高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施環(huán)境教育的策略

黃安然

環(huán)境保護(hù)已成為世界性的話題，近些年我們國(guó)家對(duì)于環(huán)境保護(hù)的關(guān)注度也不斷提升，而想要從根本上解決環(huán)境污染問題，就需要從教育抓起?；瘜W(xué)學(xué)科在此方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，必須要對(duì)之進(jìn)行充分利用，要采取多種教學(xué)策略，提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

一、高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施環(huán)保教育的必要性

1.高中生對(duì)環(huán)保知識(shí)掌握現(xiàn)狀 目前我國(guó)在高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施環(huán)保教育的意識(shí)還不強(qiáng)，高中生對(duì)環(huán)保知識(shí)的掌握也不夠好，以致大部分學(xué)生缺乏環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。比如高中生有很多不知道二氧化硫是構(gòu)成酸雨的重要成分、二氧化碳是全球變暖的主要原因等，甚至多數(shù)學(xué)生根本不了解我國(guó)環(huán)境污染嚴(yán)重的地區(qū)、造成污染的原因、以及治理環(huán)境污染的辦法，然而化學(xué)教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的教育意識(shí)薄弱，導(dǎo)致學(xué)生這方面意識(shí)欠缺。因此在高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施環(huán)保教育是很必要的。

2.高中化學(xué)大綱對(duì)環(huán)保教育的要求 新課改理念提出后，對(duì)我國(guó)高中化學(xué)教學(xué)有了新的要求，教師在高中化學(xué)教學(xué)中，要采取有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究實(shí)踐能力，并重視學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。高中化學(xué)與我們的生活環(huán)境息息相關(guān)，化學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容與環(huán)境保護(hù)有著重要關(guān)系，比如高中化學(xué)中學(xué)習(xí)的二氧化硫與酸雨環(huán)境污染；二氧化碳與全球變暖；氮氧與水體營(yíng)養(yǎng)化；以及元素周期表中的放射性元素污染等等。這些都充分的體現(xiàn)出了化學(xué)教學(xué)中的環(huán)境問題，因此在環(huán)境污染越來(lái)越嚴(yán)重的情況下，在高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施環(huán)境保護(hù)至關(guān)重要。

二、高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施環(huán)境教育的策略

1.理論教學(xué)結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué) 在多數(shù)學(xué)生眼里，化學(xué)學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)其中的方程式，同時(shí)，傳統(tǒng)化學(xué)課堂教學(xué)，教師也是過于注重化學(xué)方程式的講解，忽略化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這樣的教學(xué)不僅不利于學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)，而且也不利于教師教學(xué)任務(wù)的完成。化學(xué)實(shí)驗(yàn)其實(shí)在化學(xué)教學(xué)中占有相當(dāng)重要的位置，實(shí)驗(yàn)中蘊(yùn)含著豐富的環(huán)保教育問題，因此，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要合理的把環(huán)保教育滲透到高中課堂之中，讓學(xué)生在掌握化學(xué)知識(shí)的同時(shí)學(xué)習(xí)到環(huán)保知識(shí)，并能夠形成環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。例如，教師在講“二氧化硫及其性質(zhì)”時(shí)，我們都知道二氧化硫是酸形成主要原因，在教學(xué)時(shí)，教師可以把酸雨污染作為課題，通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生明白酸雨的由來(lái)，并且培養(yǎng)他們環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

2.開展自主探究學(xué)習(xí)活動(dòng) 新課改理念強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者，在教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。高中階段，學(xué)生的理論知識(shí)掌握較好，學(xué)習(xí)能力也強(qiáng)，因此，化學(xué)教師在課堂上實(shí)施環(huán)境教學(xué)時(shí)，可以采取讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式。在開展自主探究學(xué)習(xí)時(shí)，教師要設(shè)計(jì)合理的課題，然后引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，提高課堂教學(xué)的效率。同時(shí)，進(jìn)行自主探究時(shí)，教師也要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度情況，當(dāng)學(xué)生遇到不懂得問題時(shí)，教師要及時(shí)的給予幫助，幫助他們共同解決問題。例如，教師在講授“化學(xué)能”時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)一系列化學(xué)問題，如：化學(xué)能都有哪些？太陽(yáng)能較其他能量有什么好處？我們生活中有哪些利用了太陽(yáng)能？為什么現(xiàn)在人們提倡利用太陽(yáng)能進(jìn)行發(fā)電？等等。通過這些問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，在這過程中，教師可以把學(xué)生分小組，讓他們進(jìn)行合作交流，最終學(xué)習(xí)到有關(guān)環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，促進(jìn)教學(xué)效果的順利完成。

3.親自動(dòng)手，親身體驗(yàn) 在高中化學(xué)教學(xué)過程中，有許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中要學(xué)生親自動(dòng)手，親身體驗(yàn)是最好學(xué)習(xí)方式。在化學(xué)教學(xué)過程中實(shí)施環(huán)保教育，讓學(xué)生親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不僅可以讓學(xué)生更加牢固的掌握化學(xué)知識(shí)，而且可以讓學(xué)生了解環(huán)境污染的由來(lái)。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)前，教師要給學(xué)生講解一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要細(xì)節(jié)，并講解注意事項(xiàng)，以免意外的發(fā)生。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)，以便了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。同時(shí)，教師也要總結(jié)，學(xué)生產(chǎn)生失誤的原因，以及自己的教學(xué)是否達(dá)到了教學(xué)任務(wù)的要求。例如教師在講解高中化學(xué)中“碳、硫、鈉、鎂及其化合物”時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的流程，并講解在是要過程中要注意的事項(xiàng)，然后可以讓學(xué)生嘗試親自動(dòng)手進(jìn)行操作，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過程中，教師要從旁加以指導(dǎo)，避免意外的發(fā)生。硫、碳、鈉、鎂等化合物可以造成一定程度的環(huán)境污染，在實(shí)驗(yàn)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察他們的反應(yīng)原理，這樣不僅可以讓學(xué)生更快的掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，而且使學(xué)生具有一定的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

4.開展課外實(shí)踐，戶外探索 在高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施環(huán)保教育時(shí)，教師除了在課堂上進(jìn)行理論知識(shí)教學(xué)、化學(xué)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)外，還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐，戶外進(jìn)行環(huán)保探索。在進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教學(xué)時(shí)，只有讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中親身體驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)踐探索，才能讓他們?cè)鲩L(zhǎng)環(huán)境方面的意識(shí)，留下深刻印象。同時(shí)，學(xué)生愛出去玩是他們的天性，戶外探索可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生更加輕松愉悅的掌握知識(shí)，提高課堂教學(xué)效率。雖然高中生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但是缺乏自律，所以教師在進(jìn)行戶外教學(xué)探索時(shí)，要對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，環(huán)境污染問題成了全球性的重要問題，越來(lái)越多的國(guó)家開始把環(huán)境污染治理放在了非常重要的位置，并實(shí)施多元化的環(huán)境保護(hù)措施。高中化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境保護(hù)教育，能增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，促進(jìn)他們積極的尋找環(huán)境保護(hù)的方法，將化學(xué)教學(xué)與環(huán)境保護(hù)有機(jī)相結(jié)合起來(lái)，為我們國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。