提高初中語文作文教學(xué)水平的有效途徑

唐興域

前言：語文作為一門基本學(xué)科，它的教學(xué)是學(xué)科內(nèi)容中最主要的教學(xué)工作。而對于現(xiàn)今初中作文現(xiàn)況中存在的問題，它的改進(jìn)將對學(xué)生其他學(xué)科的輔助起重要作用。而在實際寫作中，學(xué)生的寫作內(nèi)容往往過于空泛、沒有真情實感、甚至沒有核心亮點(diǎn)，這些都讓提高初中語文作文教學(xué)水平的工作迫在眉睫。因此，教師在教學(xué)過程中，一定要注重教學(xué)方法，進(jìn)一步改善學(xué)生寫作問題。

一、初中語文作文教學(xué)水平的現(xiàn)況

1.教學(xué)內(nèi)容空泛 在以往的寫作教學(xué)中，教師總是按照書本上的要求布置寫作內(nèi)容，但沒有給學(xué)生更多的選擇空間和參考材料，導(dǎo)致學(xué)生只能一看到題目就天馬行空的胡亂編造，為了湊夠強(qiáng)制性要求的字?jǐn)?shù)，只能用空泛的內(nèi)容強(qiáng)行湊數(shù)，無法在寫作表達(dá)中流露真情實感；同時，由于學(xué)校實踐活動的減少，讓學(xué)生不能真正了解到生活中存在的新鮮素材，學(xué)生的思想因此被束縛在固有教學(xué)中；再加上學(xué)生的想象力被限制在枯燥無味的教學(xué)課堂中，無法讓作文寫作內(nèi)容豐富多彩，從而失去了寫作的意義。

2.教學(xué)手段陳舊 由于應(yīng)試教育理念在學(xué)校教學(xué)的過程中根深蒂固，所以教師往往為了完成這種教育模式下的要求，只能應(yīng)用較為陳舊的教學(xué)手段促使學(xué)生取得好的成績。長此以往，學(xué)生寫作的主動性和創(chuàng)作熱情會被削弱，而且在一個以教師為主導(dǎo)地位的課堂中，學(xué)生總在被迫接受一切知識，這種情況下，學(xué)生自然沒有任何寫作興趣。所以這就導(dǎo)致教師在寫作教學(xué)過程中必須結(jié)合先進(jìn)技術(shù)，改變傳統(tǒng)教學(xué)手段，讓學(xué)生有更好的教學(xué)體驗［1］。

二、初中語文教學(xué)水平的提升途徑

1.創(chuàng)造有趣的學(xué)習(xí)氛圍，豐富教學(xué)內(nèi)容 教師在教學(xué)過程中，要時刻關(guān)注學(xué)生對寫作方面的情感變化，及時幫助他們排解對作文的厭惡恐懼的負(fù)面情緒，以此重新喚起他們對寫作的熱愛。教師要積極創(chuàng)造輕松、有趣的學(xué)習(xí)氛圍，以一個親切和藹的良好形象出現(xiàn)在教學(xué)課堂上。首先，在開展作文寫作課之前，教師應(yīng)對寫作題目進(jìn)行深層次挖掘，琢磨如何引出學(xué)生對該題目的思考，從而讓學(xué)生有創(chuàng)作的靈感；其次，要根據(jù)題目中可能與之有聯(lián)系的詩人或作家甚至一些奇聞異事，通過他們的故事經(jīng)歷來刺激學(xué)生的寫作思維，從而讓他們愿意在作文中寫出自己的想法；最后，教師也要結(jié)合寫作內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象力，不受寫作大方向的束縛，大膽的創(chuàng)新，另辟蹊徑，以此培養(yǎng)學(xué)生寫作方面的創(chuàng)作能力。

如一個為“給媽媽一封信”的寫作題目，在讓學(xué)生寫作前，教師就可以用幽默溫柔的語氣說道：“同學(xué)們，大家有沒有聽過這樣一個笑話??？我們平常一回家最先招呼的人是誰呢？打電話最先喊的是誰呢？沒錯，就是媽媽，我們總是在問，媽，我襪子呢？媽，我書包呢？就連跟爸爸說話的時候，最先問的也是，爸，我媽呢？”由這樣一個簡單的對話突顯寫作主題，這樣才不至于讓學(xué)生覺得寫作課很無趣。而教師在日常開展訓(xùn)練時，也要隨時進(jìn)行寫作指導(dǎo)。語文教材里本就是一個花花世界，有著各種與眾不同的述說與故事，日常教學(xué)中，教師也可以根據(jù)這些教材督促學(xué)生閱讀，并安排具體閱讀任務(wù)，讓他們學(xué)會在閱讀中思考，并且學(xué)習(xí)作者寫作技巧和表達(dá)方式。這樣一來，可以有效的讓學(xué)生思維更靈活。比如初一教材中有一篇名為《鄧稼先》的課文，教師就可以通過提問鄧稼先做出了哪些貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，并學(xué)習(xí)作者在描寫鄧稼先成就時所采用的語言手法等等，課程內(nèi)容結(jié)束后，教師也要布置課后作業(yè)，讓學(xué)生模仿課文中的表達(dá)方式對自己欣賞的歷史名人進(jìn)行概述，以此突出新中國的發(fā)展中，離不開偉人的卓越貢獻(xiàn)，以此讓學(xué)生感悟人生，珍惜當(dāng)下好時代的來之不易［2］。

2.創(chuàng)新寫作教學(xué)手段，閱讀與寫作相結(jié)合 學(xué)生的閱讀能力將直接影響他的寫作能力，所以，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，以多元化的課外閱讀刊物，增加學(xué)生的視野和知識面。以此進(jìn)一步提升學(xué)生的鑒賞力和語言的飽滿度。這樣才能讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作欲望。教師可以以自己閱讀的經(jīng)驗向?qū)W生推薦值得一讀的書籍，當(dāng)然，也要結(jié)合學(xué)生的喜好，聽從他們的建議，從而延長學(xué)生有效閱讀的時間。在閱讀的過程中，教師也要督促他們養(yǎng)成寫閱讀筆記的習(xí)慣，在這種情況下，學(xué)生的語言表達(dá)能力也會有所提高。對于學(xué)生自身比較喜歡的段落也可以進(jìn)行摘抄，以促進(jìn)日后學(xué)生在寫作中的應(yīng)用。只有閱讀與寫作相輔相成，才能讓學(xué)生的寫作能力逐步提高。而寫作的另一關(guān)鍵就是有新鮮的素材，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)中，要適應(yīng)時代的發(fā)展，經(jīng)常為學(xué)生講述一些熱點(diǎn)趣聞，從而讓寫作中能夠引進(jìn)更多的案例。同時要善于利用多媒體技術(shù)，在寫作課上為學(xué)生放映有關(guān)寫作題目的視頻或圖片等，這樣能讓課堂內(nèi)容更具有吸引力。比如要寫有關(guān)熱愛生命的作文，就可以放映汶川地震的片段，以此激發(fā)學(xué)生對當(dāng)下安定生活的珍惜及對生命的敬畏之情。而對于學(xué)生自身方面，也要融入生活，善于傾聽，以此豐富素材。

結(jié)論：綜上所述，現(xiàn)今語文教師一定要結(jié)合實踐，應(yīng)用最新的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓他們的寫作內(nèi)容更加精彩，并且要時刻督促他們多聽多學(xué)多閱讀，積累寫作素材，讓他們懂得生活，了解自然，以進(jìn)一步提高初中生語文作文的寫作能力，只有這樣，他們才能寫出更多富含感情的優(yōu)秀作文，借而提高語文作文的教學(xué)質(zhì)量。