視頻資源在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用研究

戎正杰

在信息技術(shù)中，互聯(lián)網(wǎng)視頻資源是教學(xué)中最常用的方式之一，初中的生物教師常常利用視頻資源作為一種教學(xué)手段，利用視頻資可以完善初中生物課堂上的講課方式與理論方式。本文結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的初中生物教學(xué)的特點(diǎn)與教學(xué)需求，研究了視頻資源在在教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及問題，并提出了一些建議，希望對(duì)所有生物教師有所幫助。

一、簡(jiǎn)述初中生物教學(xué)與視頻資源

1.研究初中教學(xué)應(yīng)用視頻資源的意義 將視頻資源應(yīng)用到初中生物教學(xué)中，可以充分利用我國網(wǎng)絡(luò)化、信息化技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，也是一種教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，教師從傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式中轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y源媒體教學(xué)，這樣的轉(zhuǎn)變既能使教師的教學(xué)模式創(chuàng)新，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最終提高教學(xué)質(zhì)量。

2.視頻資源在生物教學(xué)中的作用 將視頻資源應(yīng)用在生物教學(xué)中，具有以下幾種作用。一是可以在課堂中營造生物情景，改變課堂中的教學(xué)氣氛，增加學(xué)生對(duì)于生物課的喜好。二是可以將生物知識(shí)難點(diǎn)化為簡(jiǎn)單點(diǎn)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中存在的難點(diǎn)，讓學(xué)生更好的理解生物知識(shí)。三是可以充實(shí)生物課堂的知識(shí)信息，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。四是可以幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，將知識(shí)趣味化展示。

3.視頻資源在生物教學(xué)中的現(xiàn)狀 現(xiàn)如今視頻資源已經(jīng)廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)教育中，尤其是在初中教育的應(yīng)用更加普遍。雖然視頻教學(xué)以普遍應(yīng)用，但還是有部分初中生物教學(xué)在應(yīng)用視頻資源教學(xué)時(shí)存在一些問題。例如，有一些視頻資源有具體的播放要求，很多教師因教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)于視頻播放設(shè)施的操作不了解，而導(dǎo)致課堂中常常因?yàn)橐曨l播放問題，延誤課堂進(jìn)度。還有一些教師尋找的視頻資源知識(shí)量過多或者視頻中并沒有課本知識(shí)點(diǎn)，這些視頻在播放時(shí)不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生思維混亂，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生思路跑偏，遠(yuǎn)離知識(shí)點(diǎn)，一節(jié)課下來感覺自己什么也沒學(xué)到。更是有一部分教師習(xí)慣在課堂初期就利用視頻營造課堂氛圍，覺得氣氛營造可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并利用水準(zhǔn)較低的視頻為學(xué)生做課堂知識(shí)拓展，這兩種方式不僅是多余的舉措，還會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、完善初中生物教學(xué)視頻資源的運(yùn)用

1.利用視頻資源進(jìn)行導(dǎo)入 生物學(xué)科是很多教師頭疼的學(xué)科，生物學(xué)科的理論性很強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)過于抽象，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于生物知識(shí)的學(xué)習(xí)都很厭煩，覺得生物學(xué)科的知識(shí)都過于繁瑣，難以理解。針對(duì)這種情景，初中生物教師在教學(xué)中就可以將創(chuàng)新教學(xué)法的趣味、時(shí)新與創(chuàng)作性的視頻引入教學(xué)當(dāng)中，抓住學(xué)生的好奇心理，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)生物知識(shí)是一種視覺的享受，例如《人類起源》的開端，生物教師應(yīng)該播放《人類起源Becoming Human》中的部分視頻，在視頻結(jié)束后，教師提出問題：有誰知道這個(gè)視頻？視頻中所講的內(nèi)容是什么？通過一段視頻引入課堂的新知識(shí)。生物教師在做播放視頻進(jìn)行知識(shí)導(dǎo)入時(shí)一定要注意視頻的復(fù)雜度，避免視頻內(nèi)容過于復(fù)雜，學(xué)生無法掌握主要內(nèi)容的現(xiàn)象，另外為了保證學(xué)生的好奇心，教師播放的視頻應(yīng)該剪短。

2.利用視頻資源進(jìn)行演示 在八年級(jí)《生物學(xué)》中有一整個(gè)單元都是再講“生物圈中的人”，有一部分講的是人類的由來，初中生物教師在講這部分知識(shí)時(shí)就可以運(yùn)用視頻資源，可以在視頻資源中找一些關(guān)于人類起源的視頻結(jié)合書本內(nèi)容，為學(xué)生進(jìn)行播放，激發(fā)學(xué)生的好奇心，結(jié)合視頻內(nèi)容與課本內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解，對(duì)于學(xué)生存在疑惑的知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)講解，教師要及時(shí)幫助學(xué)生消除知識(shí)疑惑，讓學(xué)生更加了解人類的起源與發(fā)展。教師利用視頻資源進(jìn)行演示時(shí)應(yīng)該注意演示視頻部分的正確性，思考演示內(nèi)容中的知識(shí)是不是與學(xué)生的認(rèn)知能力相同。

3.利用視頻資源進(jìn)行鞏固與拓展 初中生物教學(xué)中，如課堂時(shí)間允許教師還可以將課件中添加一些拓展的視頻動(dòng)畫或者故事，根據(jù)視頻內(nèi)容為學(xué)生提供問題，讓學(xué)生們課后進(jìn)行觀察與思考，這個(gè)視頻不硬性要求學(xué)生去探究，尊重學(xué)生的自愿性，所以不會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生壓迫感，學(xué)生會(huì)更容易接受這類視頻。這類視頻既可以提高學(xué)生的思考能力與動(dòng)手能力，又可以拓展學(xué)生的知識(shí)面，改變學(xué)生對(duì)于生物知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。另外，初中生物教師在教學(xué)方案制作中，還可以插入一些動(dòng)畫視頻與游戲視頻，利用這兩種視頻，讓學(xué)生通過視頻動(dòng)畫，尋寶游戲、冒險(xiǎn)游戲或者其他游戲?qū)W習(xí)生物知識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生在生物知識(shí)方面的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉快的氛圍中加深對(duì)生物知識(shí)的理解。在運(yùn)用這一方法時(shí)教師應(yīng)該注意知識(shí)的重點(diǎn)，根據(jù)重點(diǎn)知識(shí)去制定游戲種類，在課堂知識(shí)內(nèi)容形似的時(shí)候應(yīng)該采用另一種視頻游戲類型，防止游戲模式循環(huán)利用時(shí)，學(xué)生的注意力不集中，降低教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語：結(jié)合以上文章所說，視頻資源運(yùn)用在初中生物教學(xué)當(dāng)中，會(huì)有很多問題出現(xiàn)，對(duì)這些問題進(jìn)行研究并及時(shí)改善。掌握視頻資源，將視頻資源合理的運(yùn)用在初中生物教學(xué)當(dāng)中有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于教師的教學(xué)水平，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。