淺談初中生物課堂教學(xué)中學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)

張雪松

引言：環(huán)保意識(shí)作為一個(gè)哲學(xué)概念，一直被國(guó)家、社會(huì)提倡，這也是人類(lèi)對(duì)自然的認(rèn)知水平的體現(xiàn)，環(huán)保意識(shí)是用來(lái)協(xié)調(diào)人與自然之間關(guān)系的。初中生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)非常有利于學(xué)生處理人與自然之間的關(guān)系，初中生物教學(xué)過(guò)程中，教師要充分的利用教材中關(guān)于環(huán)保的內(nèi)容去對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教育。初中生需要通過(guò)生物學(xué)這一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)自然的美，主動(dòng)協(xié)調(diào)人與自然之間的關(guān)系。生物教師要善于利用多媒體教學(xué)和生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，利用新的教學(xué)方式中去培養(yǎng)初中生環(huán)保意識(shí)。

一、環(huán)保教育的根基

初中生物課程教學(xué)中，教師需要讓學(xué)生們充分掌握生物圈的內(nèi)容，“生物圈屬于全體生物，是人類(lèi)和其他生物的共同家園”，這句話就是環(huán)保意識(shí)的根基，初中生物教學(xué)過(guò)程中，這一種意識(shí)一直貫穿著整本書(shū)，是生物學(xué)教學(xué)的一條主線。教師需要引導(dǎo)學(xué)生們構(gòu)建自己的知識(shí)框架，而知識(shí)框架的基礎(chǔ)就是這句話。自然資源是有限的，環(huán)境空間也是有限的，在我們所在的生物圈中，人類(lèi)是最高級(jí)的，但是人類(lèi)要有保護(hù)自然的意識(shí)，不能去破壞大自然。教師需要讓學(xué)生們知道，如果人類(lèi)無(wú)限制的去開(kāi)采自然資源，必然會(huì)使得環(huán)境受到破壞，最終受苦的還是人類(lèi)。這個(gè)思想意識(shí)是學(xué)生們需要掌握的，利用“生物與環(huán)境”這一章的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生們深入傳遞環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生們對(duì)生物圈有一個(gè)整體的體會(huì)，也讓我國(guó)對(duì)環(huán)境保護(hù)的教育有章可循。

二、信息技術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的利器

利用信息技術(shù)教學(xué)，非常有利于學(xué)生環(huán)保意識(shí)的養(yǎng)成，教師可以將信息技術(shù)和環(huán)保意識(shí)進(jìn)行結(jié)合，充分的利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，增加學(xué)生們對(duì)環(huán)保意識(shí)的認(rèn)知能力。通過(guò)多媒體設(shè)備向?qū)W生們播放一些由于環(huán)境所造成的災(zāi)難的視頻，比如《2012》、《后天》等，這些災(zāi)難片都能夠觸動(dòng)學(xué)生們的心靈，讓他們深刻的意識(shí)到大自然的力量，人類(lèi)在自然面前是十分弱小的。

信息技術(shù)對(duì)生物課程教學(xué)有很多有利的幫助，具體有以下三點(diǎn)：

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣 興趣是最好的老師，對(duì)于小學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，強(qiáng)烈的求知欲將是自主學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，教師必須運(yùn)用一套比較良好的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)才是最有效的。為了可以迅速的引起學(xué)生們的注意以及激發(fā)學(xué)生的求知欲望，教師需要將信息技術(shù)帶入課堂的教學(xué)，多媒體計(jì)算機(jī)形成的畫(huà)面可以給學(xué)生們強(qiáng)烈的視覺(jué)和思維的沖擊，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，因?yàn)橐恍〇|西因?yàn)榭臻g的限制不能讓學(xué)生們看見(jiàn)，此時(shí)利用多媒體設(shè)備可以讓一些不可能出現(xiàn)的東西以及現(xiàn)象可以讓學(xué)生直觀的看見(jiàn)，教師還可以將抽象的事物變的直觀，將一些靜態(tài)的情景轉(zhuǎn)化成動(dòng)態(tài)的情景，顯示出事物變化以及發(fā)展的過(guò)程。這對(duì)生物課程來(lái)說(shuō)是非常有利的，能夠讓學(xué)生們親身去體會(huì)是更好不過(guò)的。

2.豐富生物課堂 信息技術(shù)是可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，來(lái)豐富生物課堂氛圍。運(yùn)用信息技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造自主探索的環(huán)境，通過(guò)探討的形式，根據(jù)不同的學(xué)生利用不同的教學(xué)方式，尊重個(gè)性差異，有利于發(fā)揮每個(gè)學(xué)生各自的特長(zhǎng)，這也是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的一種途徑。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力 在現(xiàn)代教學(xué)中，信息技術(shù)是一種學(xué)習(xí)工具，也特別適合學(xué)生對(duì)自主探究精神的培養(yǎng)，他們可以利用信息技術(shù)獲取信息，然后結(jié)合自己的問(wèn)題，自主探究，最終解決自己的問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程之中，學(xué)生們利用信息技術(shù)，將生物學(xué)科知識(shí)、生活常識(shí)結(jié)合起來(lái)，在將課外和課內(nèi)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，最終自己得到了問(wèn)題的最終答案，在這個(gè)過(guò)程中，他們不僅解決了自己的問(wèn)題，還有助于培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，有利于學(xué)生的全方位發(fā)展。

三、生物實(shí)驗(yàn)課程對(duì)環(huán)保意識(shí)拓展

根據(jù)生物實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)反饋，實(shí)驗(yàn)課中的很多實(shí)驗(yàn)都有助于學(xué)生們拓展自身的環(huán)保意識(shí)。生物課程屬于自然科學(xué)，自然科學(xué)講究的就是對(duì)實(shí)驗(yàn)的求證過(guò)程，在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師需要大膽的去嘗試，利用好所有已知條件去進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)課程。多帶學(xué)生們?nèi)ヒ?jiàn)識(shí)自然，每一個(gè)實(shí)驗(yàn)課都是對(duì)學(xué)生環(huán)保教育的機(jī)會(huì)，當(dāng)學(xué)生們真正接觸大自然中的一些生物時(shí)，學(xué)生們的思想會(huì)進(jìn)入另一個(gè)層面。讓那個(gè)學(xué)生們?nèi)フ{(diào)查環(huán)境污染、水土保持等情況，調(diào)查完之后需要對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，在總結(jié)的過(guò)程中，就是一個(gè)非常有效的環(huán)保教育。當(dāng)親身去體驗(yàn)自然時(shí)，感觸會(huì)更加的深刻。同時(shí)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生們從自身做起，為環(huán)境保護(hù)做貢獻(xiàn)。

結(jié)語(yǔ)：在生物教學(xué)中，環(huán)保意識(shí)的滲入是非常有必要的，強(qiáng)化學(xué)生環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生們能夠意識(shí)到：生物圈是全體生物共同的家園，保護(hù)環(huán)境、珍愛(ài)生命是人類(lèi)未來(lái)發(fā)展的基礎(chǔ)。對(duì)于生物教師而言，不管是利用多媒體教學(xué)還是生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，都要深入探索，努力去培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生全面發(fā)展。