研究提升小學音樂合唱教學的有效性策略

王麗萍

在開展小學音樂教學的過程中，合唱教學屬于比較重要的一項教學內容，同時也是難度較高的一項教學任務。因為，小學生的年紀較小，缺乏一定的自我控制能力以及組織能力，在學習的過程中很容易出現(xiàn)溜號、走神、不愿意配合他人的情況。因此，在具體的教學過程中，教師就需要適當?shù)貎?yōu)化自身的教學手段，提升合唱教學的有效性，促進學生的穩(wěn)定發(fā)展。

一、在小學音樂課堂開展合唱教學的現(xiàn)狀

1.教師對合唱教學缺乏全面性認識 課程教師對合唱教學的認知程度直接關系合唱教學質量，故此在推廣合唱教學模式的過程中，教師對合唱教學的參與度高低是極為重要的。合唱教學對教師職業(yè)能力學生素質均提出較高需求，國內部分小學音樂教師不是音樂專業(yè)院校畢業(yè)的，此時極易放棄合唱教學。此外，在應試教育理念的長期影響下，教師重視的多數(shù)是學生對課程知識記憶的牢固性，而沒有關注學生能力的培養(yǎng)情況。合唱音樂能力掌握效果難以從卷面分數(shù)體現(xiàn)出來，合唱教學不受重視。

2.教學方法單一性顯著 音樂課程創(chuàng)設的宗旨在于對學生各種聲部配合性、發(fā)音精確性以及氣息控制能力的訓練，這就要求課程教師有針對性地設計課程教學內容，并采用最有效的教學方式，想方設法強化學生對音樂知識與技能掌握的全面性。但是，現(xiàn)階段國內多數(shù)小學學校沒有重視對音樂教師專業(yè)知識進行有效培訓，音樂教師綜合素質與業(yè)務能力偏低的現(xiàn)象是極為常見的。這樣，教師在課程教學期間，難以參照音樂課程知識的特殊性以及學情差異選用最佳的教學方法，傳統(tǒng)教學方法的應用，是學生的主體地位被淹沒，不利于調動學生參與合唱教學活動的主觀能動性，甚至會有厭煩的情緒衍生出來，這對小學音樂合唱教學質量的提升產生負面影響。

3.學生對合唱教學缺乏興致 合唱教學對音樂素質提出較高要求，在小學音樂課堂上開展合唱教學要求全體學生對在發(fā)出每個音節(jié)時一定要確保其精確性，與此同時，學生也應該將不同的聲部準確唱出來。這主要是因為學生在參與合唱教學活動中，每個人都需要演唱相應的部分的緣故。要想使合唱教學活動運行的和諧性有所保障，參與教學活動的學生一定要經過數(shù)次發(fā)音練習。小學生因為年紀尚小、自控能力較低，很難在反復性的合唱訓練中維持高度的興致，很可能對音樂產生枯燥感，對合唱教學參與的興致處于不斷下滑的態(tài)勢中，這對音樂課堂教學質量的提升產生的影響是極為不利的。

二、提升小學音樂課堂合唱教學有效性的教學策略

1.發(fā)揮合唱教學的律動感 這是提升學生合唱整體水平的有效辦法之一。合唱音樂一般會具有較強的律動感，這是調動學生學習音樂知識靈動性與活躍性的有效辦法之一。不同的合唱曲目所具備的音色和音調存在顯著差異性，并且不同樂器在不同合唱曲目演繹過程中也會扮演不同的角色，在小學音樂課堂合唱教學過程中，為了最大限度地提升音樂教學的有效性，音樂老師應科學而巧妙的應用音樂富有的律動感，并輔以與之相匹配的合唱樂器，協(xié)助學生更為全面的掌握合唱曲目的音調與音準，為小學音樂課堂中合唱教學活動的有序展開奠定基礎。

2.合理規(guī)劃合唱教學內容 《音樂課程標準》中已經對小學音樂課程教學設置明確的總目標，具體是借助多元的音樂教學活動去培養(yǎng)處于小學階段學生對音樂知識學習的興致，將音樂的感染力和表現(xiàn)力充分體現(xiàn)出來，有效挖掘個體的聯(lián)想能力與創(chuàng)新能力，提高對音樂的賞析能力，不斷充實自己的內心世界，獲得更多的情感體驗。“興趣是最好的老師”中所蘊含的道理每一位教育者均知曉，故此在合唱教學中，教師應重視培養(yǎng)學生的參與興趣，以課程教學大綱為基準，對其內涵深度解析，并結合學生現(xiàn)實狀況對合唱教學模式進行革新，巧妙的套用其他課程經典的教學方法，最大限度的激發(fā)學生參與合唱教學的熱情，使合唱教學在音樂課堂教學中熠熠生輝，培養(yǎng)學生對音樂文化學習能力以及提升藝術素養(yǎng)。

3.應用網絡媒體技術教學 小學音樂課程教學的目標之一是培養(yǎng)學生對音樂的賞析能力，這是構建學生音樂學科核心素養(yǎng)的有效因素之一。21世紀中，計算機技術在教育、生活、醫(yī)療等領域中得到大規(guī)模應用，將網絡媒體技術應用于小學音樂課程教學中，對合唱教學效果產生的影響是極為深遠的。在合唱教學過程中，教師可以以網絡媒體技術為憑借，為學生展示一些與合唱內容相關的圖片、視頻等資源，組織學生認真觀看、靜心聆聽，不斷強化對音樂曲目內涵的賞析能力。借助聆聽不同風格音樂曲目的方式，能夠強化學生對合唱曲目的認知與理解程度，解讀曲目中所涵蓋的音樂表現(xiàn)手法，從思想上感受音樂文化的魅力，體驗音樂的美妙與神圣。

4.應用自由化的合唱教學模式 在素質教育理念不斷推行的時代中，小學音樂教師也應積極整改合唱教學模式，使其滿足現(xiàn)代社會的發(fā)展需求，整改以往固定式的合唱教學模式，不斷完善音樂課堂合唱教學方法，實施科學有效的自由化合唱教學模式。

在課堂教學過程中，不斷放大學生的優(yōu)點，引導他們積極采用適合自體合唱學習的方法，并鼓勵學生在課余時間對合唱曲目進行訓練，使學生的身心的得到有效放松的同時，也協(xié)助學生在寬松的環(huán)境中不斷提升合唱的技藝與水平。除此之外，課程教師在小學階段對學生的合唱方式進行正確引導，從某種程度上來說可以激發(fā)學生對優(yōu)雅經典合唱樂曲的向往，潛移默化的提升學生對音樂內涵的感悟能力。

三、結語

合唱教學屬于起步不久的新型教學形式，充滿了生命力和可行性，也是教學事業(yè)中的重要組成部分。合唱教學會為小朋友們開啟藝術世界的大門，讓他們在文化課學習之余，能有機會遨游在至美的藝術世界里，得到美的熏陶。