(chuàng)新思維意識，具備創(chuàng)新能力，提升綜合素質(zhì)。因此教師應(yīng)當充分挖掘?qū)嶒灲虒W(xué)潛力，注重學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，積極展現(xiàn)自我，滿足新時代發(fā)展下對人才的要求。

一、物理實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的現(xiàn)實意義

1.促進教師改變教學(xué)觀念 在教學(xué)活動中教師扮演引導(dǎo)者和組織者角色，因此在教學(xué)雙向互動中教師起到主導(dǎo)作用。因此在物理實驗教學(xué)中需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，要求教師轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，給予學(xué)生更多的創(chuàng)新能力鍛煉機會，提升學(xué)生學(xué)習積極性，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

2.素質(zhì)教學(xué)內(nèi)在要求 我國所推行的素質(zhì)教育理念對學(xué)生的要求比較高，其追求的目標在于確保學(xué)生能夠全面發(fā)展，從根本上提升學(xué)生的自主學(xué)習能力以及創(chuàng)新思維能力，促使學(xué)生能夠自主加強個人素養(yǎng)，因此在實施素質(zhì)教育時學(xué)生的創(chuàng)新能力屬于重要內(nèi)容。在當前所應(yīng)用的物理教材中，在選擇教學(xué)內(nèi)容，編排教學(xué)體系以及課后練習等均注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此教師應(yīng)當合理應(yīng)用教學(xué)材料，在分析教材特點的同時能夠考慮到學(xué)生的實際情況，不僅能夠傳授基礎(chǔ)理論知識，還能夠加強培養(yǎng)學(xué)生各項能力，為學(xué)生的發(fā)展奠定重要基礎(chǔ)。

3.改革傳統(tǒng)教學(xué)模式的需求 由于傳統(tǒng)教學(xué)模式?jīng)]有遵循教學(xué)教育規(guī)律，長時間導(dǎo)致教師與學(xué)生失去了實驗興趣，無法有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，所以優(yōu)化和改善傳統(tǒng)教學(xué)模式的重要性就凸現(xiàn)出來了。教師和學(xué)生都應(yīng)當解除應(yīng)試教育禁錮，推崇素質(zhì)教育教學(xué)理念。采用新型教學(xué)模式能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習興趣，使其能夠自主思考，探索和研究事物，確保學(xué)生創(chuàng)新思維的建設(shè)和應(yīng)用。興趣是最好的老師，學(xué)生具備高昂的興趣感能夠促進好奇心增長，能夠作為創(chuàng)新動力的源泉。

二、探究初中物理實驗教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

1.物理實驗存在的問題 大多數(shù)中學(xué)物理課程的實驗開出率較低，實驗效果不理想。隨著課程目標對實驗教學(xué)的要求不斷提升，因此需要投入較多的物力與財力，但是仍然有多數(shù)學(xué)校沒有認識到物理實驗的重要性，無法達到新課程標準中對物理實驗數(shù)目的要求，即使部分學(xué)生滿足要求，然而實驗效果卻不盡人意。其次，部分物理教師存在輕視實驗思想，常常通過講解實驗而非做實驗進行實驗教學(xué)，再加上教師不愿意在實驗教學(xué)方案設(shè)計上花費精力，導(dǎo)致實驗課程模式陳舊單一，多數(shù)教師只是為了完成教學(xué)任務(wù)才開展實驗教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰Ψ矫嬉泊嬖诓蛔?。最后，實驗教學(xué)模式僵化，常常是一個班學(xué)生在同一時間做相同的實驗，并且要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成實驗。這樣就導(dǎo)致部分學(xué)生觀察別人做實驗的步驟，之后應(yīng)用到自己的實驗制作中。

2.培養(yǎng)學(xué)習興趣 物理教師在教學(xué)過程中可以適當講解關(guān)于物理學(xué)科的趣聞軼事加強課堂趣味性。由于物理理論知識比較嚴肅，可以通過多種方式表達。初中物理教學(xué)學(xué)生的特點比較鮮明，學(xué)習動力主要在于興趣感。比如在講解大氣壓課程時，教師可以在灌滿水的杯子上覆蓋硬紙片，之后將杯子倒置，此時學(xué)生就能發(fā)現(xiàn)水不會流出杯子，這樣能夠使學(xué)生了解簡單的大氣壓原理。之后可以讓學(xué)生探索馬德堡半球試驗，使學(xué)生能夠親自感受到大氣壓。通過此種教學(xué)方法能夠加強學(xué)生的興趣感，容易牢記知識。

3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識 在中學(xué)物理實驗教學(xué)中最主要的是讓學(xué)生動手實驗，在物理教學(xué)中所存在的教學(xué)模式為教師講解理論知識，學(xué)生進行筆頭練習，在此期間并沒有注重實驗的重要性。傳統(tǒng)教學(xué)模式會對學(xué)生知識結(jié)構(gòu)建立造成較大影響。在教學(xué)中學(xué)生能夠自主實驗?zāi)軌驇椭湔J識事物的客觀規(guī)律，對物理概念知識獲得更加明確具體的認識，能夠深入理解和了解知識概念和規(guī)律，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗?zāi)芰?，掌握物理學(xué)習研究法。學(xué)生在動手實驗過程中能夠?qū)κ挛锉３挚茖W(xué)態(tài)度，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣方面通過建立和諧課堂氣氛，能夠使教師與學(xué)生之間達到最佳狀態(tài)，充分展現(xiàn)出學(xué)生的參與熱情，激發(fā)其創(chuàng)新思維。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì) 在實驗教學(xué)中，學(xué)生自己動手實驗?zāi)軌驇椭渖钊肓私鈱嶒炦^程，注重小組討論，有利于培養(yǎng)合作交流精神，在實驗教學(xué)中應(yīng)當將學(xué)生劃分為若干小組，由小組成員共同撰寫實驗報告。對于操作復(fù)雜的實驗來說，教師可以讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色再次進行實驗，實驗結(jié)束后以小組成員之間的評價為主。

在實驗教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和表達能力，其中表達能力是當前社會人才的主要要求之一。在實驗開始前可以組織學(xué)生口述實驗步驟以及預(yù)測實驗結(jié)果等，在完成實驗后撰寫實驗報告。這樣能夠確保學(xué)生充分交流實驗心得，鞏固實驗內(nèi)容。自學(xué)能力可以幫助學(xué)生獲取知識，因此該項能力也是現(xiàn)代社會對人才的要求，通過素質(zhì)教育活動的開展能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語

在初中物理實驗教學(xué)進行期間不僅能夠加強學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)其自學(xué)能力，還可以使學(xué)生尊重事實，建立科學(xué)求真的學(xué)習態(tài)度。除此之外還要求物理教師能夠優(yōu)化改進傳統(tǒng)的教學(xué)模式，做好思考與探索工作，這樣能夠確保在物理實驗教學(xué)中充分展現(xiàn)出素質(zhì)教育理念。