高中政治生活化教學(xué)的有效策略

張磊

一、高中政治開(kāi)展生活化教學(xué)的意義

讓教育回歸生活，實(shí)現(xiàn)教育與生活的緊密結(jié)合是當(dāng)前教育改革的重要理念。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展下，高中政治逐漸趨向于生活化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成為了高中政治教學(xué)的重點(diǎn)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師要遵循“以學(xué)生為中心”的原則，從現(xiàn)代教育理念和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，提取與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的素材，增強(qiáng)教學(xué)的感染力，完善核心素養(yǎng)視角下的生活化教學(xué)模式，突出高中政治鮮明的時(shí)代和生活特色，并合理地運(yùn)用在高中政治課堂上，使生活中的事件變成課堂教學(xué)案例，有效吸引學(xué)生的課堂關(guān)注度，引起學(xué)生的思想共鳴，引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，更好地學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)，并且學(xué)會(huì)用政治知識(shí)解讀生活、解決生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感及獲得自我效能感，真正感受到生活的價(jià)值和意義。

二、高中政治生活化教學(xué)的有效策略

1.追求生活化教學(xué)理念 “思想是一切行動(dòng)的先導(dǎo)?！笔軅鹘y(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，教師會(huì)普遍認(rèn)為只有學(xué)生的成績(jī)才是評(píng)判教學(xué)成效的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在課堂上只是一味地向?qū)W生灌輸知識(shí)，忽略了幫助樹(shù)立學(xué)生正確的思想意識(shí)，建立健全的人格。要想提高高中政治教學(xué)效率，首先教師要充分認(rèn)識(shí)到生活化教學(xué)的重要意義，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限性，主動(dòng)形成生活化的教學(xué)理念，深入挖掘生活化的教學(xué)內(nèi)容，使政治教學(xué)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，摒棄以教師為主導(dǎo)的教育模式，時(shí)刻以學(xué)生為本，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，感悟到政治知識(shí)的價(jià)值所在，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的政治素養(yǎng)。

2.創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境 在高中政治教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，讓課堂變成常見(jiàn)的生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠運(yùn)用生活角度思考政治問(wèn)題，加深對(duì)政治知識(shí)的理解，從而順利的完成教學(xué)任務(wù)。例如：在進(jìn)行“消費(fèi)觀”的教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的日常生活消費(fèi)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行情境再現(xiàn)：在學(xué)校組織秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，要求大家統(tǒng)一著裝，一律穿運(yùn)動(dòng)鞋入場(chǎng)，于是李軍、王鵬和張同約好放學(xué)后一起去買(mǎi)運(yùn)動(dòng)鞋，到了商場(chǎng)后，李軍一味的追求名牌，只逛一些奢飾品店，他說(shuō)：不買(mǎi)最好，只買(mǎi)最貴；王鵬更加注重鞋子的舒適度，就挑選了一雙價(jià)位適中的鞋子；而張同，是農(nóng)村出來(lái)的孩子，父母教導(dǎo)要懂得勤儉節(jié)約，這雙鞋平時(shí)穿的機(jī)會(huì)不多，所以他挑選了一雙正在打折的運(yùn)動(dòng)鞋。然后，教師可以組織學(xué)生對(duì)這3位同學(xué)的消費(fèi)行為進(jìn)行分析和討論，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念。

3.演示生活化教學(xué)現(xiàn)象 在高中政治課堂上，教師可以結(jié)合教材，以學(xué)生的日常生活為切入點(diǎn)，為學(xué)生演示生活化的教學(xué)現(xiàn)象，將抽象的理論知識(shí)與日常生活進(jìn)行有效的融合，把課堂變成生活的縮影，讓學(xué)生更好地內(nèi)化和吸收知識(shí)，并且運(yùn)用政治知識(shí)解決生活問(wèn)題。例如在學(xué)習(xí)《神奇的貨幣》一課時(shí)，可以這樣演示生活現(xiàn)象：媽媽帶小紅去商場(chǎng)買(mǎi)衣服，小紅看到了一條紅色的公主裙，就告訴媽媽她想要這條裙子，請(qǐng)問(wèn)媽媽可以怎樣付款呢？列舉幾種常見(jiàn)的付款方式，同學(xué)們紛紛列舉了可以使用現(xiàn)金，信用卡或者微信和支付寶等方式；然后可以給學(xué)生講一個(gè)故事：小紅到了古代，還是去買(mǎi)衣服，但是當(dāng)她給錢(qián)時(shí)，賣(mài)家卻說(shuō)不要錢(qián)，要用雞蛋或者竹筐來(lái)?yè)Q，提問(wèn)學(xué)生：為什么賣(mài)家不收錢(qián)呢？引出古代經(jīng)濟(jì)的物物交換概念。通過(guò)生活中的現(xiàn)象，使學(xué)生能夠深入理解貨幣的本質(zhì)和作用，能夠理性看待金錢(qián)的力量，樹(shù)立正確的金錢(qián)觀，有效的提高課堂教學(xué)效果。

4.開(kāi)展生活化教學(xué)活動(dòng) 新課標(biāo)改革提出：在開(kāi)展高中政治教學(xué)時(shí)必須帶有一定的開(kāi)放性與實(shí)踐性，教會(huì)學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)和適應(yīng)社會(huì)。高中政治教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，來(lái)接觸生活、認(rèn)識(shí)社會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，所以，在具體的教學(xué)活動(dòng)中可以融入日常生活，將抽象的講解變?yōu)槔斫庑杂洃?，引?dǎo)學(xué)生深入生活實(shí)踐，拓寬學(xué)習(xí)視野，培養(yǎng)主體意識(shí)，最終達(dá)到學(xué)以致用的目的。例如，在學(xué)習(xí)《我們的中華文化》一課時(shí)，可以以傳統(tǒng)的飲食文化為切入點(diǎn)，如春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)和中秋節(jié)等，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些節(jié)日的典故和飲食特點(diǎn)，然后帶領(lǐng)學(xué)生一起制作元宵，月餅和粽子等具有中華特色的飲食，加深學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和內(nèi)化；還可以組織傳統(tǒng)文化交流活動(dòng)，有傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)賽和中國(guó)傳統(tǒng)書(shū)法展覽等活動(dòng)，使學(xué)生在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中，真正掌握政治知識(shí)的內(nèi)涵，理解中華文化博大精深的含義，有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活閱歷，潛移默化的塑造學(xué)生健全的人格和品質(zhì)。

高中是學(xué)生長(zhǎng)大成人的重要階段，在高中政治教學(xué)中滲透“生活化”元素，就是要結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，將生活中的事件與問(wèn)題“政治化”，將政治知識(shí)和原理“生活化”，使兩者進(jìn)行有效的融合，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，切實(shí)提高學(xué)生的政治綜合素養(yǎng)。