探究小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實效性的創(chuàng)新方式

秦園香

效率是單位時間里完成工作的成效。課堂教學(xué)質(zhì)量同樣要用效率衡量，課堂教學(xué)效率直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的提高。課堂教學(xué)時間有限，需要教師善于向40分鐘課堂要效率，爭取讓學(xué)生在同樣的教學(xué)時間內(nèi)有更大收獲。因此，在日常教學(xué)中如何提高課堂教學(xué)的實效性，打造適合學(xué)生特點的高效課堂值得我們共同研討。因此，對新課改下提高小學(xué)數(shù)學(xué)實效的思路進(jìn)行分析是十分必要的。

一、樹立正確的教學(xué)新理念

新課改下的教學(xué)新理念提出了幾點要求：第一，在教學(xué)目標(biāo)方面需要重視知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面的相結(jié)合；第二，在課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)方面需要重視其均衡性與合理性相結(jié)合；第三，在教學(xué)內(nèi)容方面要最大限度的接近學(xué)生的實際生活；第四，在課堂教學(xué)方面要最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；第五，在課程評價方面要注重多元化的評價，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因而將這些新理念融入到教學(xué)實踐中，可以從三點來論述：

1.尊重學(xué)生間的差異 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面向的是全體學(xué)生，每個學(xué)生的成長環(huán)境、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、性格等都完全不同，因而在數(shù)學(xué)教學(xué)各環(huán)節(jié)中學(xué)生們會有不同的表現(xiàn)。對此，在實際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師必須要充分尊重學(xué)生間的差異，將全體學(xué)生的協(xié)同發(fā)展放于首要位置，并要鼓勵學(xué)生從多角度思考問題，讓他們體驗多種方式解決問題的樂趣，以此來增強每個學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。

2.采取多元化的方式教學(xué) 受應(yīng)試教育影響較重，有些老師的數(shù)學(xué)教學(xué)還停留于單一教學(xué)中。因此，在新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)老師需要及時更新教學(xué)理念，采取多元化、靈活的教學(xué)方式，增添學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

3.遵循學(xué)生的認(rèn)知及心理規(guī)律 小學(xué)生年齡小，自然很難控制好自己的情緒及行為，同時好奇心又較強，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識通常會被心理因素所影響，因而在選擇教學(xué)方式時，必須要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知及心理規(guī)律來選擇教學(xué)方式，這樣當(dāng)為學(xué)生設(shè)計出符合他們認(rèn)知的學(xué)習(xí)時模式時，才能夠發(fā)自內(nèi)心的想要參與學(xué)習(xí)。

二、采取提升小學(xué)數(shù)學(xué)實效性的創(chuàng)新方式

1.創(chuàng)設(shè)具有實效性的情境 情境教學(xué)就是利用一切形象、生動的內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)情境，最符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，能使學(xué)生全方位的透徹理解知識。情境的創(chuàng)設(shè)必須要服務(wù)于教學(xué)，要從具有實效性的思路著手。首先，老師需要透徹的研究、分析與領(lǐng)會教材；其次，掌握學(xué)生們的性格及喜好，創(chuàng)設(shè)最具實效性的情境。比如在學(xué)習(xí)青島版的《千米、分米、毫米的認(rèn)識》內(nèi)容時，可以巧用多媒體創(chuàng)設(shè)這樣的情境：孫悟空的金箍棒能夠自由的收縮，那他的金箍棒到底有多長呢？能用什么來表示呢？孫悟空是學(xué)生們都喜歡的人物，因而會格外的用心，這樣的情境教學(xué)方式，能使學(xué)生對長度單位有較強的好奇心，自然能快速？M入到新知學(xué)習(xí)中，進(jìn)行不斷的觀察、測量等，通過實踐操作有效的掌握知識，能將情境教學(xué)的實效性淋漓盡致的發(fā)揮出來。

2.組織具有實效性的小組合作 小組合作學(xué)習(xí)是指小組成員各自具有不同的任務(wù)，在相互協(xié)作的過程中朝著統(tǒng)一的目標(biāo)而努力。小組合作學(xué)習(xí)作為新課改后的新型教學(xué)方式，如果能合理應(yīng)用必然能提高教學(xué)的實效性。首先要堅持“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的分組標(biāo)準(zhǔn)，將每個學(xué)生的優(yōu)勢都發(fā)揮出來，組員之間起到相互促進(jìn)的作用；其次，小組人數(shù)一般設(shè)置在4～6人之間；最后，師生要共同設(shè)計好清晰、明確的任務(wù)目標(biāo)。

比如在學(xué)習(xí)青島版的《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》內(nèi)容時，較多學(xué)生總是無法正確區(qū)分質(zhì)數(shù)、奇數(shù)、合數(shù)和偶數(shù)，因而可以設(shè)計這樣的題：1，4，5，9，11，……讓學(xué)生進(jìn)行激烈的小組討論，真正掌握幾者之間的異同。因此，小組合作學(xué)習(xí)方式非常有益于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，更好的掌握知識。

3.采取具有實效性的教學(xué)評價 新課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)文件曾指出：“教學(xué)評價的目的是為了透徹掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和優(yōu)化老師的教學(xué)，建立目標(biāo)多樣、方式多樣的評價體系。”鑒于此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的評價環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生主動意識到自己的不足，從而積極地去完善自我，要將評價過程轉(zhuǎn)變?yōu)楸３謱W(xué)生學(xué)習(xí)動力的過程。

因此，評價方式必須靈活，比如：自我評價、師生互評、學(xué)生互評、書面評價、表格評價等等，注重讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和表現(xiàn)自我，盡最大努力讓每個學(xué)生感受成功，讓學(xué)生在正確認(rèn)識自我之時，也學(xué)著欣賞他人，提升學(xué)習(xí)自信，實現(xiàn)數(shù)學(xué)綜合能力及個人素養(yǎng)的共同發(fā)展。

4.循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維 在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力要求教師遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)不同發(fā)展階段來制定思維培養(yǎng)的目標(biāo)。小學(xué)數(shù)學(xué)教材知識呈現(xiàn)逐次遞進(jìn)的趨勢，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以分為兩個階段，分別是一年級至三年級、四年級至六年級。第一個學(xué)習(xí)階段主要是為學(xué)生打基礎(chǔ)，此時小學(xué)生的具體形象思維較強，教師要把握這一特點，利用各種教學(xué)輔導(dǎo)工具，讓學(xué)生在一個更加立體多維的教學(xué)空間中掌握數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)形象思維、語言表達(dá)能力、看圖能力等。教師在教基本的退位減法時可以借助多媒體播放形象的圖片、視頻，還可借助專門的算術(shù)棒，通過動手實踐增強數(shù)學(xué)思維能力。

總之，要實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效性，必須更新數(shù)學(xué)教師的教育觀念，樹立科學(xué)學(xué)生觀、正確的教師觀和教學(xué)觀，關(guān)注學(xué)生的全面的可持續(xù)性發(fā)展，從而有效改進(jìn)自己的教學(xué)行為，在尋找傳統(tǒng)與創(chuàng)新的有效結(jié)合方式的同時，努力探索并構(gòu)建創(chuàng)新型的整合教學(xué)模式。另外，必須以課程與教材的改革為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮學(xué)業(yè)評價的教育功能，進(jìn)而營造人才成長的良好環(huán)境，切實落實實效教學(xué)。