試析新課標下高中物理教學改革創(chuàng)新

楊洪仂

物理學科作為高中學習的重點學科，同時更是難點學科對于同學們的成績有著重要意義。因其知識難度大且內(nèi)容抽象，同學們在學習過程中會遇到很多困難，所以傳統(tǒng)的物理教學方式已經(jīng)很難達到新課標的要求。新時期的物理學習不再僅僅針對于同學的知識掌握程度，更要在物理學科的學習過程中掌握好的學習方法和學習習慣，鍛煉同學自主建立知識構架，進而對學生進行全方面的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。筆者以親身經(jīng)歷對高中物理學科的改革創(chuàng)新進行討論，望對提高學校教育質(zhì)量有所幫助。

一、創(chuàng)新改革對高中物理學科的意義

1.高中物理學科的改革策略 高中物理學科以討論物體力學及電學為主要內(nèi)容，意在培養(yǎng)同學們的邏輯思維能力和對知識的探索欲望。物理學科不同于其他理論學科，需要從實驗中觀察總結結論，針對知識點進行充分的練習和歸類，做到舉一反三的能力。高中物理不是只針對于課本上知識的學習，更重視對學生的綜合能力培養(yǎng)，所以本科目要從實驗的開展、理論知識的傳授、知識總結復習等方面進行學習。物理學科的改革創(chuàng)新不再只是針對于課堂上，而更應該將這種學習方式貫穿于整個高中時期各個科目的學習，讓同學們得到全方面的提高，實現(xiàn)德智體美勞的發(fā)展。

2.物理學科改革創(chuàng)新的要求 想要把改革創(chuàng)新理念應用于高中物理學科教育，首先要在物理教育中將同學擺在主要地位，讓同學們作為課堂上的主體制定物理教學的進度和方式，以此為基礎提高物理教學的質(zhì)量和效率。同時想要更好的提高教學質(zhì)量，要求老師必須具備一定的專業(yè)素養(yǎng)的基礎上，要敢于創(chuàng)新和改進，根據(jù)同學的實際情況給予同學們一個輕松愉快地學習氛圍，讓同學們擁有一個良好的學習環(huán)境。教師作為課堂上的傳授者和引導者，不在僅僅針對課本上的內(nèi)容進行講解，還要與學生進行深入溝通，觀察同學們課堂的學習情況，對學生的知識掌握情況做一個全面的了解，針對同學們遇到的難點問題和困難，老師定期進行總結歸納進行統(tǒng)一解答。

高中物理的改革創(chuàng)新迫在眉睫，但是不能急于進行創(chuàng)新，要根據(jù)現(xiàn)今的教育形式進行合理的改革，循序漸進的按照物理學科的知識特點和規(guī)律對其展開創(chuàng)新，針對當今學生的特點制定學科的學習策略。

二、高中物理學科改革創(chuàng)新的方式

1.注重學習氣氛的營造 在新課標的要求下學校和老師要將學生擺在課堂的主體地位，培養(yǎng)同學們的創(chuàng)新思維和能力。老師要注重課堂的氛圍營造，建立一個民主公平愉悅的學習氛圍讓同學們的創(chuàng)新思維得到充分的利用。在確保教學內(nèi)容的進度情況下，老師根據(jù)學校的實際情況結合課本知識建立合理的教學情境，給同學們充足的自由空間展示，在討論中提高表達能力和總結歸納的水平，打破固有思維讓同學們尋找到適合自己學習的最好途徑。例如在學習力的合成和分解內(nèi)容時，老師將實驗帶到課堂上來，讓同學們分組進行動手實驗，經(jīng)過不同方向的拉伸和不同力度的拉力總結力學的規(guī)律。在進行實驗的過程中，老師通過提問的方式引導同學們對書本內(nèi)容的猜想和思考，通過同學們自身的猜想總結出課本上的理論知識，增添了課堂的互動性的同時更激發(fā)了同學們的學習興趣，提升課堂教學質(zhì)量和效率。

2.采用豐富多樣的教學方式進行物理學科的改革 在實驗學習中對物理知識進行探究和總結，老師盡量多的給予同學自由實驗的空間，指導同學實驗要點和注意事項，讓同學們親自體驗探索科學的樂趣，鍛煉學生自主解決問題的能力，增大對物理學科的學習興趣。老師可以將生活情境合理的加入到實驗教學中，將生活和物理知識進行結合，有利于同學們對知識點的記憶，增加學生的探索精神和猜想能力。在實驗過程中通過同學們的相互討論和總結經(jīng)驗，讓學生的思維能力得到鍛煉，敢于表達自己的想法。

也可以通過多媒體等方式對物理學科進行輔助教學，因為物理學科本身性質(zhì)抽象、難度大，所以利用多媒體技術將繁瑣的物理知識進行動態(tài)演示，幫助老師提升課堂上的氣氛，擴大了實驗過程的呈現(xiàn)，將實驗過程和結果更好的展現(xiàn)出來。但是多媒體技術只能作為輔助手段作為老師口頭和板書的補充，不能用作主要的教學方式。充分的采用多媒體技術的圖片動畫的形式，降低物理知識的難度，同時在制作多媒體課件的時候要有主次，讓同學們在觀看的同時抓到重點，對重點內(nèi)容進行標注和說明。

物理學科具有邏輯性和系統(tǒng)性，以往的教學方式主要表現(xiàn)為老師單一的講解，缺乏同學們自助學習能力的鍛煉，同學們不能對知識結構進行梳理和串聯(lián)，缺乏知識的完整性。教師要鼓勵同學們對不同只是類型的習題進行有規(guī)律的總結歸納，針對重點題型反復練習實現(xiàn)對知識脈絡的梳理。在同學們對知識體系有初步認識了以后，老師可以根據(jù)知識類型結合生活實踐列舉習題，在實戰(zhàn)中鍛煉同學們對知識的掌握情況，達到檢驗同學學習效果的目的，對課堂教學效果有所了解，針對同學們的掌握情況對教學進度和方式進行改進。

結束語：隨著課程改革的推廣，對物理教學提出了更高的要求，所以對高中物理的改革創(chuàng)新必須要得到學校的重視，在遵循書本知識的基礎上，拓寬思路、敢于創(chuàng)新提升物理教學的質(zhì)量和效率。總結創(chuàng)新過程中遇到的問題，敢于采納先進和優(yōu)秀的教學方式，重在傳授同學們的學習能力，達到培養(yǎng)學生敢于探索和主動學習的目的。